數學教學中的互動教學策略探究

柴麗娟

摘 要：結合當前數學課堂的教學現狀，提出了在數學教學過程中有效實施互動教學的策略：結合學生興趣點，提升學生互動的積極性；以游戲或活動的方式，和學生進行趣味性交流；利用多媒體教學手段，進行高效互動。

關鍵詞：小學數學；互動教學；興趣點；游戲；多媒體

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0092-01

互動教學，指教師在課堂上通過一種有效的調動方式和學生之間形成一種學習上的交流與溝通。在數學教學過程中，互動教學是必不可少的，它可以幫助學生更好地進入到學習狀態。在數學教學中，互動一般是基于實踐型的知識內容，教師要根據學生的興趣點來設計互動內容和環節。只有建立在學生興趣基礎上的互動，才能最大程度地激發學生的參與度和積極性。教師可以針對教學過程中的某一個知識點，設計一個簡短的活動或游戲，從而使整個教學質量得到有效提升。

一、結合學生興趣點，提升學生互動的積極性

教師在針對學生興趣點設計互動教學內容時，要根據學生不同年齡階段的學習特點，對他們的興趣愛好進行詳細的觀察。一般來說，低年級學生偏好直觀的圖畫式教學，尤其是穿插著動漫的教學內容，會讓他們的注意力得到很好的集中；而高年級學生則能逐漸接受圖文并茂或文字內容多于圖片的教學方式。教師在進行互動教學時，可以有效利用這一特點來實施教學。例如，在教學“認識幾分之一”時，教師在和學生進行互動的過程中，運用了《黑貓警長》這個經典動畫片的片段，具體互動內容是這樣的：同學們，我們都知道動畫片《黑貓警長》吧，現在，我們的黑貓警長要抓十只壞老鼠，可是有五只逃掉了，請問哪位同學能幫助老師用分數表示出逃掉的老鼠和整個老鼠群體的關系呢？通過這種方式，大部分學生都能很快進入到思考和學習的狀態中，能夠積極地回答教師所提出的互動式問題。又如，在教學“計算三角形的周長”時，在教學互動環節也可以基于學生的興趣點來實施教學。在明確周長的含義時，教師可結合學校舉辦運動會的例子，跟學生進行互動，具體互動內容是這樣的：同學們，我們可以發現，周長的概念就和我們在運動會中跑一圈的概念是一樣的，運動員跑一圈即是一周，所謂周長就是把這一圈的長度計算出來。同時，教師還利用多媒體展示了一個運動會跑道的圖片，讓學生能更加清晰地理解“周長”這一概念。

二、以游戲或活動的方式，和學生進行趣味性交流

在數學互動教學中，教師可以在互動環節開展一些趣味性強的小活動或者游戲，讓學生能夠積極地參與課堂教學活動。這些游戲及活動的開展可以說是十分重要的，可以讓學生快速進入學習狀態。例如，在教學乘法簡便運算時，在給學生講解不同的乘法算式時，教師在教學過程中可利用一些卡片進行互動。在訓練學生乘法運算的反應能力時，教師制作了一些單獨的數字以及運算符號的卡片，在互動環節中，教師隨機選擇卡片，組成一個乘法算式，讓學生計算答案。比如，選擇數字6和7組成一個乘法算式，讓學生舉手回答，教師會根據學生的積極性來選擇學生回答問題。同時，也會邀請在課堂上很少舉手主動回答問題的同學，上講臺來對數字進行拼對，讓他來主持這個小活動，這樣不僅照顧了大部分學生的學習，還讓學生在學習過程中獲得了快樂。例如，在教學“單位長度米、厘米、分米”時，在課堂上以小活動的開展來和學生進行互動交流。互動內容是：教師讓學生在課前準備好測量用的直尺和三角板等工具，在講解到厘米的測量時，讓學生拿出事先準備好的測量工具，讓他們用直尺測量生活中常見的事物，比如測量書本、文具盒、鉛筆等物體的長度。為了增加互動的趣味性，學生還可以任意選擇測量對象，比如同學臉部的長和寬、自己手掌和腳掌的長度等，都可以。在這個過程中，教師可以讓學生自由發揮自己的想象，而不是局限在老師限定的測量對象上。

三、利用多媒體教學手段，進行高效互動

在數學課堂教學過程中，可以利用多媒體的教學方式輔助互動教學。尤其是多媒體中的圖片、影音及動畫功能，能讓教學內容變得十分直觀，學生在學習過程中，學習的注意力能得到快速提升。另外，多媒體教學能夠很好地將教學內容具體化，并細化地呈現給學生，不需要教師在教學過程中進行多余的板書，這簡化了教師的教學步驟，減輕了教師的教學壓力。例如，在教學“七巧板的認識和使用”時，可利用多媒體課件教學中的動畫交互功能來實施教學。在給學生示范利用七巧板拼一個房子時，在課件上繪制了圖形，然后再將圖形進行移動，拼成一個房子。利用課件進行教學演示，能夠很好地讓學生理解拼圖的方法。在拼圖過程中，是教師進行互動教學的關鍵點，教師可以通過一問一答的方式來慢慢完成整個拼圖過程。同時，教師也可以邀請學生上講臺來在課件上親自進行拼圖，展示自己的方法，這無異于給學生提供了一個展示自己能力的平臺。

四、結束語

在數學互動教學中，教師要根據學生的興趣點來設計互動的內容和環節，這樣可以有效提高學生在互動過程中的參與程度；游戲和活動的開展也是必不可少的，這樣可以大大提高互動過程中的趣味性，學生在學習過程中更容易收獲樂趣。另外，多媒體設備的應用也是行之有效的，能夠促進整個互動教學質量的提升。

參考文獻：

[1]秦建民.基于交互式一體機的小學數學互動教學分析[J].教育實踐與研究，2015（12）.

[2]王愛玲.小學數學教學中的互動技巧[J].基礎教育研究，2015（24）.