如何提高初中生英語聽力水平

摘 要： 在初中英語教學(xué)中，學(xué)生畏懼聽力，聽力水平較低是許多教學(xué)者面臨的一大棘手問題。如何在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生提高英語聽力水平，從而實現(xiàn)英語綜合素質(zhì)的大飛躍呢？作者就英語教學(xué)中聽力教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀進行分析，并根據(jù)自己多年教學(xué)經(jīng)驗提出解決方法。英語教學(xué)者不能僅僅教授學(xué)生基礎(chǔ)英語知識，更不能以敷衍、草草了事的態(tài)度對待學(xué)生，而是要在教學(xué)的同時提高自身的英語文化素質(zhì)與能力，帶領(lǐng)學(xué)生進行合理有效的訓(xùn)練，從而取得良好的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞： 初中英語 聽力水平 教學(xué)方法

提高學(xué)生的聽力水平是初中英語教學(xué)任務(wù)中重要的一項內(nèi)容，英語聽力水平直接影響學(xué)生使用英語進行交際的交際能力與水平，決定學(xué)生能將英語這種語言工具發(fā)揮多大的價值，因此在初中英語教學(xué)中加強聽力訓(xùn)練是十分必要的，筆者就初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，提出幾點參考經(jīng)驗。

1.幫助學(xué)生消除對于英語學(xué)習(xí)的畏難心理

在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對英語聽力存在畏難心理，害怕英語聽力，便不愿意進行訓(xùn)練，因此聽力水平難以提高，就更害怕聽力練習(xí)，如此反復(fù)，形成惡性循環(huán)。要消除學(xué)生對英語聽力的畏難心理，初中英語教學(xué)者應(yīng)當(dāng)做到如下幾點：首先，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行面對面的深入交流，用親和力與耐心慢慢給學(xué)生以心理暗示，聽力訓(xùn)練并非難事，而是只要努力就會有收獲的，在不斷的訓(xùn)練中形成一定的英語語感，十分有利于英語學(xué)習(xí)。同時，在聽力訓(xùn)練中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的運用能力與思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對原版聽力內(nèi)容進行模仿，對于整體水平較高的班級，也可以讓學(xué)生邊聽邊記錄，更快速地適應(yīng)較快的英語語速，從而以訓(xùn)練聽力作為出發(fā)點，在提高學(xué)生聽力水平的同時提升學(xué)生的口語水平及英語綜合水平。

其次，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在聽聽力時要注意力充分集中，萬不可一心多用，否則每次進行聽力訓(xùn)練時因難以集中注意力而無法達到良好的聽力訓(xùn)練效果。同時，初中英語教師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)注意時刻提高自身的知識素養(yǎng)與水平，必須保持自身能力始終優(yōu)于學(xué)生，并且在教學(xué)中毫無保留。提高英語聽力水平?jīng)]有捷徑，唯一通途便是勤練多聽。教師要抓住一切機會使學(xué)生進入聽英語的狀態(tài)，可以在課前幾分鐘就開始播放英文廣播電臺，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可以與學(xué)生一起收聽娛樂類英文節(jié)目，組織學(xué)生收看英文電影，共同欣賞英文歌曲。總之，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語聽力訓(xùn)練習(xí)慣，保持積極的英語聽力練習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生量身打造適合他們的課后訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生在課余時間內(nèi)發(fā)揮自主性訓(xùn)練聽力，形成一定的語感，從而在考試中做起題來可以得心應(yīng)手，不顯生疏。

