善用教育智慧為學生心靈護航

劉淑梅

曾經無數次慨嘆：現在的學生太難管理、太難教育，自己的付出都白費！也曾經想放棄自己一直在用心做的班主任工作，因為太累！可是冷靜下來反思自己卻發現，是自己教育智慧欠缺，是自己的教育方法不夠靈活，因而得不到學生的理解，教育才事倍功半。如果缺少教育機智，就會讓簡單的事情復雜化，學生更不理解你，甚至更加抵觸你。

墻壁開關風波

今天，天氣在積蓄了一周的陰雨之后釋放了晴空，我的心情也格外舒暢，帶著這份愉悅我開始了一天緊張而又忙碌的生活。始終心系著學生的我坐在車上，想著為學生如何分學習小組，從而充分調動他們學習的積極性，提高他們的學習成績，還不時為自己的種種想法而暗自高興，可到了班級，這份喜悅卻蕩然無存。眼尖的我看到墻壁開關不翼而飛，心想：沒有人動怎么能掉呢？肯定是些搗蛋學生故意弄掉的。但是理智告訴我先別著急，接著問同學早自習情況，學生表現不好，火又上來了，因為昨天最后一節課剛和學生談完如何利用好早自習，可事實又怎樣呢？心里在想，說服教育只是空話！難以壓抑住心中的怒火的我開始大規模地調查墻壁開關之事，而大家卻都說不知道！怎么會不知道呢？是學生在有意隱瞞，還是學生故意在搗毀墻壁開關？不，我們班沒有品質惡劣的學生，那為什么不說呢？好，不說那就挨個責罰！學生不敢吱聲，但心里卻極不愿意。終于有個學生被激怒，站起來說：“老師，我們就是不知道，你不能冤枉我們，也不能責罰我們！”我說：“我本意不是懲罰大家，只希望大家說實話，可大家卻不理解老師，一片熱情卻換不來你們的一句實話……

下班回家，我反省自己的行為，是不是我自己真的錯了呢？只不過是一個墻壁開關，為什么那么興師動眾，如果換種方法，學生會不會自責更感謝老師呢？看到那些被無故受責罰的學生，心里的滋味也難以形容。我們為什么不能給學生多些耐心、多些情感去感染他們，多些積極的引導讓他們在成長中少些叛逆，多些積極健康的心理，也許學生真是在出現問題中成長起來的吧！我們須要用愛為學生心靈護航！

一杯水的故事

記得有一年教畢業班，班級有個女同學很叛逆，總想方設法和我作對，個性極強，身上毛病也很多，卻從不允許任何人說她的不是，她是女生中的“大姐大”，號召力很強，對于我的說服教育，她不屑一顧，如果我說不許遲到，她偏偏來晚；我說學校大掃除不許請假，她卻偏偏以各種借口不來……我感到對她已經束手無策，正當我頭疼想放棄她時，一件在我看來是非常普通的小事卻改變了所有的教育尷尬。

那是一個初春的自習課，她肚子疼，但是倔犟的她始終沒有說，在那強挺著，我察覺出了她的異樣，看到她頭上有點冒虛汗，教室里已沒有暖氣，很陰冷，怎么辦呢？我上辦公室給她倒了杯熱水，遞給了她，只說了一句：“喝點熱水能好些。”她沒有說“謝謝”，喝完后我也沒在意她的表情就接著講課了。這件事我很快就忘記了，我萬萬沒有想到的是，我的一杯水卻觸動了她那顆感恩的心弦。在一次考試中，她把這件事寫進了作文，并用質樸的語言表達了對我由衷的感謝和對我深深的歉意，并表示以后不會再給我惹事，看完之后，我們做了一次心與心的交流，更多地了解了這個叛逆女孩背后的故事。

我只做了我應該做的事，可沒有想到，就是這件事使一個讓我花了很多時間都沒有教育好的孩子有了改變。我相信這就是愛的力量、感動的力量！

我們時常不夠關心孩子的內心世界，當孩子犯錯誤時，只一味地批評指責，學生不排斥我們才怪呢！每個孩子，如果給她充足的陽光、水分，都能開花結果，我們真的須要用智慧為孩子的心靈護航！

（ 作者單位：肇州縣永勝鄉中心校）