體育特長生英語教學反思

教師被譽為人類靈魂的工程師。人們用最美好的詞匯形容教育工作者的工作。身為一名人民教師，我倍感榮耀。在工作的閑暇之余，我不斷地用知識武裝自己，努力使自己成為一名合格的、讓學生滿意的教師。同時，也不斷地結合自己所教的科目和所帶的學生，不斷反思：“把教學的過程當成是一種享受，讓學生把學習當成是一種樂趣。”近三年，我教的是學校體育特長班的英語。體育特長生，顧名思義，就是高中生里的一個特殊群體，是體育領域的佼佼者，是一群特殊的優秀生。體育特長生的文化課成績與其他班級學生的文化課程度差距較大，尤其是英語學科；他們普遍存在這樣的問題：英語底子薄弱、缺乏良好的學習習慣；學習過程中畏難情緒重，克服困難的意志力薄弱；想學英語但又不知從何下手。他們的這些普遍問題，給我這名英語老師帶來很大的壓力，不僅要在英語教學上下工夫，而且得學會在思想上給自己減負，最終實現自己的勞動價值。怎么辦？這個問題一直困擾著我。遇山開山，遇河搭橋，總得解決問題。于是，我琢磨了起來。

1.調整心態，掃清英語教學障礙。

心態的調整涵蓋兩方面的因素：教師心態的調整和學生心態的調整。教師心態：體育特長班的英語教師首先要了解自己的學生，正確定位學生。體育特長生們一方面由于文化課這方面知識有所欠缺，為了給自己爭取更大機會上大學，進而選擇體育專業。另一方面由于運動鍛煉所付出的時間極多，因此造成花在文化課方面的時間較少，尤其是英語學科的時間更有限。這一客觀事實決定，對待體育特長生的英語教學，英語教師要放低要求，放緩教學進度，對教學目標應逐一實現，不能一蹴而就。這樣就可以自然而然地給自己減負，尤其是自己的精神得到減負。精神上的輕松可以形成良好的心態，有利于教學的進展。學生的心態：體育特長生在學英語的過程中，影響他們心態的有家庭、社會兩方面的原因。社會、家庭普遍認為：孩子文化課成績不理想，沒有辦法和出路，不如讓孩子學體育，并且學體育可以讓孩子培養吃苦耐勞的精神，久而久之，在學生的心中就會對文化課產生怠慢的情緒，甚至會看不起英語學習，認為怎么湊也能湊夠體育特長生文化課分數線的成績，即便不要英語這科的成績，我也行；加之，近幾年體育特長生的文化課分數線確實較低于文化課學生的分數線，體育特長生們就更容易放松對英語的學習。但鮮活的實例告訴我們：不腳踏實地全面發展各科，一切理想終會化為虛有。因此，切實調整好特長生的心態，是進行有效教學的前提條件。

2.制訂有效方案，激發學生的英語興趣，實現英語教學新突破。

面對體育特長生的英語教學，英語教師首先要制訂一個長期堅持的可行計劃：①查漏補缺，夯實基礎。對于體育特長生來說，只有具備了扎實的基礎，才能有信心繼續進行高中的英語學習。在我接管體育特長班的頭一個月中，我集中補音標、糾正語音語調。只有掌握好發音和讀音規則，才有可能為今后的學習打下良好的基礎，并具有初步的自學能力。在早自習的時間里，我帶著學生一起看單元英語單詞，就我們所復習的英語音標拼讀單詞、鞏固發音。②在日常的教學過程中，我將黑板劃分為兩個區域，一邊為高中知識講解區，一邊為初中知識的講解區域，要求學生在記高中知識的同時，把初中的詞匯同時記下。對于體育特長生來說，學英語不能“光求量、不保質”，讓學生每天記6個高中單詞和短語的同時，還要記下6個初中詞匯，并在每節上課之前都要進行聽寫，記不住的單詞做記號，以便下次再記，如此反復直到記住為止；③在班上進行記單詞比賽，看誰記得多、記得好、記得快，對優秀的學生進行表揚和獎勵，這樣，很快就在體育特長班學生中形成學、趕、幫、超的英語學習熱潮。加之高中英語教學重視所記單詞的實用性，讓學生所記的單詞在日常教學和生活中重現，能調動他們英語學習的積極性。

“興趣是最好的老師”，要想讓體育特長生對英語產生興趣，對教學方法和學生的學習特點也應該有所了解。體育特長生的上課注意力時間也就20分鐘左右，比其他班的學生上課集中時間要短些，所以直觀的教學手段是引導他們學習的最好方法。將一節課分為兩部分：一部分進行知識的講解，一部分讓學生根據所學知識進行練習、鞏固，并帶著全班學生進行糾錯，這兩部分的時間加起來不要超過25分鐘，剩下的時間留給學生看錯題并消化。強度不大，學生就能漸漸地提起學英語的興趣，英語教學目標就能實現。

雖然在自身心態和教學上對體育特長生的英語教學進行了改變，但我還有一個更深的感悟：體育特長生與其他文化課的學生比起來更需要愛心、耐心、溝通和鼓勵。讓體育特長生在老師的鼓勵中增強信心，取得進步，可謂“親其師，信其道”。相信：辛勤的澆灌，定會有碩果累累；不斷耕耘，定會有收獲的季節。