試論以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)

陶祖賀

中職語文教學(xué)“以就業(yè)為導(dǎo)向，凸顯自身特色”的教學(xué)觀念，已日益為廣大教師認(rèn)同和接受。除了要培養(yǎng)中職學(xué)生聽說讀寫的能力，中職語文教學(xué)還承載著培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的實(shí)用語文能力的任務(wù)，幫助他們順利走上工作崗位。因此，筆者認(rèn)為中職語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，正確地樹立教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)，構(gòu)建有效的中職語文教學(xué)體系。

一、中職語文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的重要性

1.學(xué)生的水平和工作的需求決定了中職教學(xué)的質(zhì)量

據(jù)筆者多年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生往往對專業(yè)課很重視，對語文等基礎(chǔ)課卻表現(xiàn)出厭學(xué)的傾向。對于這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該充分發(fā)揮語文學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)，將語文教學(xué)融入學(xué)生的生活中。筆者通過對上百個(gè)用人單位進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位不僅僅對人才的專業(yè)素養(yǎng)很重視，而且對人才的綜合發(fā)展也很關(guān)心，注重人才的綜合發(fā)展能力。培養(yǎng)一個(gè)人的表達(dá)能力、觀察能力、學(xué)習(xí)能力和合作能力等，對于一個(gè)學(xué)生來說非常重要，而這些東西也是中職教學(xué)不可缺少的。

2.教學(xué)的任務(wù)和目的也決定了中職教學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向性

有效的中職語文教學(xué)應(yīng)該明確教學(xué)的任務(wù)和目的。語文教學(xué)具有很強(qiáng)的人文性質(zhì)和工具性質(zhì)，因此中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)語文教學(xué)以能力為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式和理念。學(xué)生的認(rèn)知能力決定了以后的工作能力，但是，以就業(yè)為導(dǎo)向并不意味著完全拋開語文教學(xué)，只給學(xué)生灌輸專業(yè)知識。中職學(xué)校更應(yīng)該努力尋找語文和學(xué)生專業(yè)課之間的契合點(diǎn)，在語文教學(xué)的策略上做出改變，更突出中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)性質(zhì)，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成，使語文教學(xué)成為中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃里必不可少的一步。

二、如何做好教學(xué)中的就業(yè)導(dǎo)向作用

1.教學(xué)手段的現(xiàn)代化

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育教學(xué)也在普及應(yīng)用，而學(xué)科之間的教學(xué)整合也給教育帶來了很好的活力。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且開創(chuàng)了課堂教育教學(xué)的新途徑。作為一名語文教師，能夠在新的形勢和要求下，在課堂教學(xué)上合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶，這樣也提高了學(xué)生的綜合能力。信息技術(shù)不僅為學(xué)生提供了豐富多彩的教學(xué)情景，而且能夠使學(xué)生做到手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，全面提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)。

2.模擬教學(xué)

模擬教學(xué)給人們帶來的是一種身臨其境的感覺，它能夠以一種低成本的方式給學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。模擬教學(xué)分為模擬設(shè)備教學(xué)和模擬情景教學(xué)。前者是學(xué)習(xí)專業(yè)知識常用的一種方式，教師可在教學(xué)中借助真實(shí)情景，加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。

3.項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)是讓學(xué)生完成一個(gè)整體的項(xiàng)目工作，從而提高學(xué)生職業(yè)認(rèn)知水平。教師可以使用項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的運(yùn)用能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。在班級里，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，小組內(nèi)成員共同制訂計(jì)劃，分工完成整個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生能學(xué)會在合作中的競爭，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展和集體觀念的養(yǎng)成，培養(yǎng)在團(tuán)隊(duì)合作中的良好品德和心理素質(zhì)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，做好教學(xué)實(shí)踐

1.讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)

真正讓學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的效率，教師要做的是搞好導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系。以前的課堂上，教師是主體，整堂課下來都是教師一個(gè)人在講，這種滿堂灌的方式不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。要解決這個(gè)問題，教師就要選擇靈活多樣的教學(xué)方法，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，講練結(jié)合，以練為主。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑中尋找方向，在思索中找到方法，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.注重合作

在生產(chǎn)流水線上，分工合作越來越被廣泛采用，很多行業(yè)要求從業(yè)人員具有較高的協(xié)調(diào)能力。中職教學(xué)為了順應(yīng)市場的這種需求，需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加入相應(yīng)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力，實(shí)現(xiàn)知識相互補(bǔ)充、疑難共同解答、信息互相溝通、團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)步的目的。筆者在班級中經(jīng)常開展以小組為形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去分配任務(wù)，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，小組內(nèi)每個(gè)成員都分配了相應(yīng)的任務(wù)，并在交流的過程中學(xué)會了對任務(wù)的負(fù)責(zé)和與人合作的能力。

3.注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)之一，“行為導(dǎo)向?qū)W”是運(yùn)用較普遍的一種培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法。“行為導(dǎo)向?qū)W”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，讓學(xué)生通過模擬的實(shí)踐活動(dòng)獲取專業(yè)知識，從而形成自己的經(jīng)驗(yàn)、技能和能力。教師可以在教學(xué)過程中充分運(yùn)用“行為導(dǎo)向?qū)W”，讓學(xué)生在情境中擔(dān)任角色，學(xué)生思維少了束縛，思考空間更加廣泛，會更有成就感，這樣也鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與課堂互動(dòng)。 （責(zé)編 趙 河）