淺談中專計算機教學中如何提高教育教學質量

趙立霞

當今時代知識經濟的發展和進步都離不開計算機。在計算機普及的情況下我們該如何讓學生更好地學習和利用計算機給呢？為此，本文特就中專計算機教學中如何提高教育教學質量這一問題作如下探討。

一、中專計算機課要合理分配教學時間，照顧整體

因材施教在中專計算機課堂教學中起著非常重要的作用，廣大教師首先要調動和培養學生學習計算機的興趣，其次要把握好因材施教的原則。每個班級的學生成績都不是一樣的，有優等生，也有后進生。作為優秀的計算機教師，要按照因材施教的原則對于每一位學生都要盡心盡力。

同時，計算機本身的可操作性為我們因材施教提供了有利條件，例如為學生設計開放型的任務，畫一幅圖畫，編制一份小報等，這類開放型的任務，可以讓所有的學生都可以完成，盡管結果可能會有很大差異。不過讓所有的學生都參加了進來，這樣可以大大提高學生的積極性。中專學生已經都有了對計算機的一個基本認識和了解主要是后天對計算機學習的深造和提高。我們廣大教師要積極的觀察發現每一位學生的優點然后加以培養。

二、運用科學的教學方法，激發學生學習計算機的興趣

興趣是最好的老師，只有當學生對某一個事物感興趣才會全身心地投入到學習當中去。一些學生認為學習計算機就是玩游戲、聊天、看電影，聽音樂。針對這一情況，廣大教師要引導和糾正學生的這種錯誤的認識。我們要讓學生了解學習計算機的用途和重要性，給予他們學習計算機的動力。教師可以在課堂上通過一些實例來激發學生學習計算機的興趣，讓學生懂得學習計算機的重要性，可以讓學生更好地學習知識，有目標、有方向地去學習就會有動力。

三、課堂教學中倡導任務教學法，培養學生的自主學習

在計算機教學課堂上我們要充分發揮學生的主體地位。可以采用“任務教學法”，運用這種方法可以更好地激勵和培養學生的自主學習和創新思維。每當講完一堂課后我們教師就要給學生留一些作業，然后讓學生運用所學知識去自己完成。這樣的教學手法明確了學習目標，可以更好地讓學生去掌握所學知識。整個課堂本來就是廣大學生的教師只是一個引導者和指揮者。隨著一個個任務的完成，學生將逐步消除對計算機的神秘感，而且會不斷地體會到使用計算機的樂趣，不斷地在計算機課當中找到屬于自己的東西，通過計算機的學習可以懂得好多軟件的使用。

這個年齡段的學生已經對社會和人生有了一定的認識，我們要給他們明確自己人生的目標，然后通過自己的努力去完成，讓他們明白通過自己對知識的運用是可以改變自己的命運，等到畢業后可以更好地工作和生活。

四、要提高中專計算機教育教學質量，教師應該拓寬學生認知，促進發展

計算機能夠給我們的生活帶來很多的幫助，如現在比較流行的騰訊QQ，通過這樣的聊天軟件我們更簡便地進行視頻聊天。我們除了在課堂上傳授知識外，還要讓學生了解當今計算機的發展，從而拓寬學生的知識面，讓學生更好地了解計算機專業用語，比如一些軟件的新開發和一些殺毒軟件的研制。我們要培養學生創新的精神，使他們通過自己的努力去開發和研制更好地軟件。

五、在課堂上教師要培養學生的自主學習能力

基礎理論知識的傳授依靠教師，而實踐操作卻很大程度上需要學生自行解決，在教學中設置相關任務，通過自主操作、集體討論，解決問題，這是計算機課教學常用的方法。跟其他學科相比，軟件的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什么必然的聯系，所以如果僅僅單獨地羅列這些基本操作會使學生感到無所適從。如果教師通過一些具體的實際問題來把這些操作串接起來講解，學生就容易接受和掌握，在實際操作中碰到類似的問題就能自己去分析解決。對于一些問題教師可以出一些難易適度的問題，然后讓學生通過所學知識去解決在這個過程中學生可以進行分組討論。這樣的課堂討論學習發可以大大地激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。學生的自主學習要靠廣大教師的培養和引導，更需要廣大學生的后天努力。

總之，教師在計算機教學過程中要從更新教學觀念入手，營造創新環境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動；要保證學生有創新的時間和空間，著力培養學生的創新能力；同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到計算機課一定要學會，一定要學好，只有這樣，中專計算機教學的教育教學質量才能得到真正地提高。

【責編 張景賢】