離異家庭子女網(wǎng)癮癥的心理學(xué)分析

摘 要： 離異家庭在家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、教養(yǎng)方式等方面存在一些問題，導(dǎo)致子女更傾向于從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界尋求心理滿足，從而引發(fā)網(wǎng)癮癥。正確認(rèn)識家庭解體、提高家長的教育素質(zhì)與媒介素養(yǎng)、彌補(bǔ)家庭的教育功能、建立和諧的親子關(guān)系，可以有效預(yù)防和治療離異家庭子女網(wǎng)癮癥。

關(guān)鍵詞： 離異家庭子女 網(wǎng)癮癥 心理學(xué) 分析

隨著世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展與交融，我國已婚男女在經(jīng)濟(jì)上越來越獨(dú)立，自我意識越來越強(qiáng)，婚姻關(guān)系卻越來越不穩(wěn)固，離婚率年年攀升。根據(jù)國家民政部門的統(tǒng)計(jì)，我國離婚人數(shù)從1980年的27萬對增長到2009年的246.8萬對，從近五年情況看，離婚率年均增幅為7.65%。如此高的離婚率為社會(huì)帶來了一個(gè)龐大而又特殊的群體——離異家庭子女，由于他們在成長過程中更容易發(fā)生心理與行為方面的問題，因此如何教育他們已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。

一、離異家庭及網(wǎng)絡(luò)成癮含義

1.離異家庭

離異家庭是指因離婚致使僅有夫妻一方同未成年子女共同生活的家庭。

父母離異往往會(huì)對未成年子女造成巨大的心理創(chuàng)傷，兒童心理學(xué)家李索克認(rèn)為，對于孩子來說，這種創(chuàng)傷僅次于死亡。目前國內(nèi)已有許多研究表明，離異家庭子女心理、行為問題的檢出率比一般完整家庭高，如張志群（2004）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，單親家庭兒童尤其是離異家庭兒童比完整家庭兒童有更多的抑郁癥狀，是潛在的心理、行為障礙高危人群；蓋笑松等人（2007年）的研究統(tǒng)計(jì)表明，離異家庭子女在抑郁、交往不良、敵意性、違紀(jì)行為等方面與完整家庭子女存在顯著差異。概括起來，離異家庭子女在情緒體驗(yàn)上傾向于消極，性格發(fā)展趨向于封閉，在社會(huì)適應(yīng)中更容易表現(xiàn)出行為的失范或失控。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的研究一致認(rèn)為，成癮現(xiàn)象可以分為兩類，一類是藥物成癮，指由于反復(fù)使用某種藥物而引起的一種周期性中毒狀態(tài)；另一類是行為成癮，它并不伴隨藥物的攝入，是一種無法控制不斷反復(fù)的、影響個(gè)體正常社會(huì)生活的行為方式。

網(wǎng)絡(luò)成癮屬于行為成癮。1995年，美國心理學(xué)家Goldberg首先提出了網(wǎng)絡(luò)成癮的概念，指在無成癮物質(zhì)條件下的上網(wǎng)行為失控現(xiàn)象。十多年來，盡管學(xué)者們對這個(gè)概念有不同的解釋，但基本上都認(rèn)為這個(gè)概念包括兩個(gè)基本特征：一是個(gè)體無法控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，二是個(gè)體的生理、心理與社會(huì)功能因?yàn)樯暇W(wǎng)而受到損害。

今天，兒童、青少年網(wǎng)癮癥已成為一個(gè)世界性問題，國內(nèi)外的眾多研究表明，家庭因素是其罹患網(wǎng)癮癥的重要原因。

二、離異家庭存在的問題

心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體行為問題的出現(xiàn)一般是家庭問題的折射或表現(xiàn)。在眾多關(guān)于兒童、青少年問題行為的研究中，家庭一直都被證明是至關(guān)重要的因素。完整的家庭結(jié)構(gòu)具有較為健全的教育功能、更和諧的家庭關(guān)系和夫妻互補(bǔ)的家庭教育方式，其子女更容易從家庭生活中獲得安全感、歸屬感、成就感，而離異家庭在以上三個(gè)方面或多或少存在問題，無法滿足子女正常的心理需求，致使子女轉(zhuǎn)而從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界尋求滿足，更容易形成網(wǎng)癮癥。