2.學(xué)生聽力普遍存在的問題

2.1難以牢牢掌握重要知識點

學(xué)生英語聽力水平不高一方面由于對于原版英語聽力語速較快的不適應(yīng)，另一方面是根本原因?qū)W生自身的英語基礎(chǔ)不夠扎實，缺少長期有效的訓(xùn)練，詞匯量的不足、對語法理解程度不夠深等問題都會在聽力訓(xùn)練中集中反映出來，聽力水平低下也就會相應(yīng)導(dǎo)致口語水平不高，英語綜合能力難以提高。在實際英語考試中，聽力考試的時間十分有限，對英語不敏感則會產(chǎn)生由一題沒聽清楚而影響其他題目來不及解答的不良后果。要解決這個問題，只有從根本上提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)，使其擁有豐富的詞匯量及良好的語感，較快的反應(yīng)速度，這樣才能在英語學(xué)習(xí)中游刃有余。

2.2難以掌握準確的語音語調(diào)

在教學(xué)實踐中，學(xué)生反映在大多數(shù)英語聽力材料中，較為困難的往往是多人對話及短文理解，學(xué)生難以準確掌握談話內(nèi)容的中心思想，對于出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯及短語難以準確捕捉，只能大概聽懂出現(xiàn)的部分單詞意思，故對于正確答案的甄別是左右為難，猶豫不決。其原因之一便是在平時的英語學(xué)習(xí)中，不能積極進行口語訓(xùn)練，對于英語語音語調(diào)的掌握不到位，平時朗讀英語單詞發(fā)音也只是知曉大概，不能完全準確地發(fā)出標準讀音。在做聽力試題的過程中，許多聽力材料中的語調(diào)都是有輕重之分的，要準確把握關(guān)鍵詞匯，掌握語調(diào)的輕重及語音的變化便是十分必要的。因此在日常的訓(xùn)練中要注意讓學(xué)生自主總結(jié)這些經(jīng)驗規(guī)律，形成自己的知識寶庫，提煉適合自己的聽力訓(xùn)練提高法。

3.如何提高聽力水平

提高聽力水平還要依賴教學(xué)者的不斷訓(xùn)練。教師應(yīng)長期堅持帶領(lǐng)學(xué)生進行聽力的練習(xí)，在訓(xùn)練聽力的過程中要注意由淺入深、循序漸進。聽力水平的提高最終體現(xiàn)在可以順利聽懂句子的意思，理解文章所包含的中心思想，在聽力中，僅僅明白單個詞語的意思是遠遠不夠的，但在訓(xùn)練中卻要從單詞開始，繼而到詞組，再深入到整個句子、一段文章，并且輔之以語音語調(diào)變化所代表含義的講解，讓學(xué)生同時多方面聯(lián)系，具有充分的知識能力再對聽力材料進行解讀。在紛雜的信息中找尋到關(guān)鍵詞亦是提高聽力水平的必備技能，英語聽力材料中常常伴隨著背景音與音效的出現(xiàn)，要善于利用這些看似無關(guān)緊要的聲音，甚至可以從中合理推斷出問題的答案，進一步猜測出關(guān)鍵詞與中心思想。在向?qū)W生教授考試技巧時，要向?qū)W生說明，一般做題之前要先對每個問題給出的選項進行大概的了解，一般情況下，瀏覽之后便可大致推斷出這篇短文發(fā)生的場景與闡述的大概內(nèi)容，而后在聽力播放時進行仔細辨別，便可輕松得到正確答案。對于暫時未確定答案的題目，萬萬不可一直糾結(jié)于此而放棄下面題目的解答，在考試的過程中做到善于舍棄也是一種考試技巧。提高英語聽力考試成績也離不開良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與堅持勤奮練習(xí)。

4.結(jié)語

英語聽力水平的提高對于初中生來說是難以速成的，要有效提高只有通過勤學(xué)苦練，學(xué)技巧，練語感。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，消除學(xué)生對聽力的心理障礙，在學(xué)生對聽力練習(xí)不產(chǎn)生畏懼心理的前提下進行技巧的教授，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在訓(xùn)練聽力的同時提高口語水平與英語綜合實力，不驕不躁，從而實現(xiàn)由一點一滴的小進步進化到質(zhì)變的巨大進步。