劉淑梅
曾經無數次慨嘆:現在的學生太難管理、太難教育,自己的付出都白費!也曾經想放棄自己一直在用心做的班主任工作,因為太累!可是冷靜下來反思自己卻發現,是自己教育智慧欠缺,是自己的教育方法不夠靈活,因而得不到學生的理解,教育才事倍功半。如果缺少教育機智,就會讓簡單的事情復雜化,學生更不理解你,甚至更加抵觸你。
墻壁開關風波
今天,天氣在積蓄了一周的陰雨之后釋放了晴空,我的心情也格外舒暢,帶著這份愉悅我開始了一天緊張而又忙碌的生活。始終心系著學生的我坐在車上,想著為學生如何分學習小組,從而充分調動他們學習的積極性,提高他們的學習成績,還不時為自己的種種想法而暗自高興,可到了班級,這份喜悅卻蕩然無存。眼尖的我看到墻壁開關不翼而飛,心想:沒有人動怎么能掉呢?肯定是些搗蛋學生故意弄掉的。但是理智告訴我先別著急,接著問同學早自習情況,學生表現不好,火又上來了,因為昨天最后一節課剛和學生談完如何利用好早自習,可事實又怎樣呢?心里在想,說服教育只是空話!難以壓抑住心中的怒火的我開始大規模地調查墻壁開關之事,而大家卻都說不知道!怎么會不知道呢?是學生在有意隱瞞,還是學生故意在搗毀墻壁開關?不,我們班沒有品質惡劣的學生,那為什么不說呢?好,不說那就挨個責罰!學生不敢吱聲,但心里卻極不愿意。終于有個學生被激怒,站起來說:“老師,我們就是不知道,你不能冤枉我們,也不能責罰我們!”我說:“我本意不是懲罰大家,只希望大家說實話,可大家卻不理解老師,一片熱情卻換不來你們的一句實話……
下班回家,我反省自己的行為,是不是我自己真的錯了呢?只不過是一個墻壁開關,為什么那么興師動眾,如果換種方法,學生會不會自責更感謝老師呢?看到那些被無故受責罰的學生,心里的滋味也難以形容。我們為什么不能給學生多些耐心、多些情感去感染他們,多些積極的引導讓他們在成長中少些叛逆,多些積極健康的心理,也許學生真是在出現問題中成長起來的吧!我們須要用愛為學生心靈護航!
一杯水的故事
記得有一年教畢業班,班級有個女同學很叛逆,總想方設法和我作對,個性極強,身上毛病也很多,卻從不允許任何人說她的不是,她是女生中的“大姐大”,號召力很強,對于我的說服教育,她不屑一顧,如果我說不許遲到,她偏偏來晚;我說學校大掃除不許請假,她卻偏偏以各種借口不來……我感到對她已經束手無策,正當我頭疼想放棄她時,一件在我看來是非常普通的小事卻改變了所有的教育尷尬。
那是一個初春的自習課,她肚子疼,但是倔犟的她始終沒有說,在那強挺著,我察覺出了她的異樣,看到她頭上有點冒虛汗,教室里已沒有暖氣,很陰冷,怎么辦呢?我上辦公室給她倒了杯熱水,遞給了她,只說了一句:“喝點熱水能好些。”她沒有說“謝謝”,喝完后我也沒在意她的表情就接著講課了。這件事我很快就忘記了,我萬萬沒有想到的是,我的一杯水卻觸動了她那顆感恩的心弦。在一次考試中,她把這件事寫進了作文,并用質樸的語言表達了對我由衷的感謝和對我深深的歉意,并表示以后不會再給我惹事,看完之后,我們做了一次心與心的交流,更多地了解了這個叛逆女孩背后的故事。
我只做了我應該做的事,可沒有想到,就是這件事使一個讓我花了很多時間都沒有教育好的孩子有了改變。我相信這就是愛的力量、感動的力量!
我們時常不夠關心孩子的內心世界,當孩子犯錯誤時,只一味地批評指責,學生不排斥我們才怪呢!每個孩子,如果給她充足的陽光、水分,都能開花結果,我們真的須要用智慧為孩子的心靈護航!
( 作者單位:肇州縣永勝鄉中心校)