試論小學數學教學如何適應當代信息技術

摘 要： 小學數學教學應當緊緊跟隨時代發展的步伐，與信息技術相結合，幫助學生將所學的數學知識應用到實際生活中，真正使學生得到更全面的發展。本文針對如何在小學數學教學中應用現代化教學手段進行論述。

關鍵詞： 小學數學教學 現代化教學手段 應用

時代的發展必將帶動教學的改革。數學是一門與實際生活有著緊密聯系的學科，因此，小學數學教學更應該適應時代發展，響應教學改革的號召，與現代化的信息技術相結合，使用現代化的儀器進行教學，比如多媒體教學、投影儀教學等。通過這些現代化教學設施、現代化的教學方式改變小學生的慣性思維模式，使其能夠對數學產生學習興趣，并且對其進行研究探索。

一、通過現代化教學手段提高小學生學習數學的興趣

如今，一些小學數學教師還是習慣采用板書進行教學，學生接受知識的渠道比較單一，而且這種教學方式枯燥乏味，容易被學生排斥。但是如果能夠結合多媒體進行視頻、語音教學，學生就能夠通過多種渠道接受知識。研究表明，通過視頻、語音傳輸到腦海里的內容更容易被人接受與理解。所以，可以將課本的知識與多媒體相結合進行教學，給學生一種全新的教學體驗，激發學生學習數學的熱情，提高小學數學教學質量。下面，我舉例說明如何將課本與多媒體進行結合。

例如：在講解蘇教版一年級下冊“認識圖形”這一章節時，教師可以在課前讓學生準備很多他們喜歡的圖形，上課時讓他們進行逐一介紹，可以進行一次小比賽，看哪位學生認識的圖形最多，對圖形的了解最全面。比賽結束后，老師就可以提問：三角形與正方形的區別在哪里？學生經過激烈比拼，很容易發現三角形有三條邊，而正方形有四條邊。這時，教師可以繼續提問：有四條邊的圖形是不是都是正方形？并利用多媒體將有四條邊的圖形播放給學生觀看，幫助他們通過視頻自己得出正方形具有怎樣的性質。在整個過程中，教師所起到的作用是引導學生探索研究。這種教學方式與以往的教學方式相比，進步了不少。

二、通過現代化教學手段改變小學生學習數學的方式

小學數學教學方式改變了，小學生的學習方式也應該隨之改變。只有教師的教學方式與學生的學習方式相適應，小學數學教學的效果才能更顯著。

例如：在講解蘇教版四年級上冊“角”這一章節的時候，教師可以讓學生先到網上搜索角的由來；角的測量方法；角的比較方法；角主要分為幾種類型、角的應用，等等。學生通過查找這些資料，不僅經歷了自主學習的過程，還從中得到了許多樂趣。這是小學生自主對數學進行探索與研究的過程，能夠激發學生對數學學習的興趣。在這種學習方式下，學生的角色也發生了改變，學生不再僅是接受者，而應成為學習的主導者，愿意主動學習這些內容，這些改變對學生以后的生活方式也會產生一定的影響。所以，在現代化的教育模式下，不僅教師的教師方式要跟上時代的步伐，學生的學習方式也要與現代教學相適應。

三、通過現代化教學手段提高課堂教學效率

小學生在上課時最容易出現的問題就是注意力不夠集中，這是因為小學生的心理和生理都不夠成熟，注意力維持的時間不夠長，這就造成有些學生的學習成績并不優異。這時就要求教師能夠循循善誘，更要求教師用有效的教學方法吸引學生的注意力。現代化教學就可以利用現代化的設備播放音頻、視頻來提高學生的學習興趣，幫助學生集中注意力，提高小學數學課堂教學效率。

例如：教師在講解蘇教版六年級下冊“圓柱和圓錐”這一章節時，老師可以先利用多媒體播放一些關于主體與錐體由來的視頻，然后結合板書教學生什么是圓柱、什么是圓錐。在學生注意力快要分散的時候，繼續使用多媒體教學對圓柱和圓錐進行比較。這樣，兩種教學方式交替使用，就能夠有效集中學生上課的注意力，提高學習效率。

四、如何才能正確應用現代化教學

現代化數學教學固然有它的優點與先進之處，但如果沒能夠很好地利用，就很可能會造成一部分學生學習懶散、不積極思考等負面影響。現代化數學教學是一面雙刃劍，如何才能達到最佳的教學效果，有以下具體措施。

1.利用視頻教學時，視頻的內容要緊緊圍繞教學大綱，給學生起到引導的作用。所播放的視頻、音頻要符合小學生的年齡特點。

2.視頻、音頻中呈現的知識點要有重點，要能夠符合學生對新事物、新知識的適應能力，不能只是將多媒體教學形式化。

3.充分考慮多媒體教學的時間，多媒體教學只是起到輔助教學的作用，教師才應該是課堂上真正引導學生學習的主體。

4.教師要充分認識到現代化信息教學的目的，是為了提高學生對小學數學的探索能力，并不是為了追求課堂上節約更多的時間。

時代在發展，想要使小學數學教學適應現代化建設，現代化信息教學是小學數學教學的必然發展趨勢。因此，本文對如何通過現代化教學提高學生對學習數學的興趣，改變小學生學習數學的方式，提高課堂教學效率，以及如何才能進行現代化教學教學進行闡述。希望現代化信息教學能夠給小學數學教學帶來一場新的時代革命，真正能夠幫助學生將數學應用于社會生活中。

參考文獻：

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