中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因及預(yù)防

摘 要： 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象已經(jīng)成為備受社會(huì)關(guān)注的問題。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因有網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)、學(xué)校和家庭的因素，也有中學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和生理因素。所以社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)必須多方參與，積極配合，避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的毒害。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 成癮成因 成癮預(yù)防

網(wǎng)絡(luò)成癮（IAD）是指因?yàn)檫^度使用網(wǎng)絡(luò)而造成沮喪或身體、心理、人際、婚姻、經(jīng)濟(jì)或社會(huì)功能的損害^[1]。易海燕等2006年對(duì)上海某中學(xué)154名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果IAD檢出率為15.6%^[2]，毛龍飛等2009年對(duì)紹興市越城區(qū)517位中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，IAD檢出率為5.09%^[3]，張宛筑等2012年對(duì)貴陽市3571名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，IAD的檢出率為7.2%^[4]。IAD已經(jīng)嚴(yán)重影響中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析

1.1客觀原因

1.1.1網(wǎng)絡(luò)的特征。首先，網(wǎng)絡(luò)交流具有多對(duì)多、自由度高、匿名性與平等性的特點(diǎn)，較好地解決了中學(xué)生特有的心理閉鎖性與強(qiáng)烈的溝通思想、交流情感的矛盾。其次，網(wǎng)絡(luò)的豐富性、平等性、娛樂性、即時(shí)性與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，深深地吸引中學(xué)生^[5]。

1.1.2社會(huì)和學(xué)校的原因。國(guó)家雖然制定并頒布了一系列的法規(guī)制度加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，但是部分網(wǎng)站主持人、軟件生產(chǎn)商、網(wǎng)頁制作人的社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，提供不良的信息網(wǎng)站和網(wǎng)頁。不少網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者缺乏必要的法律知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄，在經(jīng)營(yíng)中疏于管理，甚至無視《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》的規(guī)定，對(duì)未成年人開放。

在學(xué)校，應(yīng)試教育給了中學(xué)生過大的身心壓力，使他們無暇交友、休閑，上網(wǎng)在他們看來是最好的放松方式。另外，考試成績(jī)幾乎是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中獲得成就感。網(wǎng)上的許多活動(dòng)具有獎(jiǎng)賞因素，這些獎(jiǎng)賞因素能夠滿足游戲者在現(xiàn)實(shí)生活中不易獲得的成就感和自尊感，使得他們的游戲行為被強(qiáng)化，不能自拔。同時(shí)，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育嚴(yán)重滯后，網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容沒有根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設(shè)立，缺乏趣味性。

1.1.3家庭因素。父母的養(yǎng)育態(tài)度、家庭成員之間的交流方式和家庭氣氛對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮起重要作用^[6]。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏教育和關(guān)心，只關(guān)心和照顧孩子的物質(zhì)生活，卻不關(guān)心他們的精神生活，孩子逐漸形成好吃懶做、自私自利的個(gè)性，他們想上網(wǎng)就上網(wǎng)，想干什么就干什么。有的家長(zhǎng)教育孩子態(tài)度生硬，強(qiáng)迫孩子接受自己的看法，很少考慮孩子的感受，很容易引起孩子的逆反心理。或者對(duì)孩子期望值過高，孩子極少得到贊賞，傷害了他們的自尊心，從而選擇不正當(dāng)?shù)姆绞綕M足自尊。另外，有相當(dāng)多的父母忙于工作、忙于應(yīng)酬或者父母關(guān)系緊張，致使他們無暇顧及甚至忽視對(duì)孩子的教育和指導(dǎo)，家庭氣氛的沉悶、冷清，使中學(xué)生體會(huì)不到家庭溫暖和歸屬感，只有上網(wǎng)尋找快樂和刺激，迷戀網(wǎng)絡(luò)^[7]。

1.2主觀原因

性格內(nèi)向敏感、交際困難的人容易上網(wǎng)成癮。另外，有些中學(xué)生自我約束能力較差，明知道這樣不好，也不想這樣下去，但是，一接觸電腦就情不自禁，無法自拔。

