如何增強中職學校機電專業課的課堂教學效果

摘 要： 隨著我國普通高中的擴招，中職教育受到很大沖擊，中職生源的文化基礎普遍較差，沒有好的學習習慣，這些給職高課堂教學帶來很大困難。如何幫助學生克服厭學、懶惰的心理，激發學生的學習興趣，從而增強課堂教學效果，促進學生的學習能力和素質修養的提高，是急需解決的問題

關鍵詞： 中職機電專業課 課堂教學效果 應對策略

課堂教學是教育教學普遍使用的一種教學手段，是教師給學生傳授知識與技能的一種方式。普通中小學的課堂教學，有許多行之有效的方法，但是這些方法用在中職學生身上不見得會收到好的效果，這是因為中職學生有其自身特點。所以我們有必要探尋能夠增強中職課堂教學效果的方法，而職業學校機電專業課堂教學更具有代表性，下面我主要說說如何增強職業學校機電專業課的課堂教學效果。

一、機電專業的學生在學習過程中存在的普遍問題

1.學生的學習意識低，造成課堂教學效率低。

近年來，隨著普通中學的擴招，初中畢業生一窩蜂涌向普通中學，在這樣的形勢下，進入中職學校的學生普遍是對學習不感興趣的學生，他們的入學成績很差，而且他們不僅學習成績差，行為習慣也較差。學生上課有玩手機的、有說話的、有睡覺的，甚至經常在上課期間要求上廁所。老師上課維持課堂紀律就要花費很長時間，給課堂教學帶來很大困難，使教學任務難以完成。

2.傳統的教學模式，加深學生的厭學情緒。

機電專業的學生大多是男生，他們合群，多動多言，這就要求專業課課堂活躍起來，適應學生特點，而現在的課堂教學大多采用“一支粉筆，一塊黑板”的教學模式，呆板而陳舊，教師依然樂此不疲地傳授知識，學生只能做被動的聽眾。學生在上初中時，為了迎接中考每天就是機械性地背誦和記憶，到了職業高中仍然這樣，使得厭學情緒更濃，課堂教學效率自然十分低下。

二、解決問題的對策

多年從事職教工作，我認為要改變這一狀況，增強課堂教學效果，最直接的方法就是轉移學生注意力，調動學生學習的積極性和主動性，具體來說應當從以下方面入手。

1.從實際出發，激發學生的學習興趣。

書本知識與人們的生活和生產實踐息息相關，應用所學知識解決實際問題是最終目的。教師在教學時要引導學生領悟專業課“來源于實踐，服務于實踐”，具體到機電專業，應時刻注意將理論知識與工程技術上的應用聯系起來，實施教學改革。可以在課堂學習理論之前帶領學生到工廠參觀學習，看電子技術的流水線作業，了解數控車間、電工車間的實際操作，在實際場景中激發他們的學習興趣，然后回歸課堂，運用理論知識解釋所見所聞，這樣就能大大提高學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握，課堂教學任務也就可以順利完成。

2.引入競爭，提高學生的學習積極性。

中職學生大多十五六歲，正處在人生青春期，都有“爭強好勝”的特性，在教學上有意識地創設競爭環境，激發他們的好勝心，提高學生的學習興趣。比如，可以讓學生自由組合學習小組，量化考核小組學習過程和效果，要求小組組長輪流擔任，組長有權利和義務對本組成員進行知識指導、失誤批評，小組的每個成員都有為小組掙分的義務，小組的總分就是每個人的平時成績，實現學生全員參與小組競爭。競爭可以形式多樣，如作業質量，回答問題次數和準確性，從而逐漸增強學生的得分意識。一段時間后小結，對自愿當組長的、平時表現積極的學生要給予表揚并進行加分的鼓勵，從而使學習上的競爭經常化、深入化。因為每個學生都想表現自己，都有拿高分的意識，取得一個良好的平時成績，為課程的終結考核打下基礎。

3.激發學生內在的學習動機，端正學習態度。

學習動機是推動學生學習的內部動力，有了好的學習動機才會有好的學習態度，學習的目的和方向才能明確，并且能夠落實到學習的行動上。而學習興趣的產生、加強、鞏固直到升華是培養學習動機的必經之路。機電專業課教師，尤其要時刻想著如何把書本知識和實踐結合起來，讓學生感受到所要學習的知識和我們的生活是緊密聯系的。比如在學習《機械基礎》的第三章直桿的基本變形時，可以采用“回歸自然法”。在上課之前，準備粗細長短不同的彈簧各一根，粗細長短不等的鐵絲、木棒，以及鉚釘、螺釘、鐵板、海綿等教學用具，由直接的視覺效果引起學生興趣，然后讓學生隨意擺弄這些東西，這時學生興趣高漲，開始對眼前的事物產生興趣，產生學習的動機，然后抓住時機引領學生以小組的方式開始討論分析：給物體施加大小不等方向不同的力，物體有何變化？在生活中的哪些地方可能會遇到同樣的情形？這樣每一個學生都參與并思考，也對后面知識的學習產生了欲望，學生的學習動機有了，課堂教學效率也就會提高。

4.運用現代教育技術優化課堂結構，增強課堂教學效果。

目前，中職的教研活動組織的比較少，教師也很少有進修、學習的機會，對課程的研究意識薄弱，對先進的教學理念和教學手段了解較少，還是沿用比較陳舊落后教學模式，導致學生的學習水平無法提高，學習的積極性也調動不起來，課堂教學效率自然很低下。科學地運用現代教育技術，制作教學應用軟件，運用多媒體技術讓動畫、影像、圖像、聲音匯聚在一起，使課本上的生硬、冰冷的知識變得活起來，利用多媒體教學信息對學生進行全方位的引導，吸引學生眼球，產生共鳴，可以有效提高專業課的課堂教學效率，從而提高學生的學習積極性。

5.開展學法指導，幫助學生學會學習。

學習是一項長遠的工程，教師不僅要傳授給學生知識，而且要引導學生養成良好的學習習慣，課堂上老師要有意識地培養學生學習的方法和分析與解決問題的方法，使學生學會學習，學會“自立”。這樣課堂教學效率就會得以提高，同時培養學生的創新能力。

總之，中職學生的學習成績差，學習動機又具有模糊性和可變性，為了適應他們的學習及發展的需求，教師應該從學生的實際情況和特點出發，以積極的態度面對學生，想盡辦法激發學生的學習興趣，設計靈活多樣、行之有效的課堂教學形式，讓他們從一點點的“成功”開始，逐漸步入學習的軌道，積極地投入學習，真正成為社會需要的專業技術人才。