冷曉晶
愛是人類永恒的話題。我們的生活,因為有愛才變得如此的多姿,如此的美麗。我愛我的學生,我的愛也許沒有那么轟轟烈烈,但卻都是細微處的真誠之舉。
清晨,伴著陽光走進校園,看見孩子們站好隊在門口等著我,居然會有一絲感動,一張張稚嫩的笑臉,一雙雙明亮的眼睛,原來是那么的可愛。走過去,牽著排頭小女生的手,熱乎乎的,領著他們走進班級。進了班,掃視一眼:小研的衣領又翹起來了,長大了,也一定是一個不修邊幅的男生,幫他整理好吧;小來又沒有坐直,都已經有點駝背了,走到他身邊,扶了扶他的雙肩,真希望他永遠都坐得這么直;小飛,你瞧他的紅領巾又系歪了,幫他正過來吧……我知道,這些舉動是每一個老師每天都會做的,在我們平淡而繁雜的工作中,絕少有什么驚天之愛發生。但是我們的這種愛是細微的,巧妙的,可謂無處不有。
記得,那還是一年級的下學期,我剛剛接這個班時,沒多久就開了運動會。第一次組織這么小的孩子參加運動會,真是忙得我不可開交。當天,我學著別的班級,組織學生拿了自己的小椅子,坐在指定的位置上看運動會。可是一年級的小孩子怎么能安靜下來呢?他們不停地吃著東西,不停地說著話,有的還一會兒要買東西,一會兒要上廁所,坐在邊上的還好,坐在中間的孩子們出來進去簡直太費事了。沒有好辦法,我只好一個一個地抱,抱了這個出去,又抱了那個進來,一天下來,腰酸背痛。運動會開完后的一天,小碩的姥爺來接她,我們在班級聊了幾句,他突然特別真誠地說:“冷老師對學生真好,我看見你那天,一把將小碩抱了起來……”起初,我愣了,沒明白怎么回事,后來仔細一聽原來是指運動會抱學生的事。我沒有想到,自己當時無意識的一個舉動,居然會給家長留下這么深刻的印象。由此,我更加堅信,老師的一言一行,一個眼神,一聲問候,一個撫摸,一聲贊嘆,一次獎勵,無不洋溢著對學生真摯的愛。它對學生今后的學習,乃至一生的成長都至關重要。
只要老師發自內心地愛學生,學生自然會回報以真情。前兩天,小蕾跑到我跟前,給了我一瓶脫敏藥,我瞪大了好奇的眼睛問她怎么知道我過敏了。她憨笑著說:“老師,我看見你胳膊上起了一層小紅疙瘩。”說完后,還叮囑我一次吃一片。我被她的細心感動了,這樣的學生我怎么能不愛呢?
對于學生,只會接受愛是遠遠達不到教育的目的的,所以我不但在細微處愛著我的學生,我還教育我的學生要學會愛別人,特別是自己的親人。
記得四年級時,我布置學生回家給父母洗洗手,洗洗腳,捏捏肩,捶捶背,并將過程寫成作文,讓學生在這些細小的事情中體會愛的真諦。小文在她的《幫媽媽剪指甲》一文的結尾處這樣寫道:從小到大,都是媽媽的大手握著我的小手給我剪指甲,今天卻是我用我的小手給媽媽剪指甲。雖然,剪指甲是件小事,但這件小事,媽媽卻默默地為我做了十多年!這就是一個四年級的小女生由心底發出的感慨!隨作業,夾了小文母親的一封來信,她說我布置的作業不但讓孩子受到了教育,也教育了家長,她已經想不起來有多久沒有回家給父母剪剪指甲,洗洗手了,這個星期,她也回去為她的父母做一次這微不足道,卻愛意深沉的事。看了她的信,我的心暖暖的。
教育是一種充滿愛的事業,也許這愛沒有那么轟轟烈烈,也許這愛沒有那么驚天動地,但她卻有著潤物無聲的美麗,有著悄然無聲的細膩。
我想,為師者,應愛在細微處……
(作者單位:虎林市第一小學)