淺談我的初中英語(yǔ)教學(xué)

摘 要： 情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中必不可少，要與學(xué)生心貼心地溝通，達(dá)到親其師、信其言的目的，還要提高業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，豐富課外活動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 情感教育 學(xué)法指導(dǎo) 課外活動(dòng)

目前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)普遍較差，大多數(shù)學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。究其原因有三：第一，家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)不夠；第二，初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)的師資力量相對(duì)薄弱，基本無(wú)專業(yè)英語(yǔ)教師；第三，小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)銜接得不夠好，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視不夠。小學(xué)英語(yǔ)只是相當(dāng)于常識(shí)科學(xué)，使得初中英語(yǔ)詞匯量顯得過(guò)大，內(nèi)容多，語(yǔ)法和語(yǔ)言項(xiàng)目相對(duì)較散，導(dǎo)致初級(jí)中學(xué)水平的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有相當(dāng)?shù)碾y度。特別是到了八年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象更嚴(yán)重。那么，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)呢？

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，注重情感教育

每學(xué)期第一節(jié)英語(yǔ)課，教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)重要性的教育，使他們明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。例如，我給學(xué)生講，英語(yǔ)是世界上主要的語(yǔ)言之一，到現(xiàn)在已超過(guò)三億兩千萬(wàn)人使用英語(yǔ)。英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)和其他一些地區(qū)都把英語(yǔ)作為本族語(yǔ)，他們的科技、文化、教育事業(yè)較為發(fā)達(dá)，我們要向他們學(xué)習(xí)，就得學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除此之外，針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)沒(méi)啥用這個(gè)觀點(diǎn)，我就給學(xué)生舉了許多現(xiàn)實(shí)的例子，如有的工廠、公司招聘人才，因會(huì)英語(yǔ)而被聘用，多學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)，可以使你的人生之路更寬廣。

教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度是種巨大的教育力量，教師應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)遇到困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定和評(píng)價(jià)，使他們樹(shù)立自信心和自豪感。掃除他們的心理障礙，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開(kāi)心扉，說(shuō)出學(xué)習(xí)中的困難，消除自卑心理。只有“親其師”，才能“信其言”。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，還表現(xiàn)在作業(yè)批改上。因此，除了幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因外，教師還可分別給學(xué)生下評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)因人而異，要有針對(duì)性。對(duì)成績(jī)歷來(lái)很好、作業(yè)卷面干凈、答案正確的學(xué)生，用“Very good”，“Excellent”等表達(dá)贊揚(yáng)，對(duì)于作業(yè)較差的學(xué)生，找他們某一點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，要具有啟發(fā)性，提出自己的看法或建議，并指出今后如何復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，如何做各種類型的作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、注重課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

1.提高教師素質(zhì)。英語(yǔ)教師應(yīng)提高業(yè)務(wù)水平，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，特別要提高口語(yǔ)水平。另外，教師還要鉆研課標(biāo)，整合教材，合理運(yùn)用。英語(yǔ)新教材，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難、內(nèi)容多、這就要求教師充分吃透教材，在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下整合教材。現(xiàn)行教材的使用宗旨是一綱多本，教師必須抓住“綱”。

2.要有新的理念和創(chuàng)新精神。要確立與素質(zhì)教育、新課改相適應(yīng)的教育理念，明確為什么要課改，教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，課改就無(wú)從談起，江澤民同志說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。”只有創(chuàng)新，社會(huì)才能發(fā)展，社會(huì)才能進(jìn)步。未來(lái)社會(huì)需要具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人才，而培養(yǎng)人才的英語(yǔ)教師更要超前具備創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)總有好奇的心理，同時(shí)這種心理具有漸進(jìn)性和易變的可能。一位教育家說(shuō)：“勞動(dòng)是被迫的時(shí)候，是痛苦的；勞動(dòng)是自覺(jué)的時(shí)候，是愉快的。”興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語(yǔ)教學(xué)具有雙邊性，沒(méi)有學(xué)生積極地參與，即使教師的“獨(dú)角戲”唱得再好，英語(yǔ)教學(xué)效率也提高不上去，因此創(chuàng)造和諧、愉悅、充滿求知欲的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍無(wú)疑是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。

在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在教七年級(jí)時(shí)，我常采用直觀演示、形象教育手段。教實(shí)物名詞時(shí)，盡量使用實(shí)物教學(xué)，如學(xué)習(xí)生活用品，以玩具插圖掛圖、自制卡片、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行教學(xué)；在教方位介詞時(shí)，充分利用教室空間，做捉迷藏游戲，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟方位介詞的用法。采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生用英語(yǔ)準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地讀認(rèn)單詞。在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自制單詞卡片，一位學(xué)生看著卡片做動(dòng)作，其他學(xué)生猜動(dòng)作，這樣克服了學(xué)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程的枯燥，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

4.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要介紹英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，比較分類，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，連點(diǎn)成線，結(jié)線成網(wǎng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)反思、評(píng)價(jià)、查缺補(bǔ)漏，可進(jìn)行小組交流討論或在全班交流展示。教師及時(shí)歸納，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。每學(xué)完一單元，就讓學(xué)生把這單元的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)，包括詞組、句型、語(yǔ)法，在全班展示，然后每人出一份試卷，同學(xué)之間交換測(cè)試。

5.分組目標(biāo)教學(xué)解決班額大的問(wèn)題。農(nóng)村初中班級(jí)人數(shù)多，給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。針對(duì)這種情況，把學(xué)生分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組選出一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)本組活動(dòng)。各個(gè)小組的成績(jī)基本均衡，這有利于在小組間進(jìn)行比賽。采用一幫一的方式，互相提高。教師應(yīng)與優(yōu)秀生進(jìn)行思想交流，消除他們對(duì)后進(jìn)生的歧視，毫無(wú)保留地介紹自已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在安排座位時(shí)，遵循優(yōu)秀生與后進(jìn)生相搭配的原則。在期中、期末考試后，對(duì)于雙方都有進(jìn)步的幫扶對(duì)子進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓各個(gè)學(xué)生的潛能都得到最大限度的開(kāi)發(fā)。

三、豐富課外活動(dòng)

要學(xué)好英語(yǔ)，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生在課外多花時(shí)間練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。學(xué)生每天練習(xí)聽(tīng)力，一天閱讀一篇短文，每周寫一篇作文，還可設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些生動(dòng)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用先進(jìn)的、行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

總之，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題是多方面的。但只要教師轉(zhuǎn)變觀念，抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽創(chuàng)新實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而真正提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，改變農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的落后現(xiàn)狀。