甘做那一片綠葉

蒙秀溪

“如果把學生比作紅花，那么我甘當襯托紅花的綠葉！”這是玉林市陸川縣珊羅鎮長納小學（以下簡稱長納小學）教師謝寶軍的人生信念。15年來，他扎根農村，用行動踐行著自己的信念，用青春的光彩潤澤了無數紅花。他曾教過的一名學生說：“謝老師總是奉獻自己，成就學生。他像是一個魔術師，給我們變出了許多希望。”

源于對教育的熱愛

1997年，謝寶軍剛從陸川中等師專畢業，就懷著一顆火熱的心，到陸川縣珊羅第二初級中學（以下簡稱珊羅二中）任教。他說：“因為父親是做老師的，受他的影響，我從小就夢想著當一名教師，在三尺講臺上給農村的孩子講授知識。”

當時，珊羅二中是一所新建的學校，由于教師緊缺，該校的校長溫祖敏給謝寶軍安排了6個班的體育和1個班的語文教學工作，一周下來有25個課時，還安排他做班主任。如此大的工作量，無論是誰都會望而生畏的，何況毫無經驗的謝寶軍？“開始的時候，總怕自己會把工作搞砸，所以，那段時間很焦慮。后來，校長和幾個老教師經常鼓勵我，我才漸漸有了信心。”為了不辜負溫校長的期望，當時的謝寶軍每天早上第一個到教室，看著學生到齊了才放心，晚上則最后一個離開教室。溫校長回憶說：“每天晚上，謝老師房里的燈光總是亮到很晚，我知道他不是在批改學生作業，就是在進行專業學習了。謝老師是個責任心很強，而且積極上進的老師。”

功夫不負有心人，在謝寶軍的努力下，他所教的班級的語文成績名列年級前列，班級管理也有很大成效，這使得不少老師對他刮目相看。他的同事謝維蘭開玩笑地說：“沒想到，這個初出茅廬的小伙子這么有干勁，能力這么強。”

2000年，珊羅鎮教育辦公室考慮到六燕小學教師緊缺，于是就讓謝寶軍回到自己老家的小學教書。那時，他父親極力反對，但他堅定地對父親說：“我們六燕小學有很多教師都快退休了，我作為村里人，我不回來，誰回來？”“我不管誰來，總之你不能回來，我一輩子都走不出這個小學校，難道你回來接班？你會后悔的！”“我決不后悔，領導讓我回來支持家鄉的工作，我一定努力做好！作為六燕村人，我決不會讓你們失望的！”最后，老父親終究被他說服了。

調到六燕小學后，每天早上天沒亮，謝寶軍都會準時騎著那輛舊自行車去學校。六燕小學離他家有10公里遠，每天往返其間，不說山路顛簸難走，就是來回幾小時的車程也叫人吃不消。然而他從沒后悔過，每天都笑著面對。有人問他：“一直在農村工作不后悔嗎？”他總是說：“我就是農村人，子不嫌母丑。況且我喜歡教書，能給家鄉的孩子教點知識，這有什么不好呢？”

“我甘做那一片綠葉”

2000年，謝寶軍的班里來了一位自小患小兒麻痹癥的學生勇勇（化名）。因為病情惡化，勇勇雙腿的肌肉嚴重萎縮，行動不便，只能靠一部自制的滑輪車行走。剛開始，同學們都嘲笑勇勇，看不起他，使得勇勇的自尊心受到傷害，整天悶悶不樂，還產生了退學的念頭。

“我不能放棄這樣的孩子，一定要改變學生對他的態度，幫助他重樹信心。”謝寶軍就此專門開了個“我們應該做個什么樣的人”的主題班會。他首先讓班干部列舉許多身殘志堅的名人，如張海迪、貝多芬等，講述他們如何面對磨難，最后通過努力取得了平常人都難以企及的成績的故事。接著，讓學生討論應該如何對待別人，尤其對于一些身體上存在缺陷的人，應該如何去幫助他們。經過熱烈的討論，學生懂得了同學之間應該相互尊重與團結互助的道理。通過這次班會，學生認識到過去對待勇勇的行為是不對的，于是他們自發組成幾個互助小組，輪流照顧勇勇，有的幫他提水打飯，有的背他到教室，有的幫他溫習功課。有空的時候，謝寶軍也經常帶著勇勇去看山看水，并適時開導他，或者領他回家幫他解決學習上的難題。后來，勇勇變得越來越自信，學習成績也不斷提高。六年之后，這個曾經郁郁寡歡的孩子，以不錯的高考成績考取了梧州學院，當地新聞媒體還就此專門作了題為《搖三輪車求學的大學生》的報道。勇勇對本刊記者說：“非常感謝謝老師，他就像一盞指路燈，照亮我前進的道路。是他讓我變得活潑開朗，是他讓我認識到不管碰到什么困難都應笑著面對。我一定會以積極樂觀的心態迎接未來的生活。”

2003年，謝寶軍轉到珊羅中心小學任教，當時，班上有一位叫廣廣（化名）的學生經常遲到早退，多次教育未果后，謝寶軍很生氣，決定把廣廣叫到辦公室狠狠地訓斥一頓。可就在要訓斥廣廣的那個早上，他路過廣廣家時，順便向鄰居了解情況，一問才知道廣廣是個孤兒，6歲的時候就沒了父母，和已經80多歲的爺爺相依為命，為了不讓爺爺勞累，小小的廣廣要做許多家務，所以常常會遲到早退。知道這些情況后，謝寶軍感到很愧疚，馬上到村里的小賣部買了一些糖和餅干，等廣廣到辦公室的時候，他沒有罵廣廣，而是把糖和餅干遞給廣廣，并跟他說：“廣廣，這些糖和餅干是老師‘獎給你的，不過你以后不能遲到早退了。”那天放學后，謝寶軍還從微薄的工資中（當時月工資只有320多元），拿出幾十元錢到街上買了幾斤豬肉、面條、水果，到廣廣家進行家訪。“低矮的泥磚屋，極其陳舊的木床，三只腿的桌子……這一幕令我畢生難忘。”謝寶軍說。

