滲透情感教育 提升教學(xué)質(zhì)量

黃春玲

[摘 要]新課改理念強(qiáng)調(diào)情感教育，將其作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)課堂教育中滲透情感教育，會(huì)使師生之間形成更加融洽的關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)數(shù)學(xué)；情感教育；意義

新課改理念強(qiáng)調(diào)情感教育，將其作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)課堂教育中滲透情感教育，會(huì)使師生之間形成更加融洽的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、在課堂教學(xué)中滲透情感教育的意義

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師所擔(dān)負(fù)的教育任務(wù)是多方面的，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，等等。因此，學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)較為豐富的活動(dòng)，它不是簡單地對(duì)知識(shí)形成自己的認(rèn)知就可以了，在這個(gè)過程中還有重要的一面，那就是學(xué)生的情感產(chǎn)生、情感的調(diào)控等。由于初中這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)自己的情感還不能很好地控制。比如，在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)因?yàn)樽陨碇R(shí)水平的不足、經(jīng)驗(yàn)的欠缺等，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的消極情緒，而對(duì)于感興趣的問題，又會(huì)產(chǎn)生滿懷的激情，變得思維活躍、頭腦敏銳。學(xué)生對(duì)感興趣的問題的探究以及對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的愛慕，都會(huì)產(chǎn)生積極的情感，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重注情感的滲透，創(chuàng)造一個(gè)激發(fā)學(xué)生積極情感的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持良好的情緒，從而實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)。

二、在課堂教學(xué)中滲透情感教育的策略

1.教師言傳身教，激發(fā)積極情感。心理學(xué)研究認(rèn)為，初中時(shí)期的學(xué)生觀察、記憶和想象等方面的能力發(fā)展很快，隨著思維的日漸成熟和自我意識(shí)的提升，他們的情感指向也越來越廣泛，其中有社會(huì)的情感，同時(shí)也有自我認(rèn)知的態(tài)度體驗(yàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師的言傳身教尤為重要。教師要不斷提升自身素質(zhì)，以自己的人格魅力打動(dòng)學(xué)生，以自身的正能量來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生探究知識(shí)的動(dòng)力。教師在課堂上應(yīng)該為學(xué)生樹立一個(gè)充滿激情，和藹可親、知識(shí)淵博的形象，讓學(xué)生喜歡與教師接近，愿意接受教師所傳授的知識(shí)。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛每一個(gè)學(xué)生，熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)，將滿腔的熱情播撒在數(shù)學(xué)課堂。用快樂積極的情緒感染學(xué)生，使學(xué)生感受聽數(shù)學(xué)教師上課是非常快樂的事。在這種積極情感的激發(fā)中，學(xué)生獲得理想的學(xué)習(xí)效果就是比較容易的事情了。

2.善于挖掘教材，運(yùn)用情感素材。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，包含著許許多多的情感教育素材，如“三角函數(shù)”“勾股定理”等。因此，教師在教學(xué)中要通過對(duì)教材的認(rèn)真研讀，挖掘出其中情感教育的素材，更好地在教學(xué)中滲透情感教育。筆者認(rèn)為，情感教育的素材要從數(shù)學(xué)的美學(xué)因素、數(shù)學(xué)史及生活實(shí)例等方面入手。

在教學(xué)中通過對(duì)這些情感素材的挖掘和運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在情感教育的滲透下，學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)開始變得充滿活力、充滿神奇，它蘊(yùn)涵著美，蘊(yùn)涵著祖先的智慧，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)強(qiáng)烈的喜愛之情，充分調(diào)動(dòng)了它們探究數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

3.運(yùn)用多種方法，促進(jìn)情感發(fā)展。總的來說，初中這個(gè)年齡段的學(xué)生大都處在心理的發(fā)展期，它們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，會(huì)發(fā)生這樣那樣的情感問題。因此，教師要在教學(xué)中注意教學(xué)方法的多樣性，為學(xué)生解除阻礙學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，促進(jìn)積極情感的健康發(fā)展。

（1）以多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極情感的發(fā)展。在大多數(shù)學(xué)生看來，數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，但是，如果教師在教學(xué)中善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，就會(huì)改變學(xué)生的這種看法。比如，在教學(xué)中結(jié)合生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解起來比較困難的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，與生活中相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象、具體、生動(dòng)，學(xué)生不僅容易接受，而且還激發(fā)出了積極探究知識(shí)的情感，提升了學(xué)習(xí)的效率。

（2）增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生去做實(shí)踐練習(xí)，動(dòng)手操作等，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獨(dú)有的趣味感，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，促進(jìn)了數(shù)學(xué)情感的發(fā)展。

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