打造精彩的語文課堂

摘 要： 精彩的語文課首先應是有趣的、靈活的，精彩的語文課堂要做到三實，即目標落實、內容充實、訓練扎實。精彩的語文課堂應是美的，講求風格美，營造美的氛圍，能夠使學生感受到美。文章圍繞如何打造精彩的語文課堂展開論述。

關鍵詞： 精彩的語文課堂 有趣 充實 美

什么樣的語文課堂才是高效的語文課堂呢？我想應該是在課堂上能夠感受到教師是用心經營的，教師對學生是關心的和愛護的，學生學得是開心的，課堂是充滿活力的、高效的，學生的收獲應是豐富的……

高中新課程改革改變了傳統的教學方法。從以教師灌輸為主、學生被動接受的“填鴨式”教學方式轉變為以學生為主體、教師為主導的探索性學習方式。探究性學習方式是以促進學生發展為主，關注學生的后續發展所必需的知識和技能，為學生的終身學習及發展奠定基礎的一種學習方式。從新課程的理念出發，教師要改變傳統的教學方式，轉換“教”與“學”的角色，體現學生的主體地位。

一

精彩的語文課首先應是有趣的，教師應注重激發學生學習興趣并努力保持興趣，努力提高興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”如果語文課能抓住學生感興趣的點或者能激發學生的語文學習興趣，便是一堂成功的課。學生的學習積極性要靠教師調動和激發，在課堂教學中努力創設各種情境，以此激發學生的學習興趣，就一節課而言首先應利用導語。課程的導入是一堂課的關鍵，如果老師能設計出一個好的導入先聲奪人就能集中學生的注意力，激發其強烈的求知欲望，從而為整節課營造良好的學習氛圍。教師若要讓學生對語文學習始終保持極佳的興趣，則自身必須對每一堂課傾注最大的熱情，發揮自己的創造性思維，精心設計每一堂語文課，從課題導入到整堂課的語言組織，問題設計，情景布置，板書設計，等等。

精彩的語文課堂應是靈活的，不應是死氣沉沉的，這就需要教師做到講授的方法靈活，把教材用活，利用各種方法激活學生思維。試想如果教師語言枯燥無味，講授的方法千篇一律，只自顧自地講，而忽視了學生聽，長此以往，他們還會喜歡語文課么？這樣不但會使本來就視語文學習為“苦”的學生產生不了興趣，而且會引起“樂之者”的厭學情緒，這是值得每個語文教師注意的問題。

教師應以新穎的教法刺激學生旺盛的求知欲。語文教學不能局限于某一種固定的程序和模式。教師可根據不同的課型、不同的教材內容，采取形式多樣化的教學，使課堂情境不斷推陳出新，使學生在富有創造性的教學過程中感受創新帶來的學習樂趣。有些課文可采用“讀讀、講講”的形式，有的課文可采用“議議、練練”的形式，詩歌可以通過“繪畫、改寫”的形式進行學習，而戲劇則可以采用“扮演角色、表演”的形式，等等。這些不同的形式，可以同時運用于一節課中，也可以在一節課中只運用某一種或幾種活動形式，還可以開展一些學習性的游戲，如競賽、智力測驗等，教師應力求使教學內容和方法有多種新穎的結合，激起學生的求知欲。當然，任何一種教學方法的使用都必須因時間、內容和學生、教師的實際而異，不能生搬硬套。

二

精彩的語文課堂要做到實，即目標落實、內容充實、訓練扎實。每節課都應該有明確的訓練目標。即必須有明確的主攻方向，這個主攻方向就是平常所說的教學目標，它猶如課堂教學活動的“指南針”。因此，在課堂教學中制定明確的訓練目標顯得尤為重要。課堂上有明確、具體、可操作的訓練目標，教學中教師才能圍繞目標指導學生進行語言文字訓練，使教師的“導”導在點子上，導在關鍵處，導一點而帶全面。訓練目標的制定要全面、明確、具體、適度，要體現語文學科的性質和特點，突出語言文字訓練這一重點。如何制定課堂訓練目標，一是根據大綱對語文教學的總要求和年級段要求制定訓練目標；二是針對本冊教材編排意圖和特點，參照每課前面的“預習”，后面的“思考練習”，突出重點、難點確定課堂教學目標；三是根據本班學生的整體水平和學生之間存在的客觀差異制定目標。

