挖掘學生的音樂細胞，激發學生對音樂的學習興趣

劉晶

心理學指出，人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈就積極主動地學，喜歡學和堅持學。音樂教育家卡巴列夫斯基說過“激發孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。就怎樣培養學生興趣這個話題來展開討論，通過四個方面闡述了如何培養學生對音樂的興趣，使音樂課堂成為學生的精神家園，讓音樂真正走進學生心中，成為其心靈最美好的東西。

音樂興趣音樂氣氛愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。提高學生對音樂的興趣，對培養學生的音樂素質，健全學生的審美心理有著重要作用。然而，學生的任何一種興趣都是在活動中實踐而產生和發展起來的，因此，學生對音樂興趣的培養也得從實踐中獲得。初中生的年齡均在13～17歲左右，正處于青春期。他們朝氣蓬勃、精力旺盛、樂觀自信。表現為好奇心強，有冒險精神。由于初中階段屬于青春期和心理未成熟期，對音樂課的認識不夠成熟，所以激發他們對音樂的興趣，從而使音樂課堂成為他們的精神家園，讓音樂真正走進他們心中，成為其心靈最美好的東西很重要。

作為教師，該怎樣起到這個主導作用，讓學生在不知不覺中提高和發展對音樂的興趣呢？本文從以下四個方面來探索和實踐。

一、對學生以愛心激趣

教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年，他們有主觀能動性，他們是成長中的人，發展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。教師要對所有學生充滿愛心，要給學生以尊嚴，才能做好教育工作，要帶著感情去做學生思想工作，樹立民主意識、平等意識、尊重意識。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，課堂上要多一些民主對話，多一些換位思考，要堅定每位學生都是可以塑造的、可以進步的教育理念。。

二、創造寬松的音樂氣氛來提高學生學習音樂的興趣

良好的音樂氣氛可以使學生置身于音樂美的熏陶中。當然，這不僅僅是指課堂中的學習氣氛，它還應該延伸到課外。比如，可以充分利用課余、課間、校園廣播等途徑，經常來播放優秀的中外兒童歌曲、世界名曲，少年兒童喜愛的校園歌曲等進行音樂欣賞活動，使孩子們在優美的音樂聲中參與各種課外活動并得到聽覺上的熏陶；或在學校櫥窗、教室等處張貼美麗的，具有感染力的音樂、舞蹈圖片，讓學生得到視覺上的美感熏陶；或定期、不定期地開展歌詠比賽、文藝演出、大型團體操表演等活動，讓少兒在親身的參與感受中受到美的熏陶。這樣，學生在充滿藝術的和諧的氛圍中會受到潛移默化的影響，從而保持對音樂的熱情，在課堂教學過程中更應創造寬松、民主的氛圍。

三、利用游戲使學生寓學于樂，提高學生學習音樂的興趣

兒童的天性是愛玩，好動。玩和動是孩子們任何時間不可缺少的特性。教師如能根據學生的心理和身理特點，創設出即符合學生天性，又能符合本學科的特點，充分發揮兒童的這種與生來具有的天性，便會培養出孩子們的興趣，在教學中起到意想不到的奇效。因此，在音樂教學中，由于我們的學科本身就具有能激發孩子興趣的特點，教師在音樂設計中如能千方百計地創設融合于生活節奏，生活情趣的游戲、律動、舞蹈等來引導低年級學生的音樂興趣。在這樣愉快的環境和氣氛中，有目的地進行音樂訓練，便能取得最佳的效果。

四、用音樂活動引發學生興趣

1.讓學生發現和體驗課外這個大舞臺

課外是個廣闊的大課堂，自然界里的一草一木，一花一鳥，就是五線譜上的音符。火車開動聲，滴滴答答的鐘聲，可讓學生獲得節奏的感受；山谷的回聲，可以把學生帶回童年趣事的回憶中，激發學生熱愛家鄉感情，讓學生體會在行進中唱歌把握節奏技能。現在學校的辦學條件不斷改善，學校都有配套的媒體設備，我們要充分發揮他們的作用。

2.讓學生主動參與到課外活動中，展示自我、發展個性

參與學習的方法才是最有效的方法。音樂課外教學的第一個含義，就是組織課外活動，它包括建立文藝隊，開展課外輔導等。既給學生的音樂的實踐提供了鍛煉的環境，也是激發學生學習音樂的好機會。因此，在課外，我們可以定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動，調動學生的主動性。

五、以教師的言傳身教帶動學生的學習興趣

所謂：“親其師，信其道。”音樂教師的一舉一動，往往會給學生的音樂興趣造成很大的影響。學生對音樂是否感興趣，喜不喜歡上音樂課都跟音樂教師的自身修養和藝術素質有著非常至關重要的聯系。

因此，我認為，作為音樂教師要努力提高自身的藝術修養，要以豐富的知識和精道的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要。如用自己優揚的歌聲和流暢的演奏打動學生，讓學生認同我們的音樂教師，不僅歌唱得很好，而且琴彈得也很棒，讓學生崇拜老師。

在教學中，我平時都非常注意和學生打成一片，和學生做朋友。每當上課唱歌的時候，我都會走到學生中間去和他們一起唱；每當彈琴的時候，我也會讓學生圍過來看我彈鋼琴，在課間休息的時候，我常常會給學生伴奏，請他們唱自己喜愛的歌曲，或者和他們在一起聊天，讓他們把最喜歡的歌曲介紹給我。在上課的時候，我們一起學習歌曲。這樣，在學生心目中，音樂教師是一個很隨和并愿意和他們交朋友的人，慢慢地使學生喜歡上音樂教師，也喜歡音樂教師上的音樂課了。

六、利用現代教育技術，激發學生的學習興趣

現代教育技術越來越充滿活力，將信息技術融合在音樂教學中，可以大大增強音樂教學的效果。中學生對樂譜很不感興趣，尤其是五線譜，就像不規則的蝌蚪在五條線上跳動，使學生對音樂課堂失去了興趣。運用多媒體、CAI課件等現代教育技術把文字、聲音、圖畫、動畫、視頻等多媒體的信息通過計算機進行交互綜合處理，可以使音樂教學過程更加直觀、活潑、豐富，能更有效地吸引學生積極投入學習，獲得更高的學習效率。利用多媒體等現代化設備，變換方式和手段能夠激發學生聽課的注意力，會使學生記憶深刻，增強學習主動性。

新的教學理念提出了以音樂審美和興趣培養為核心，重視感受與鑒賞，培養學生美好的情操、健全的人格為首要的基本理念，要求以培養學生興趣愛好為動力，以面向全體學生為主，重視音樂實踐。初中音樂是藝術的啟蒙學科，教師教學方法的優劣對學生能否產生興趣，并推動他們積極學習，打好基礎是起決定性作用的。同時，學生的愛好也是很重要的，如果學生對某門功課絲毫沒有興趣，可以想象，他們的學習效果是不會理想的。因此，我們只有充分調動學生學習的積極性，利用學生的學習興趣去組織教學，按照教學過程的不同環節的特點和學生的情趣心理特征，采取多種方法培養學生的學習興趣，才能有效地提高教學質量。