激發(fā)教師語言魅力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

楊兆兵

摘要：對于學(xué)校課程來說，教師的教學(xué)活動是整個學(xué)校課程教學(xué)的中心，而對于教師的教學(xué)活動來說，其中的中心環(huán)節(jié)就是教師語言魅力的展現(xiàn)。而對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，這個年齡階段的學(xué)生都是喜歡新鮮有趣的事物，因此，這就需要教師的語言十分具有特色和魅力，可以說一個擁有優(yōu)良語言魅力的教師，是可以很好的調(diào)動整個課堂的教學(xué)氣氛，并將學(xué)生的注意力牢牢把控在課堂上，從而來推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。因此，本文將立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對激發(fā)教師語言魅力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率展開討論。

關(guān)鍵詞：語言魅力;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率

語言魅力，它實際上就是指一個人的語言的運(yùn)用，其中包括語言用詞、語言技巧、說話態(tài)度等等不同的方面。而對于教學(xué)中的語言魅力來說，它實際上是指教師在課堂教學(xué)的過程中，將教材上的相關(guān)知識，通過運(yùn)用簡單有趣的語言，從而展現(xiàn)出來給學(xué)生。特別是對于數(shù)學(xué)課程知識來說，它的邏輯性比較強(qiáng)，按照教師傳統(tǒng)的方式進(jìn)行講解，學(xué)生不容易理解，但是通過一樣的語言組織，從而可以增加知識的學(xué)習(xí)魅力，促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解和消化。更重要的是，對于小學(xué)生來說，他們不喜歡去記憶一些死板的知識，反而會對活的知識比較感興趣，而教師在教學(xué)的過程中，通過運(yùn)用一定的語言魅力，從而原本枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，變得生動活潑，讓學(xué)生更樂意接受。

一、采用趣味性教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂熱情

身處在小學(xué)階段當(dāng)中的小學(xué)生，年齡都還非常的小，無論是身體上還是心理上的發(fā)育都尚未完成，因此免不了的會有好奇與貪玩的天性，對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程當(dāng)中完全可以針對學(xué)生的天性，采用一些有趣的、幽默的教學(xué)語言，營造一個具有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，來吸引學(xué)生將注意力全部投入在課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，發(fā)揮其自身的主觀能動性，轉(zhuǎn)“天性”為教學(xué)“優(yōu)勢”，在這樣的作用下，學(xué)生處在輕松、愉悅又富有吸引力的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，無論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都會得到順利的進(jìn)行，從而提升教學(xué)效率，推動數(shù)學(xué)課堂的有效開展。同時，有趣的教學(xué)語言還可以拉近師生之間的關(guān)系與距離，學(xué)生會越來的越喜愛數(shù)學(xué)教師，樂于上數(shù)學(xué)課，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說有著非常重要的積極作用。

以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的《加與減》為例，數(shù)學(xué)教師在教授該課程時，可以針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有趣的教學(xué)語言，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的目的，推動教學(xué)工作的有效開展。具體的來說，教師在教授完基本的知識點之后，可以說到：“同學(xué)們都已經(jīng)掌握了基本的加法與減法的運(yùn)算，那么老師這里有個問題搞不懂，同學(xué)們可以幫一幫老師嗎？”學(xué)生熱情的回到道：“好！”繼續(xù)說到：“草原上有5只白馬與3只黑馬，忽然跑了3只白馬與1只黑馬，那么草原上還有幾只馬？老師眼前全是黑白色，把老師的眼睛都看花了，同學(xué)們知道答案嗎？”學(xué)生們哈哈大笑，覺得這道題目非常有意思，紛紛熱情的開始了計算，這其中，趣味性的教學(xué)語言發(fā)揮了非常大的作用，達(dá)到了推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程有效進(jìn)展的目的。

二、為教學(xué)語言添加鼓勵性話語，提升教師語言魅力

無論是哪個階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時都會期望得到教師的認(rèn)可與表揚(yáng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)語言當(dāng)中滲透有關(guān)鼓勵、激勵性的話語，提升自身的教學(xué)語言的魅力，達(dá)到推動數(shù)學(xué)課程有效開展的作用。小學(xué)階段的學(xué)生有一個非常明顯的特點就是表現(xiàn)欲非常的強(qiáng)烈，在他們自身的表現(xiàn)欲得到滿足時，往往會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的動力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，可以針對學(xué)生這樣的一種特點，采用鼓勵性的、富有魅力的教學(xué)語言，來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)欲，促使學(xué)生樹立對數(shù)學(xué)的自信心，從而在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中富有動力，帶動數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效進(jìn)展。

以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的《有趣的圖形》為例，本人具有相關(guān)該課程的教授經(jīng)驗，首先，在課程開始前，在班級當(dāng)中講到：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一節(jié)非常有意思的課程，這節(jié)課程的主題就叫做‘認(rèn)識圖形，我們在正式開始學(xué)習(xí)前，先在班級當(dāng)中做一個小調(diào)查，有沒有厲害的同學(xué)告訴老師世界上都具有哪些圖形呢？”學(xué)生A：“老師，我知道！世界上有許許多多的三角形！”學(xué)生B：“我們周圍的房子很多都是長方形的！”……在聽取學(xué)生們的回答之后，繼續(xù)講到：“大家的回答都非常的棒，看來同學(xué)們在生活當(dāng)中都具有細(xì)心觀察的好習(xí)慣，老師希望大家可以繼續(xù)將這種好習(xí)慣保持下去，以后帶給老師更多的驚喜好不好？”學(xué)生回答道：“好！”“那么接下來我們就開始該課程的學(xué)習(xí)，老師帶領(lǐng)大家來認(rèn)識并做圖形！”通過這樣的教學(xué)語言，學(xué)生的自信心與熱情充分被調(diào)動，該課程也得到了有效地開展，這其中鼓勵性的教學(xué)語言就發(fā)揮了非常大的作用，因此十分值得廣大數(shù)學(xué)教師借鑒。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程是為學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，教師需要探究更多具有魅力的教學(xué)語言并運(yùn)用，才能促使學(xué)生投入到課堂當(dāng)中，推動教學(xué)開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]史蘇云.發(fā)揮語言魅力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2017 （8）.

[2]黃燕秀.發(fā)揮語言魅力提高課堂效率——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂語言的特色[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010 （9）：131-131.