突然見到謝寶軍，廣廣撒腿就跑，年邁的爺爺趕忙出來相見。謝寶軍說明來意，還和廣廣的爺爺聊了廣廣的學習情況。聽了他的話后，廣廣的爺爺愧疚地說：“廣廣這孩子，孝順，早上總是要煮好早飯才去學校，以后我讓他早點到校。”自那次家訪之后，廣廣就再沒有遲到早退過。謝寶軍除了在物質上不時幫助廣廣外，還經常找他談心。2004年，謝寶軍為廣廣爭取了一個縣婦聯、公安局聯合資助的“育英”項目，一直資助廣廣完成九年義務教育。廣廣爺爺逢人就說：“謝老師是個好老師，是廣廣的恩人！”

受過謝寶軍幫助的孩子還有很多，他們提起謝寶軍時，總是充滿了感激之情。謝寶軍在自己的日記本里深情地寫道：“學生就是一朵朵紅花，花的嬌艷需要綠葉的襯托，而我甘做那一片綠葉。”

學校是第二個家

由于謝寶軍出色的表現，2005年8月，陸川縣教育局決定把他調到長納小學當校長。當時的長納小學可是一個“名校”：教學質量差，群眾對學校、教師意見很大，學校設施更是簡陋，全校（長納小學包括總校及長山、高龍2個教學點）除了3棟群眾集資建成的教學樓外，沒有其他建筑。

接到任職通知后，很多人都為謝寶軍擔心，擔心他“吃不了兜著走”——那時的長納小學可是公認的一塊“硬骨頭”，當校長出力不討好，稍有不慎，就會引起群眾不滿。可是，當時正是年富力強的謝寶軍，毅然接過了這個“燙山芋”。“要我做校長，是上頭對我的認可，自己那時也還年輕，有什么不敢做的！況且，我很熱愛這個行業，早已把學校當做第二個家了。”他這樣解釋。

調往長納小學任校長后，大家經常可以看到謝寶軍忙碌的身影：放學，他總是站在校門口目送學生安全離校，并親自到學校路口護送學生過馬路，直到最后一個孩子安全回家；對學習后進的孩子，他總是親自找他們談話；他還經常騎摩托車去家訪，向家長了解實際情況，與家長共同探討孩子的教育問題……

對于群眾反映的各種問題，謝寶軍總是認真對待，經常召開老師、家長座談會，與大家共同協商解決問題的辦法。特別是實施“兩免一補”“貧困生補助”以后，他帶著學校的領導班子去家訪，了解實際情況，完善程序，并在學校、村委會上公示補助發放情況，實現透明陽光操作，把政府的優惠政策落到實處。

為了給學生營造一個優美的學習環境，謝寶軍多方奔走，爭取項目，籌集資金。2008年，為了解決學校大班額的問題，他多次與上級部門聯系，爭取到了高龍教學點的學校危改項目，獲得項目資金20多萬元；2009年，他爭取了30多萬元的長納小學總校校舍危改項目；2012年爭取到了一個130多萬元的學前教育項目，2013年又爭取到了50多萬元的學校食堂項目。這些項目的實施，大大改善了學校的辦學條件，獲得群眾的一致好評。長納村黨支部書記李祖森這樣評價謝寶軍：“在長納小學歷任校長中，謝寶軍校長是成績最大的一個，學校項目一個接一個來，現在學校越來越漂亮了，家長也越來越滿意了。”

在處理學校政務問題的時候，謝寶軍很有原則。2011年春，一位即將退休的老教師李獻英，因家庭較困難，兒媳婦又患有貧血病，所以他想讓自己的孫子也得到貧困寄宿生生活補助，但按規定，他的孫子不符合條件。于是，李獻英找到謝寶軍，希望他能“關照”一下。但謝寶軍堅持原則拒絕了。謝寶軍對李獻英說：“這次名額有限，而且按條件，你的孫子是不能享受補助的，如果下一次名額多并且符合條件就一定先給你。但如果這次給你了，群眾意見會很大的，以后我們學校工作也很難開展了。”經多次交談后，李老師最終理解了謝寶軍的苦心。后來，李老師常對別人說：“謝校長非常有原則，他做事我服。”

謝寶軍說：“作為校長，行政事務很多，但我一直嚴格要求自己，自己的課從沒缺過。”2012年春，謝寶軍年邁的母親得了嚴重的關節病住院了，他在做好學校的工作之后，匆匆趕去照顧母親，上課時間一到，他又會按時出現在講臺上。他說：“沒辦法，家里是家，學校也是家，手心手背都是肉，所以只好累點了。”

經過謝寶軍和師生們的共同努力，這幾年，長納小學的教育教學質量逐步提高。家長們都反映：“以前那么爛的一個學校，給謝校長辦得那么好。他真有辦法！”由于成績突出，2012年9月，謝寶軍被評為廣州助學基金“八桂優秀鄉村教師”。

十五年如一日，謝寶軍用奉獻來表達對教育的熱愛之情，他在自己喜愛的《愛的教育》一書的扉頁寫下了這樣的文字：“這么多年的工作，我經營的就是自己的夢，這是幸福的，就算其中碰到了很多的困難，就算自己只是一片襯托紅花的綠葉，我都能快樂地享受。”

（責編 秦越霞）