談對高中計算機教學(xué)的認(rèn)識

許士寒

自從科技革命以來，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展，它也在以不同程度、不同方式改變著我們的生產(chǎn)和生活，掌握并能靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，也是社會發(fā)展的必然要求，高中計算機教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機技能和素養(yǎng)的一門關(guān)鍵課程，作為高中的專業(yè)計算機教師，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高計算機課堂的學(xué)習(xí)效率，一直以來都是我們教師努力探索的課題。

高中計算機課堂教學(xué)不足創(chuàng)新當(dāng)今社會是一個知識經(jīng)濟(jì)大爆炸的時代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化的時代已經(jīng)到來，所以，作為培養(yǎng)人才的基地——學(xué)校，就應(yīng)該更加重視學(xué)生能力素養(yǎng)的提高，這不但是新課程改革的內(nèi)容，更是素質(zhì)教育的迫切要求。但傳統(tǒng)計算機課堂教學(xué)無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段都還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。筆者結(jié)合多年的高中計算機教學(xué)的經(jīng)驗和實踐，在總結(jié)傳統(tǒng)計算機教學(xué)中的不足，并對現(xiàn)代計算機教學(xué)提出切實可行的解決對策。

一、傳統(tǒng)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的不足

1.教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，實際利用率低

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機知識與技術(shù)的更新速度讓我們難以置信，所以，高中的課堂計算機教學(xué)就應(yīng)該緊跟社會發(fā)展，為社會需求服務(wù)，然而，我們的高中計算機教學(xué)現(xiàn)狀卻很不樂觀。教材還是非常陳舊，內(nèi)容也需要急速更新，教學(xué)手段和方式也需要逐漸優(yōu)化，所以，學(xué)生學(xué)到的計算機專業(yè)知識將來又很難適應(yīng)社會和發(fā)展的需要，試想，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀又如何能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需求呢？

2.教學(xué)理論滯后于應(yīng)用實踐

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和社會的實際應(yīng)用需要，但這并不代表淡化教學(xué)理論，然而我們的計算機課堂常常是注重動手實踐操作能力，卻忽視了計算機基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，致使理論和實踐相脫節(jié)，從課堂走下來之后，學(xué)生只知其一而不知其二，缺少科學(xué)清晰理論的指導(dǎo)，學(xué)生的動手實踐能力自然是模糊的、僵化的、素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的學(xué)生的創(chuàng)新能力自然是被嚴(yán)重限制的。

3.計算機教師的教學(xué)思想相對落后

“分，是學(xué)生的命根”，這種觀念無論在學(xué)生，還是老師，都是根深蒂固的，殊不知，這種觀念思想是非常錯誤并且可怕的，因為這種觀念所培養(yǎng)出來的孩子往往是高分低能，作為擔(dān)負(fù)“傳道授業(yè)解惑”責(zé)任的教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，究其原因有不可推卸的責(zé)任，教學(xué)思想的相對落后時主要原因，現(xiàn)代教育的課堂上，老師要幫助學(xué)生改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生改變那種“死讀書，讀死書”的錯誤觀念，因為，單單的滿腹經(jīng)綸絕不是素質(zhì)教育的最終目的。

二、如何創(chuàng)新高中計算機課堂教學(xué)

隨著課改的不斷深入，靈活運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的計算機理論知識水平和動手實踐操作能力，是高中計算機教學(xué)的根本任務(wù)。怎樣才能從根本上挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力、提高高中計算機課堂教學(xué)的有效性，具體需要從以下幾方面入手：

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)理念

知識更新速度快是計算機學(xué)科的一個主要特點，這在一定程度上就決定了我們的計算機課堂教學(xué)內(nèi)容要緊跟社會發(fā)展的需要，對教學(xué)內(nèi)容及時進(jìn)行更新，選擇有實用性較強的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師要及時更新教學(xué)理念，注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動性，做到理論教學(xué)和實踐操作相結(jié)合，注重解決實際問題，讓學(xué)生了解應(yīng)用是計算機學(xué)習(xí)的真正意義，真正感覺到自己學(xué)到的東西是有用的。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

智育是教學(xué)工作中的一個重要方面，但不是全部。在計算機課堂教學(xué)過程中，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個性特點，因材施教，堅持“應(yīng)用為主，能力培養(yǎng)”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計算機的過程中，不僅掌握了計算機的基礎(chǔ)理論，而且還培養(yǎng)了基本技能和創(chuàng)新能力。教師要大膽放手，鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，善于發(fā)現(xiàn)和肯定他們的奇思妙想，創(chuàng)造一個尊重創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。

3.開放學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)動力

培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力所不可忽視的內(nèi)容。信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是信息能力和信息意識的培養(yǎng)。在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是把計算機作為一種工具，使用各種教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力與分析能力，這樣，學(xué)生在操作過程中受到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了自己的能力和意識，學(xué)習(xí)計算機的動力也就提高了。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，就一定會對增加學(xué)習(xí)本課程的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

4.采取多種手段，鞏固課堂知識

隨著以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的日新月異，計算機課堂教學(xué)就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)模式，要努力培養(yǎng)學(xué)生積極主動、多渠道、多方面地獲取知識信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要。課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生主體參與，在教學(xué)中不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法，適當(dāng)?shù)倪\用到每一節(jié)課中，并不斷總結(jié)好的模式，精心設(shè)計教學(xué)過程。總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。

在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是隨著計算機的發(fā)展進(jìn)步和普及應(yīng)用，使知識更新速度不斷的加快，這為創(chuàng)新社會所需要的人才創(chuàng)造了條件。作為高中計算機課堂教學(xué)，他不僅需要學(xué)生掌握扎實的計算機基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能，更重要的是一種創(chuàng)新的意識和對信息處理的更好的把握，這對學(xué)生獨立人格的培養(yǎng)和健全也具有重要的意義。因為，我們的教育不僅是育才的，更重要的是育人的。

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