新形勢下幼師班主任所面臨的挑戰與對策

程宏

摘 要：隨著素質教育的不斷深化，幼師班主任一定要指引幼師在將來的生活和學習中扮演好幼兒教育者、領導者、組織者的角色。只有熱情和感情的同時付出，與幼師進行心與心的交流和溝通，才能夠培養出有愛心、責任心的幼師。根據多年的幼師班主任工作經驗，簡單論述了新形勢下幼師班主任所面臨的挑戰與對策。

關鍵詞：幼師班主任；幼教；挑戰與對策

班主任是班級工作的組織者、開展者和建設者，肩負著學生德育工作和日常管理的重要職責。班主任的工作開展以及人格魅力對學生有著極大的影響。隨著新課程改革的深入發展以及幼兒教育突飛猛進的發展，幼師班主任的工作面臨著新的挑戰和壓力。

一、幼師班主任所面臨的挑戰

首先，幼師班級中幾乎大部分學生都是處于花季的少女，她們天真爛漫、無憂無慮，愛好幻想。男生的數量屈指可數，有的班級中男生數量甚至為0。這種男生、女生比例嚴重失調的班級，會出現很多問題，班級的管理工作相對比較困難。

其次，學生的非智力水平比較低。幼師班級中的學生其學習水平比較差，除了智力上的因素之外，還受到來自多方面因素的影響。學生沒有良好的學習習慣，學習水平和綜合素質都有待提高。

二、如何更好地應對挑戰，促進幼師全面、健康地發展

1.處理好班干部與學生、學生與學生之間的關系

幼師班級中的學生大都是十六七歲的女孩子，這個階段的孩子非常敏感，處于自我為中心時期。經常會因為小小的動作或一句話引來一場“戰爭”，這種事情的發生非常頻繁。對于類似事情的處理，不能不管不問，也不能是“各打一百大板了事”，應該當成“大事”來抓，這種事情直接關系到學生之間的友愛、團結，進而威脅到班集體的整體向心力和凝聚力。因此，班主任應該從“集體利益的維護”這個角度出發，在公正、公開的立場上進行處理，符合班集體內大部分學生的心愿。

學生與班干部之間的關系也是非常重要的，要想處理好兩者之間的關系，必須選拔威信度和影響力較高的學生。通過幾年的帶班經驗得出：“自主競聘+民主投票”的方式選出來的班級領導班子比較受歡迎，工作的開展也比較順利。定期領導班子都要在班會上進行述職，向班級成員匯報工作，然后對接下來的工作提出展望。學生對領導班子的述職和展望提出建議，雙方共同努力、相互交流，共同形成大的學習或工作目標。通過這樣的方式，不但提高了學生“參政、議政”的積極性，提高了他們的集體榮譽感，而且在無形之中給班干部提出了更高的要求。

2.建立競爭機制，積極鼓勵學生學好文化課

一般來說，幼師班級的學生對于文化課程重要性的認識不是很到位。她們自身的文化課程的基礎就比較差，多方面的原因導致了學生沒有學習動力或者學習動力不足，整個班級的學習氣氛不是很濃厚。為了讓他們認識到文化課對他們將來發展的重要性，筆者在班級內部建立了學習競爭機制，以宿舍為單位，宿舍與宿舍之間形成競爭，宿舍內部的成員與成員之間形成競爭，促進學生對于文化課程的學習。另外，筆者用班費作為獎勵，對學習成績優秀、進步速度快的宿舍和個人進行獎勵，并且張榜公布，進行表揚，極大地促進了學生學習積極性的提高。

3.制訂明確、合理的目標，圍繞目標進行管理

現階段幼師班的學生對自己“前途”的認識不明確，對于學習的目標和目的也不明確，沒有明確的目標就不會有充足的動力。針對這樣的情況，筆者要求學生制訂近期明確的目標，在這個目標的基礎上進行有效的管理。一方面來說，應該組織全體學生通過自由溝通、交流、討論的方式制訂全體學生共同接受和認可的、切實可行的、合理科學的目標，內容主要包括學習目標、紀律目標、衛生目標、宿舍文化目標等等，班級的日常工作非常繁多、復雜，單純依靠班主任和班干部來完成是不可取的，應該采取相應的措施，調動班集體內每個學生的積極性和熱情，共同參與到班級工作管理中來。結合學生的特長和性格安排相應的工作任務，盡可能地做到“人盡其才”，在班級成員的共同努力下，提高學生的綜合能力和實踐能力。一方面，根據每個學生的能力和性格給予充分的認可和肯定，積極地鼓勵他們制訂符合自己的目標，盡可能地把班集體的目標與每個學生的目標相結合，這樣的話，學生在完成自己目標的同時，就會促進機體目標的完成和實現。反過來，集體目標的實現，也有利于促進學生個人目標的完成。有了一定的目標，學生就有了持久的學習動力，自身的綜合能力和素質也會得到提高。

本文針對新形勢下對幼師的新要求、新標準以及幼師班主任所面臨的挑戰開始入手分析，從以下三個方面簡要論述了新形勢下如何更好地應對挑戰，促進學生全面、健康發展：處理好班干部與學生、學生與學生之間的關系，競爭機制的建立，積極鼓勵學生學好文化課，制訂明確、合理的目標，圍繞目標進行管理。

參考文獻：

[1]王蘭香.淺談幼兒師范班主任的道德構成[J].甘肅教育，2010（02）.

[2]蘇強.幼師班主任工作的體會[J].青少年日記：教育教學研究，2011（01）.

（作者單位 重慶市合川教師進修學校）