挖掘?qū)W生的音樂細胞，激發(fā)學生對音樂的學習興趣

劉晶

心理學指出，人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈就積極主動地學，喜歡學和堅持學。音樂教育家卡巴列夫斯基說過“激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。就怎樣培養(yǎng)學生興趣這個話題來展開討論，通過四個方面闡述了如何培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使音樂課堂成為學生的精神家園，讓音樂真正走進學生心中，成為其心靈最美好的東西。

音樂興趣音樂氣氛愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。提高學生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，健全學生的審美心理有著重要作用。然而，學生的任何一種興趣都是在活動中實踐而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，學生對音樂興趣的培養(yǎng)也得從實踐中獲得。初中生的年齡均在13～17歲左右，正處于青春期。他們朝氣蓬勃、精力旺盛、樂觀自信。表現(xiàn)為好奇心強，有冒險精神。由于初中階段屬于青春期和心理未成熟期，對音樂課的認識不夠成熟，所以激發(fā)他們對音樂的興趣，從而使音樂課堂成為他們的精神家園，讓音樂真正走進他們心中，成為其心靈最美好的東西很重要。

作為教師，該怎樣起到這個主導作用，讓學生在不知不覺中提高和發(fā)展對音樂的興趣呢？本文從以下四個方面來探索和實踐。

一、對學生以愛心激趣

教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年，他們有主觀能動性，他們是成長中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。教師要對所有學生充滿愛心，要給學生以尊嚴，才能做好教育工作，要帶著感情去做學生思想工作，樹立民主意識、平等意識、尊重意識。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，課堂上要多一些民主對話，多一些換位思考，要堅定每位學生都是可以塑造的、可以進步的教育理念。。

二、創(chuàng)造寬松的音樂氣氛來提高學生學習音樂的興趣

良好的音樂氣氛可以使學生置身于音樂美的熏陶中。當然，這不僅僅是指課堂中的學習氣氛，它還應該延伸到課外。比如，可以充分利用課余、課間、校園廣播等途徑，經(jīng)常來播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲，少年兒童喜愛的校園歌曲等進行音樂欣賞活動，使孩子們在優(yōu)美的音樂聲中參與各種課外活動并得到聽覺上的熏陶；或在學校櫥窗、教室等處張貼美麗的，具有感染力的音樂、舞蹈圖片，讓學生得到視覺上的美感熏陶；或定期、不定期地開展歌詠比賽、文藝演出、大型團體操表演等活動，讓少兒在親身的參與感受中受到美的熏陶。這樣，學生在充滿藝術(shù)的和諧的氛圍中會受到潛移默化的影響，從而保持對音樂的熱情，在課堂教學過程中更應創(chuàng)造寬松、民主的氛圍。

三、利用游戲使學生寓學于樂，提高學生學習音樂的興趣

兒童的天性是愛玩，好動。玩和動是孩子們?nèi)魏螘r間不可缺少的特性。教師如能根據(jù)學生的心理和身理特點，創(chuàng)設出即符合學生天性，又能符合本學科的特點，充分發(fā)揮兒童的這種與生來具有的天性，便會培養(yǎng)出孩子們的興趣，在教學中起到意想不到的奇效。因此，在音樂教學中，由于我們的學科本身就具有能激發(fā)孩子興趣的特點，教師在音樂設計中如能千方百計地創(chuàng)設融合于生活節(jié)奏，生活情趣的游戲、律動、舞蹈等來引導低年級學生的音樂興趣。在這樣愉快的環(huán)境和氣氛中，有目的地進行音樂訓練，便能取得最佳的效果。

四、用音樂活動引發(fā)學生興趣

1.讓學生發(fā)現(xiàn)和體驗課外這個大舞臺

課外是個廣闊的大課堂，自然界里的一草一木，一花一鳥，就是五線譜上的音符。火車開動聲，滴滴答答的鐘聲，可讓學生獲得節(jié)奏的感受；山谷的回聲，可以把學生帶回童年趣事的回憶中，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)感情，讓學生體會在行進中唱歌把握節(jié)奏技能。現(xiàn)在學校的辦學條件不斷改善，學校都有配套的媒體設備，我們要充分發(fā)揮他們的作用。

2.讓學生主動參與到課外活動中，展示自我、發(fā)展個性

參與學習的方法才是最有效的方法。音樂課外教學的第一個含義，就是組織課外活動，它包括建立文藝隊，開展課外輔導等。既給學生的音樂的實踐提供了鍛煉的環(huán)境，也是激發(fā)學生學習音樂的好機會。因此，在課外，我們可以定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動，調(diào)動學生的主動性。

五、以教師的言傳身教帶動學生的學習興趣

所謂：“親其師，信其道。”音樂教師的一舉一動，往往會給學生的音樂興趣造成很大的影響。學生對音樂是否感興趣，喜不喜歡上音樂課都跟音樂教師的自身修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)有著非常至關(guān)重要的聯(lián)系。

因此，我認為，作為音樂教師要努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，要以豐富的知識和精道的授課藝術(shù)來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要。如用自己優(yōu)揚的歌聲和流暢的演奏打動學生，讓學生認同我們的音樂教師，不僅歌唱得很好，而且琴彈得也很棒，讓學生崇拜老師。

在教學中，我平時都非常注意和學生打成一片，和學生做朋友。每當上課唱歌的時候，我都會走到學生中間去和他們一起唱；每當彈琴的時候，我也會讓學生圍過來看我彈鋼琴，在課間休息的時候，我常常會給學生伴奏，請他們唱自己喜愛的歌曲，或者和他們在一起聊天，讓他們把最喜歡的歌曲介紹給我。在上課的時候，我們一起學習歌曲。這樣，在學生心目中，音樂教師是一個很隨和并愿意和他們交朋友的人，慢慢地使學生喜歡上音樂教師，也喜歡音樂教師上的音樂課了。

六、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)越來越充滿活力，將信息技術(shù)融合在音樂教學中，可以大大增強音樂教學的效果。中學生對樂譜很不感興趣，尤其是五線譜，就像不規(guī)則的蝌蚪在五條線上跳動，使學生對音樂課堂失去了興趣。運用多媒體、CAI課件等現(xiàn)代教育技術(shù)把文字、聲音、圖畫、動畫、視頻等多媒體的信息通過計算機進行交互綜合處理，可以使音樂教學過程更加直觀、活潑、豐富，能更有效地吸引學生積極投入學習，獲得更高的學習效率。利用多媒體等現(xiàn)代化設備，變換方式和手段能夠激發(fā)學生聽課的注意力，會使學生記憶深刻，增強學習主動性。

新的教學理念提出了以音樂審美和興趣培養(yǎng)為核心，重視感受與鑒賞，培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格為首要的基本理念，要求以培養(yǎng)學生興趣愛好為動力，以面向全體學生為主，重視音樂實踐。初中音樂是藝術(shù)的啟蒙學科，教師教學方法的優(yōu)劣對學生能否產(chǎn)生興趣，并推動他們積極學習，打好基礎是起決定性作用的。同時，學生的愛好也是很重要的，如果學生對某門功課絲毫沒有興趣，可以想象，他們的學習效果是不會理想的。因此，我們只有充分調(diào)動學生學習的積極性，利用學生的學習興趣去組織教學，按照教學過程的不同環(huán)節(jié)的特點和學生的情趣心理特征，采取多種方法培養(yǎng)學生的學習興趣，才能有效地提高教學質(zhì)量。