1.家庭解體損害了家庭的教育功能

父母在子女的成長中擔(dān)當(dāng)著別人無法替代的角色，如我國在“男主外、女主內(nèi)”的社會(huì)文化下所形成的“嚴(yán)父慈母”模式就明確了父母各自的家庭教育責(zé)任：父親通過高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重懲罰規(guī)范子女的行為和未來發(fā)展方向，母親則通過噓寒問暖、百般呵護(hù)使子女充分體會(huì)家庭的溫暖與親情。

現(xiàn)代西方心理學(xué)界對家庭教育功能也有充分認(rèn)識，如弗洛伊德認(rèn)為，親子關(guān)系尤其是母親與子女的關(guān)系是孩子未來社會(huì)關(guān)系的雛形；班杜拉認(rèn)為，子女往往將同性別的父母作為自己性別認(rèn)同的對象，并以此幫助自己完成性別角色社會(huì)化；羅杰斯認(rèn)為，孩子主要從父母的肯定、鼓勵(lì)中獲得自我肯定并進(jìn)一步獲得自我的價(jià)值感與成就感。

家庭解體損害了家庭的教育功能，對于尚未完成社會(huì)化的未成年人來說，父母離異之時(shí)，自己失去的不僅是某方面的親情，還可能是認(rèn)同對象或精神支持，勢必要在無所適從、迷茫恐慌、孤獨(dú)封閉中尋找新的寄托，彌補(bǔ)缺失的歸屬感、價(jià)值感與自我認(rèn)同，而無處不在的網(wǎng)絡(luò)世界恰能提供這樣的機(jī)會(huì)。

2.家庭關(guān)系不良

家庭關(guān)系對個(gè)體身心發(fā)展的重要作用已是不爭的事實(shí)。完整家庭中的家庭關(guān)系主要包括夫妻關(guān)系與親子關(guān)系，其中夫妻關(guān)系是家庭關(guān)系的核心，決定家庭心理環(huán)境的性質(zhì)。我國的離異家庭在前離異階段，無一例外地經(jīng)歷過一段時(shí)間或冷或熱、或文或武的“夫妻戰(zhàn)爭”，由此造成的家庭氣氛或緊張壓抑、冷漠?dāng)骋猓騽Π五髲垺⒁挥|即發(fā)，有些夫妻還會(huì)遷怒于子女，讓子女長期體驗(yàn)嚴(yán)重的恐懼感與不安全感；離異之后，即使是為了孩子，前夫妻雙方也很難心平氣和地往來，“戰(zhàn)爭”從婚內(nèi)延續(xù)到婚外；還有部分家長對家庭破裂不能正確歸因，在子女教育上出現(xiàn)偏激的言語和行為，危害了子女與另一方家長的親子關(guān)系，同時(shí)使子女對自己產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒和逆反心理。

國內(nèi)外許多學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系不良是導(dǎo)致子女網(wǎng)絡(luò)成癮的直接原因。親子關(guān)系更多的時(shí)候通過父母的教養(yǎng)方式表現(xiàn)出來，詳見下個(gè)問題的論述。

馬斯洛的需要層次理論指出，安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要分別是兒童、青少年時(shí)期主導(dǎo)性的需要，家庭關(guān)系正是滿足子女這些心理需要的重要的、無形的“場”，當(dāng)不良的家庭關(guān)系無法履行這些職責(zé)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里的交往、戀愛、游戲等就乘虛而入取代了家庭關(guān)系場，為兒童、青少年體驗(yàn)安全感、歸屬感、自尊感提供了空間，盡管這些體驗(yàn)不可能在現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)存在，但這種美妙的感覺仍然會(huì)強(qiáng)烈吸引離異家庭子女深陷其中無力自拔。