2.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是無法改變的，要防止網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生，要通過社會(huì)、學(xué)校和家庭的通力配合，改善中學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，塑造他們健康的人格，從而對(duì)網(wǎng)癮產(chǎn)生抵抗力。

2.1社會(huì)方面

社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播管理，為學(xué)生營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)傳播管理主要依托兩個(gè)途徑：網(wǎng)絡(luò)立法和技術(shù)控制。要制定完整、統(tǒng)一、有效的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)規(guī)范。立法要嚴(yán)，執(zhí)法更要嚴(yán)，堅(jiān)決打擊、取締違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、網(wǎng)站。同時(shí)要加強(qiáng)技術(shù)研究，依靠技術(shù)手段，適時(shí)監(jiān)測(cè)、監(jiān)控不健康信息的傳播，并對(duì)網(wǎng)上信息垃圾及時(shí)清理、凈化。

2.2學(xué)校方面

2.2.1關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)校要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德和思想教育，注意培養(yǎng)青少年活潑開朗的性格，教給他們排除內(nèi)心矛盾沖突的有效方法，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力提高鑒別能力、自控能力。此外，學(xué)校和教師要不斷更新教育觀念，真正實(shí)施素質(zhì)教育，經(jīng)常接觸學(xué)生，及時(shí)了解他們的思想感情和心理變化，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難，建立民主平等的師生關(guān)系，避免因?qū)W校工作不到位而導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。

2.2.2開展豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)校要大力開展校園文化建設(shè)，積極開展內(nèi)容不同、形式各異的課內(nèi)外活動(dòng)。這樣不僅能緩解調(diào)節(jié)單調(diào)學(xué)習(xí)帶來的枯燥乏味感，而且能夠使多數(shù)學(xué)生在學(xué)校獲得成就感，并在活動(dòng)中互相聯(lián)絡(luò)、溝通，避免孤獨(dú)寂寞。

2.2.3加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)。學(xué)校要建設(shè)好適合青少年思想特征和學(xué)習(xí)需要的校園網(wǎng)，將學(xué)生的上網(wǎng)需要和網(wǎng)絡(luò)行為納入到校園網(wǎng)中進(jìn)行直接的管理與指導(dǎo)。一方面，滿足了學(xué)生健康上網(wǎng)的需要，另一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明上網(wǎng)教育，引導(dǎo)他們正確利用網(wǎng)絡(luò)。

2.3家庭方面

家庭是中學(xué)生心理素質(zhì)形成的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要有耐心和責(zé)任心，通過各種積極有效的方式促進(jìn)中學(xué)生的認(rèn)知社會(huì)化、情感社會(huì)化。

家長(zhǎng)應(yīng)正確處理好家庭關(guān)系和家庭矛盾，積極與孩子進(jìn)行交流，為孩子創(chuàng)造一個(gè)民主平等、和諧愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。不僅要在物質(zhì)上關(guān)心子女，更要在精神上關(guān)愛孩子。經(jīng)常了解他們的內(nèi)心世界，善于發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折，幫助他們找到解決問題的方法。家長(zhǎng)也要關(guān)注他們的同伴關(guān)系，良好的同伴關(guān)系有助于青少年獲得成功的社交技巧，能使他們具有安全感和歸屬感，有利于情緒的社會(huì)化。

2.4個(gè)人方面

2.4.1學(xué)生要認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)的工具作用。中學(xué)生必須充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，正確看待網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性要有全面深刻的認(rèn)識(shí)，明確自己上網(wǎng)的目的，學(xué)會(huì)控制上網(wǎng)時(shí)間。

2.4.2提高自身素質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)。中學(xué)生正處在世界觀形成的時(shí)期，在此期間學(xué)生個(gè)人要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)自制力，用堅(jiān)強(qiáng)的意志抵制網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，把時(shí)間和精力用在有意義的事情上。

2.4.3豐富自己的業(yè)余生活，有效抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑。中學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓自己的課余生活豐富多彩，沖淡對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴感^[8]。

總之，社會(huì)要關(guān)注中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，從多方面減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響，防治中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，使網(wǎng)絡(luò)成為提高中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的有益媒介。

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