興趣給學(xué)生插上學(xué)習(xí)英語的翅膀

龐占明

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0099-01

興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這一點(diǎn)尤為重要。教學(xué)的藝術(shù)說到底是老師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)的藝術(shù)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度……的過程”，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)中，把握好了學(xué)生這一點(diǎn)，能更好地開展教學(xué)工作，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都收到良好的效果。一個(gè)成功的英語教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久的興趣，激勵(lì)學(xué)生一直處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，給學(xué)生插上學(xué)習(xí)英語的翅膀，讓學(xué)生在英語的世界中翱翔。

2012屆高一的新生英語成績(jī)參差不齊，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面有不同程度的差別，有的學(xué)生對(duì)英語不感興趣，甚至感到懼怕。究其原因，是英語教學(xué)不太容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就完全喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，為今后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，就成為了我高一英語教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。這也要求我采用多種教學(xué)措施、符合學(xué)生實(shí)際情況來實(shí)施教學(xué)，營(yíng)造平等和諧的課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)英語感興趣，有“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

高一外研版必修二Module 6 Films and TV Programmes主要講解的是《臥虎藏龍》的影評(píng)，這對(duì)于高一的學(xué)生來說理解文章和寫一個(gè)影評(píng)是具有很大難度的，因此如何使學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)文章并更好地理解文章，同時(shí)能夠掌握寫影評(píng)的步驟及特點(diǎn)就成為了本模塊的重點(diǎn)及難點(diǎn)。在備課的過程中，我就在思考：如何才能讓這種死板的英語能在學(xué)生面前鮮活起來，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣？

在多天的思索和構(gòu)思之后，我認(rèn)為只有采用多種不同的教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在一節(jié)課里興趣不減，并一直延伸到課下，才能讓學(xué)生更好地理解文章，并能夠獨(dú)立寫出一個(gè)影評(píng)，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)有所用的效果，并能夠讓班級(jí)中不同層次的學(xué)生都有所收獲，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而學(xué)好英語。

首先，在課前，我播放了李玟演唱的《臥虎藏龍》的英文主題曲，使學(xué)生們從聽覺上進(jìn)入英語的世界，營(yíng)造了一個(gè)和諧的語言環(huán)境，并讓學(xué)生提前進(jìn)入了英語課堂的氛圍中，同時(shí)好奇為什么要聽這首歌曲，與本節(jié)課有什么關(guān)聯(lián)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)前的熱身活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。然后，我又用本年度的一些賀歲大片的海報(bào)來進(jìn)行導(dǎo)課，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入到正課當(dāng)中。在講解課文的過程中，我又播放了導(dǎo)演李安在《臥虎藏龍》獲取奧斯卡大獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)感言的片段，然后讓學(xué)生設(shè)想假如你是李安，你會(huì)說些什么。這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維能力，學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)了用英語思考問題。同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)自己，從而有了成就感，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)英語。在本節(jié)課的最后，我又播放了《哈利·波特》的電影的片段，這部電影是學(xué)生們非常喜愛的電影，并且大多數(shù)的學(xué)生都是哈迷，并讓學(xué)生欣賞完之后，仿寫一個(gè)這部電影的影評(píng)，這樣就能使學(xué)生的興趣不間斷，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生去仿寫的熱情。

通過本節(jié)課的關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)過程中的學(xué)生的表現(xiàn)及教學(xué)效果，能夠看出學(xué)生非常喜歡這樣的課堂，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使他們對(duì)所學(xué)感興趣，他們才能夠熱情高漲的去學(xué)習(xí)。

瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”學(xué)習(xí)興趣的形成有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能促使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的積極性。因此我們要注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。想要激發(fā)和維持學(xué)生的興趣，教師要真正理解興趣的含義，涉及多種有效的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)并維持學(xué)生的興趣。我們教師只有不斷地在教學(xué)實(shí)踐中摸索、探討，找到一些適合自己學(xué)生的教學(xué)方法才會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)。同時(shí)教師英不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語所帶來的快樂，真正對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣。讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，才能使課堂教學(xué)更有效。

英語教學(xué)的關(guān)鍵在于教師要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首要位置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主觀能動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)和探究英語的興趣、敢于主動(dòng)提出自己的見解和疑問，無所顧忌地發(fā)表意見和建議時(shí)，即意味著英語課堂教學(xué)獲得了較大的成功。