3.離異家庭教育方式失誤

已有研究表明，未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮與父母教養(yǎng)方式密切相關(guān)。我國大多數(shù)父母本就缺乏關(guān)于兒童、青少年心理發(fā)展和家庭教育方面的知識，對子女的教育方式存在一定偏差，夫妻離異、家庭解體又加劇了這種偏差，致使離異家庭在子女教育方式上常常出現(xiàn)如下失誤：

失誤一：離異家長在離異過程中感到委屈、憤怒或被遺棄，將揚(yáng)眉吐氣的希望寄托在子女身上，對子女的要求過高、過嚴(yán)，加重了子女的心理負(fù)擔(dān)；當(dāng)子女達(dá)不到要求時(shí)或者嚴(yán)懲重罰，或者自怨自艾，強(qiáng)化了子女的恐懼感、內(nèi)疚感與挫敗感。

失誤二：離異家長無法正確面對家庭破裂，情緒抑郁、煩躁或怨恨，行為失控、自暴自棄，對子女漠然視之、放任自流，加劇了子女的被遺棄感與無價(jià)值感。

失誤三：家庭解體后經(jīng)濟(jì)收入減少，家長為生計(jì)奔波，缺少與子女進(jìn)行情感交流的時(shí)間，無暇顧及子女的心理需求，甚至面對子女的心理、行為問題時(shí)心有余而力不足，加劇了子女的孤獨(dú)感與失落感。

這些離異家庭教育上的失誤剝奪了其子女滿足正常心理需求的機(jī)會(huì)，同時(shí)使親子關(guān)系逐漸疏離。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交往和網(wǎng)絡(luò)上各種良莠不齊的信息正好能夠幫助離異家庭子女宣泄情緒、忘卻煩惱、交流思想、感受快樂、體驗(yàn)成功，網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)家庭之間如此強(qiáng)烈的反差自然讓兒童、青少年“一網(wǎng)情深”、流連忘返。

失誤四：部分離異家長片面夸大了夫妻離異對子女的心理傷害，面對子女極度愧疚與自責(zé)，強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理讓他們對子女在物質(zhì)上百依百順，精神上寵溺放任，完全沒有監(jiān)督與約束，兒童、青少年的自控能力與辨別是非能力不足，根本無法抵制網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，很容易沉迷其中形成網(wǎng)癮。

4.離異家庭面臨更大的社會(huì)壓力

我國有幾千年封建文化的積淀，非常重視家庭結(jié)構(gòu)的完整與穩(wěn)定，即使在改革開放的今天，離異還是會(huì)招來一些微詞。面對離異家庭的子女，有些人毫無顧忌地猜測、議論，有些人毫不掩飾地表現(xiàn)出鄙視或者憐憫，嚴(yán)重打擊了心理敏感又脆弱的孩子的自尊心；如果離異家庭的生活水平下降，當(dāng)其子女將自己與同伴群體比較時(shí)就會(huì)認(rèn)為，無論在情感上還是物質(zhì)上自己都嚴(yán)重匱乏、低人一等，于是自慚形穢、離群索居。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性、匿名性可以幫助離異家庭子女隱藏真實(shí)自我，暫時(shí)滿足各種心理需求。

三、對策

綜合以上分析可以看出，離異家庭子女無法從家庭中獲得安全感、歸屬感、認(rèn)同感與成就感，無法滿足愛的需要和尊重的需要，是其沉溺網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮的主要原因，因此，預(yù)防和治療離異家庭子女網(wǎng)癮癥，家長責(zé)無旁貸。盡管家庭已經(jīng)解體，但為了子女的健康成長，前夫妻雙方還是要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極配合、想方設(shè)法提高子女對離異家庭、離異父母的滿意度。

1.家長要引導(dǎo)子女正確認(rèn)識家庭解體

離異家庭數(shù)量逐年增加是社會(huì)發(fā)展的副產(chǎn)品，個(gè)人無法抗拒，家長要盡量發(fā)掘離異事實(shí)的積極意義，削弱其消極作用。如對于子女的成長來說，歸于寧靜的家庭心理環(huán)境與暗流涌動(dòng)、硝煙四起相比，前者自然是更好的選擇；用實(shí)際行動(dòng)向子女證明，父母離異是父母自己的選擇，子女永遠(yuǎn)都是離異父母共同關(guān)愛的孩子，以期最大限度地降低家庭解體對子女的歸屬感、價(jià)值感和自我認(rèn)同的傷害程度。

