談提高中小學教師信息素養(yǎng)的必要性和緊迫性

蔡永鴻

信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響，教育信息化是國家整體信息化發(fā)展的重要組成部分和戰(zhàn)略重點之一，從提出至今，已成功地從試點階段、普及階段轉入提高階段。近兩年來，《2006-2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》作為前瞻性政策規(guī)劃，為教育信息化指明了前進方向，空前提高了教育信息化的戰(zhàn)略地位。作為教育信息化引領者的廣大人民教師，在不斷涌現(xiàn)的新技術面前，亟須提高自己的信息素養(yǎng)水平。

一、信息素養(yǎng)是21世紀教師專業(yè)化發(fā)展的需要

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的重要區(qū)別。如今，教師專業(yè)化發(fā)展已成為國際教育改革的趨勢，受到許多國家的重視，同樣也是我國教育改革的重要取向。

在教育信息化和教師專業(yè)發(fā)展過程中，如何充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，支持教師專業(yè)能力的發(fā)展已成為教師教育研究領域關注的熱點之一。在這種情況下，要實現(xiàn)信息技術在中小學的普及和應用，建設一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有較高信息素養(yǎng)的專業(yè)化的中小學師資隊伍是關鍵。近年來，我國逐步將教師的“專業(yè)發(fā)展”和“信息素養(yǎng)”緊密結合起來，立足于用教育信息技術改變教師的教學方法和教研模式，不斷優(yōu)化和改善教學行為，從而提高教師的教學能力和水平。信息技術時代的來臨和教師專業(yè)化的發(fā)展，要求教師迅速提高自身的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教師素質(zhì)結構的重要組成部分和教師專業(yè)化水平的一個重要指標。然而，目前我國教師的信息素養(yǎng)水平并不十分樂觀，大部分還停留在一些簡單多媒體工具的使用上，這為教師的教育敲響了警鐘。

時代發(fā)展對人的素質(zhì)提出了新的要求，承擔人才培養(yǎng)重任的教師更應走在時代發(fā)展的前列，信息素養(yǎng)已成為當代教師的必備素質(zhì)，成為教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

二、新課程改革對教師信息素養(yǎng)提出了更高的要求

教育信息化是教育改革發(fā)展的重要支撐和創(chuàng)新動力，近幾年的課程改革提出了新的教學思想與教育目標、新的課程教學結構、新的教學評價方法和評價體系。為了更好地適應新課程改革發(fā)展的需要，提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，也為了進一步提高教育教學質(zhì)量，教師必須具備較高的信息素養(yǎng)。

教師的信息素養(yǎng)關系到新課程改革的成效。信息技術將成為新課程改革的主要手段和方式，并使課堂的信息呈現(xiàn)方式、學校的課堂組織形式、學習資源范圍、師生的學習空間、學習材料表現(xiàn)形式、教與學的工具發(fā)生變革。教師信息素養(yǎng)成為新課改要求下教師角色轉變的決定因素。作為處于教學前沿的教師、新課程的實踐者，認識、掌握并創(chuàng)新地運用信息技術已成必然，教育信息化呼喚教師信息素養(yǎng)的盡快提高。

三、世界各國都非常重視教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高

信息化的發(fā)展使得各國政府都非常重視本國教育信息化建設和國民信息素養(yǎng)的提高，尤其是基礎教育信息化和青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。各國一致認為教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是深化基礎教育信息化和中小學信息技術教育成敗的一個關鍵因素。

國內(nèi)關于中小學教師信息素養(yǎng)的研究主要集中在中小學教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、培養(yǎng)方法、現(xiàn)狀調(diào)查和量化評價方面。教育部出臺的《教育部關于推進教師教育信息化建設的意見》明確要求：“全面推進現(xiàn)代信息技術和教育技術在教師教育中的普及和應用，顯著提高中小學教師的信息素養(yǎng)，促進信息技術與學科課程的整合。”從總體上來說，國內(nèi)在教師信息素養(yǎng)的理論方面研究較多，實踐性的研究較少；對教師信息素養(yǎng)培訓方法的研究較多，但對培訓本身的效果評價和富有潛力的校本信息技術的培訓研究還處于起步階段；對西部地區(qū)中小學在職教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查和發(fā)展研究還比較薄弱，尤其是在2010年課程改革對教師信息技術提出更高要求的情況下。因此，研究提高中小學教師的信息素養(yǎng)的途徑并通過此途徑提高中小學教師的信息素養(yǎng)是必要的、緊迫的。

四、不斷涌現(xiàn)的新技術在教育行業(yè)的應用，對教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求

基于云計算技術的數(shù)字校園、英特爾一對一數(shù)字化學習、平板電腦在課堂中的創(chuàng)新應用、跨區(qū)域遠程互動教學平臺的建設應用以及游戲化學習的提出等新技術在教育中的普及、創(chuàng)新應用，對教師的信息化素養(yǎng)提出了更高的要求。為了進一步提高教師運用現(xiàn)代化教育工具的水平，基礎教育信息化的深化發(fā)展要求中小學教師盡快提高信息素養(yǎng)水平，實現(xiàn)建設與應用并重的健康發(fā)展。

從總體上來看，目前我國大多數(shù)地區(qū)教育信息化還處于應用普及階段，個別地區(qū)正走向融合和全面提高階段，少數(shù)地區(qū)還處于完成基礎建設正走向應用階段。在這種背景下，提高中小學教師信息素養(yǎng)是必要的，也是緊迫的。

（責任編輯黃春香）