精彩的語文堂課的教學內容要涉獵較廣。語文是一門與實際生活聯系最緊密的學科，同時是一門語言學科，其所包含的知識量超出了其他任何學科，這就決定了語文在學生的知識結構中起到的重要作用。教師應該在教學過程中避免以訓練方式使學生獲得那種孤立的技能和知識。教師應當立足課本，拓展平臺，擴大外延，聯系實際，在平時的活動中培養學生運用語文的習慣，讓他們認識到語文是與實際生活緊密聯系的學科，語文在生活中的運用十分廣泛，語文知識的獲得更多地來自生活實踐。基于這一基本思想，我在不同的課文教學過程中采取不同的形式進行展開。如：在一些令學生感興趣的課文教學中，讓學生自演自評；利用網絡對課本內容進行延伸，讓學生現場感受祖國的各種文化遺產及愛國主義戰爭影片；聯系課文，安排學生創辦成長專刊，并與學生一起在網上向紀念館獻花，等等。此外，在較長假期的作業布置上，也盡可能采取一些學生感興趣的形式，讓學生做調查報告；給親人寫信；推薦書目，讓他們選擇閱讀，并和我交流寫讀后感，等等。通過這些形式，在豐富課堂的同時開闊學生的眼界，讓他們切身感受到語文與生活實際的聯系。

語文課堂的訓練要扎實、高效。有些教師長期忽視對學生進行語文基本知識的訓練，致使學生的語文基礎薄弱。試想，一座連地基都打得不牢的房子怎么可能建成雄偉的摩天大廈？相反有些教師對學生只重訓練，頻繁考試，讓學生苦不堪言。以上兩種做法都不可取，課上對學生進行一定量的練習是必不可少的，因為練習可以鞏固所學。課堂練習要求切實，訓練扎實，效果落實，訓練必不可少，可又不能過多。俗話說：“過猶不及。”這并非降低要求，放松訓練，而是要營造良好的學習氛圍，研究教學策略，講求教學方法，讓學生在有限的時空中，愉快地學習，聰明地學習，輕松地學習，高效率地學習。此外，教師在訓練中要注重層次，訓練必須是一個逐步提高的過程，不可一蹴而就。教師可以遵循從易到難、循序漸進的規律，還要注重對作業的設計的優化，多留趣味性作業，如：仿寫古詩、編演課本劇等，個性化作業，以及拓展性作業等。這樣既可以鞏固課上所學，又可以做到學后遷移，使學生在掌握了教學內容以后，靈活而創造性地運用于實踐中。

三

精彩的語文課堂應是美的，講求風格美，營造美的氛圍，能夠使學生感受到美。《課程標準普通高中語文課程標準》要求高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造能力。可以讓學生通過想象品讀詞語，拓展學生的思維廣度，透過詞語，看到詞語背后所蘊涵的精神世界。教師要善于運用具有美感的教學語言。富有美感的教學語言，要么讓學生感受到美，要么讓學生聯想到美，要么引導學生追求美，要么啟發學生領悟美，從而展示語文的魅力。其中幽默的語言風格尤為重要。語文教師的語言應該形象、生動、饒有情趣。因為幽默的語言，能化深奧為淺顯，化枯燥為風趣，刺激學生的大腦保持興奮狀態，調動其積極思考、能動求知的自覺行為，達到寓教于樂的目的。用生動幽默的語言進行教學，能讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，增長才干。教師還要講究語言節奏的輕重緩急、語調的抑揚頓挫、語氣的豐富變化，并配合適當的體態語言，更好地將教師的情感傳染給學生，撥動學生心弦，引發學生的感情共鳴，使學生與作者的感情相溝通。

語文教學是一門科學，課堂教學是一門藝術。提高學生的語文素養，教師任重而道遠。教師要運用自己的智慧，切實提高語文課堂教學的實效性，把學生引入文藝殿堂，使學生自由暢漾于浩瀚的文海之中。