愛在細微處

冷曉晶

愛是人類永恒的話題。我們的生活，因為有愛才變得如此的多姿，如此的美麗。我愛我的學生，我的愛也許沒有那么轟轟烈烈，但卻都是細微處的真誠之舉。

清晨，伴著陽光走進校園，看見孩子們站好隊在門口等著我，居然會有一絲感動，一張張稚嫩的笑臉，一雙雙明亮的眼睛，原來是那么的可愛。走過去，牽著排頭小女生的手，熱乎乎的，領著他們走進班級。進了班，掃視一眼：小研的衣領又翹起來了，長大了，也一定是一個不修邊幅的男生，幫他整理好吧；小來又沒有坐直，都已經有點駝背了，走到他身邊，扶了扶他的雙肩，真希望他永遠都坐得這么直；小飛，你瞧他的紅領巾又系歪了，幫他正過來吧……我知道，這些舉動是每一個老師每天都會做的，在我們平淡而繁雜的工作中，絕少有什么驚天之愛發生。但是我們的這種愛是細微的，巧妙的，可謂無處不有。

記得，那還是一年級的下學期，我剛剛接這個班時，沒多久就開了運動會。第一次組織這么小的孩子參加運動會，真是忙得我不可開交。當天，我學著別的班級，組織學生拿了自己的小椅子，坐在指定的位置上看運動會。可是一年級的小孩子怎么能安靜下來呢？他們不停地吃著東西，不停地說著話，有的還一會兒要買東西，一會兒要上廁所，坐在邊上的還好，坐在中間的孩子們出來進去簡直太費事了。沒有好辦法，我只好一個一個地抱，抱了這個出去，又抱了那個進來，一天下來，腰酸背痛。運動會開完后的一天，小碩的姥爺來接她，我們在班級聊了幾句，他突然特別真誠地說：“冷老師對學生真好，我看見你那天，一把將小碩抱了起來……”起初，我愣了，沒明白怎么回事，后來仔細一聽原來是指運動會抱學生的事。我沒有想到，自己當時無意識的一個舉動，居然會給家長留下這么深刻的印象。由此，我更加堅信，老師的一言一行，一個眼神，一聲問候，一個撫摸，一聲贊嘆，一次獎勵，無不洋溢著對學生真摯的愛。它對學生今后的學習，乃至一生的成長都至關重要。

只要老師發自內心地愛學生，學生自然會回報以真情。前兩天，小蕾跑到我跟前，給了我一瓶脫敏藥，我瞪大了好奇的眼睛問她怎么知道我過敏了。她憨笑著說：“老師，我看見你胳膊上起了一層小紅疙瘩。”說完后，還叮囑我一次吃一片。我被她的細心感動了，這樣的學生我怎么能不愛呢？

對于學生，只會接受愛是遠遠達不到教育的目的的，所以我不但在細微處愛著我的學生，我還教育我的學生要學會愛別人，特別是自己的親人。

記得四年級時，我布置學生回家給父母洗洗手，洗洗腳，捏捏肩，捶捶背，并將過程寫成作文，讓學生在這些細小的事情中體會愛的真諦。小文在她的《幫媽媽剪指甲》一文的結尾處這樣寫道：從小到大，都是媽媽的大手握著我的小手給我剪指甲，今天卻是我用我的小手給媽媽剪指甲。雖然，剪指甲是件小事，但這件小事，媽媽卻默默地為我做了十多年！這就是一個四年級的小女生由心底發出的感慨！隨作業，夾了小文母親的一封來信，她說我布置的作業不但讓孩子受到了教育，也教育了家長，她已經想不起來有多久沒有回家給父母剪剪指甲，洗洗手了，這個星期，她也回去為她的父母做一次這微不足道，卻愛意深沉的事。看了她的信，我的心暖暖的。

教育是一種充滿愛的事業，也許這愛沒有那么轟轟烈烈，也許這愛沒有那么驚天動地，但她卻有著潤物無聲的美麗，有著悄然無聲的細膩。

我想，為師者，應愛在細微處……

（作者單位：虎林市第一小學）