2.通過提高家長的教育素質(zhì)彌補(bǔ)受損的家庭教育功能

孩子的教育責(zé)任需要父母雙方共同承擔(dān)，夫妻離異之后，未同子女一起生活的家長不能推卸撫養(yǎng)與教育子女的責(zé)任，僅從血緣和親情的角度考慮，也應(yīng)當(dāng)繼續(xù)從物質(zhì)和精神上關(guān)心子女，讓他們認(rèn)識到盡管家庭破裂，但父母對自己的愛依然完整。

離異夫妻都應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握兒童與青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，經(jīng)常與子女交流溝通，了解子女所知、所感、所想和所行，了解子女成長的心路歷程；對于孩子正常的心理需求應(yīng)給予適當(dāng)滿足；多一些肯定與鼓勵(lì)，適當(dāng)運(yùn)用建設(shè)性懲罰，給子女提供更多的感受被愛、感受幸福、感受成功的機(jī)會(huì)。

與子女共同生活的離異家長切忌將怨恨轉(zhuǎn)移到子女身上或傳遞給子女，允許前任與孩子的往來與交流是彌合孩子情感創(chuàng)傷的有效方法。離異夫妻應(yīng)該認(rèn)識到，有形的家庭可以解體，無形的家庭教育功能卻可以延續(xù)，只要處理得當(dāng)，就可以最大限度地彌補(bǔ)離異家庭的家庭教育功能。

3.建立和諧的親子關(guān)系

對于離異家庭來說，親子關(guān)系是家庭關(guān)系的唯一內(nèi)容。如果家長在子女教育過程中能夠理性地運(yùn)用寬嚴(yán)相濟(jì)的科學(xué)方法，則既不嬌寵放任，又不失溫暖呵護(hù)，子女的安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要等在現(xiàn)實(shí)的親子關(guān)系中就得到滿足，自然不會(huì)尋求網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的滿足，不易形成網(wǎng)癮。

4.提高家長的媒介素養(yǎng)

英國一項(xiàng)媒介素養(yǎng)研究結(jié)果表明，家長的媒介素養(yǎng)水平（包括家長對新媒體的認(rèn)識、操作能力、經(jīng)驗(yàn)、對信息的甄別等方面）直接影響子女媒介素養(yǎng)的發(fā)展。如果離異家庭子女經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，家長就應(yīng)當(dāng)努力提高自己的媒介素養(yǎng)水平，力爭成為子女媒介素養(yǎng)發(fā)展中的助力。未成年人的自控能力畢竟有限，對于上網(wǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等問題，家長應(yīng)與子女協(xié)商然后給予一些限制；對于不良網(wǎng)站與信息，家長要有所提防，可以采取一定的強(qiáng)制手段予以屏蔽，同時(shí)采取適當(dāng)?shù)姆绞脚c子女討論交流，幫助子女提高對網(wǎng)癮癥的認(rèn)識、對網(wǎng)絡(luò)不良信息的甄別和抵御能力。

與完整家庭相比，離異家庭確實(shí)存在更多問題，成為導(dǎo)致子女網(wǎng)癮癥的主要原因。如果離異父母能夠充分認(rèn)識到家庭對子女的重要意義，盡量避免家庭解體對子女造成的傷害，通過恰當(dāng)?shù)姆绞綕M足子女的正常心理需要，就能有效預(yù)防和治療離異家庭子女的網(wǎng)癮癥，避免子女其他心理、行為問題的發(fā)生。有些離異家庭子女比完整家庭子女更成熟、更優(yōu)秀就是例證。

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本論文為陜西省教育科學(xué)十一五規(guī)劃2009年立項(xiàng)課題《離異家庭子女心理與行為教育研究》（課題批準(zhǔn)號SGH0902132）的研究成果之一。