用英文歌曲提高英語教學

黃英

[摘 要]把英文歌曲帶進課堂，可以讓學生在英文樂曲聲中，觸摸英語的靈魂，讓英語學習收到事半功倍的功效。用英文歌曲唱響中學生英語課堂，不失為新時代英語課堂中的一個亮點。

[關鍵詞]音樂；英語；教學

一、PEP中學英語課本中的缺憾——取消了英文歌曲的環節

翻開PEP小學、初中及高中英語課本，細心的教師會發現，小學課本中，每個單元都有Lets sing 的環節，讓小學生在快樂、輕松的音樂中學習英語。可是初中和高中英語課本中卻缺失了英文歌曲這一部分。追崇流行音樂是中學生的一個顯著的心理特點，將英文歌曲納入初、高中英語課堂教學體系，可以提高學生對英語學習的興趣、增加和鞏固英語知識、提升英語語言運用能力。用音樂把英語課堂教學過程串聯起來，是中學英語課堂教學不可或缺的一劑潤滑劑。

二、音樂與語言、英文歌曲與英語學習的關系

音樂和語言都是以文字為載體，都可以用作交流工具，用來傳達信息，表達情感。音樂是一種無國界的語言，是世界的語言，是最美麗的語言，任何一門語言都可表現為音樂形式。

英文歌曲融匯了西方文化、歷史、情感和思維方式。現代中學生追求時尚個性，崇尚西方文化。故此，藝術性強、時尚新潮、受眾廣泛的英文歌曲對中學生學習英語有十分重要的作用。英文歌曲集英語語言學習與娛樂為一體，是一種藝術型的教學模式，且形式靈活多變，內容豐富多彩，具有鮮明的時代性。有效地結合英文歌曲和英語教學，具有其他教學材料所不具備的優勢，不但可以保持學生對英語課堂的新鮮感，而且促使英語教學簡便易行，操作性強。

三、英文歌曲在初中英語教學中的意義及其作用

學唱英文歌曲可以激發學習英語的興趣；強化記憶，增加英語詞匯，學習句型結構，模仿修辭手法，豐富交流表達；可以糾正英語發音、習得純正的語音語調；可以鍛煉英語聽力；可以提升口語水平，獲得語言技能；有助于英語語法的教學；可以優化英語教學方式，豐富課堂教學方法；可以熏陶學生的心靈，陶冶學生的情操，提高他們的審美素質；有助于學生間的相互交流，培養合作能力，也會增進師生感情，推動英語的教學工作；有助于活躍課堂氛圍，給學生帶來快樂與自信；可以擴大知識面，了解西方文化、風俗，提高學生綜合素質；可以激發學生的創新思維。

四、英語教學中融入英文歌曲的具體實踐

（一）英語歌曲的選擇

歌曲要有優美的旋律，歡快的節奏，易學易唱，符合學生的欣賞標準；歌曲語言所傳遞的信息應通俗易懂，不宜有過于繁雜的語言結構和形式；歌曲的詞句力求吐字清晰，適合中學生進行語言訓練；歌曲的內容既要符合學生的水平，又能滿足特定的教學目的。

（二）英語歌曲的教學流程

教師可從互聯網上下載所選定英文歌曲的視頻錄像，最好選擇配有中英文字幕的，在課堂上播放，讓學生全方位地感受歌曲的魅力和韻律。將準備好的中英文歌詞原稿發給學生，讓學生跟著教師通讀一遍，理解歌詞大意，感受歌曲的內在情感。歌詞原稿下方附有該歌詞中出現的：1.生僻詞匯；2.重點句型；3.特殊語法結構。教師要幫助學生逐一突破，讓他們更加深刻地理解歌詞大意。對于英文歌詞中出現的生詞、詞組、句型、省略部分、虛擬語氣等語法現象，教師要重點講解，也可以引導學生將歌詞中體現的句型和語法與學校課本知識相融合，做好知識的延伸和拓展。抒情性的英文歌曲經常會用到虛擬語氣，如Declan Galbraith的歌曲An Angel，用到了虛擬語氣，是為了紀念天堂的母親所作，教師可以引導學生關注和學習。

在下發的歌詞原稿上，教師要標注歌句中出現的特殊語音現象。如連續、弱化、吞音、爆破、連讀等，引導學生模仿歌曲中的語音、語調，糾正錯誤的發音，培養學生的英語語感。教師應讓學生感受音樂的力量，提升聽力水平。中學生對音樂都有相當高的敏感度和驚人的接收能力，有時限于語言的障礙和相關文化知識的欠缺，對歌曲的理解只停留在表面。學習原版英文歌的同時，教師講一些歷史文化背景，將歌詞的寓意娓娓道來，必然會拓寬學生的知識面，點燃學生學習英文的熱情。教師還可以在課堂內外開展多種多樣的英語歌詠活動，增強學生學習英語的興趣。

責任編輯 一 覺