電影《羅拉快跑》給體育教學(xué)帶來的啟發(fā)

在一次耐久跑的課上，組織學(xué)生運(yùn)用比賽的形式完成任務(wù)，在比賽之前，我先試著問學(xué)生：“昨天觀看的電影《羅拉快跑》大家還都記得嗎？”學(xué)生們都神采飛揚(yáng)異口同聲地回答記得。我看到他們這么興奮，便隨即問道：大家覺得羅拉勇敢嗎？你們能夠像羅拉一樣勇敢嗎？大家的回答依然很果斷。此時(shí)，我放心將這次課的比賽介紹給大家。比賽是這樣的：首先將學(xué)生分成實(shí)力相同的四組，每組12個(gè)學(xué)生（男生8名，女生4名），分組后我將比賽內(nèi)容跟學(xué)生們介紹清楚后，由他們自己想辦法完成比賽，看一看哪組的組織最合理。比賽內(nèi)容是將蛙跳跳穿插到耐久跑當(dāng)中，其中，要求學(xué)生在耐久跑的中途要穿插一段娃跳，耐久跑的距離分別是800米、1000米，其中穿插的蛙跳距離是20米、30米，蛙跳與耐久跑的距離可以由學(xué)生自由搭配。我將任務(wù)布置后給學(xué)生后，給學(xué)生五分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)討論，找出最節(jié)約時(shí)間并且在本組分配最合理的比賽方法。

第一輪比賽是800米。四組學(xué)生不約而同達(dá)成一致意見：12位學(xué)生平均分成三組，四人一小組，首先將400米分成兩段距離與30米搭配進(jìn)行接力，然后再重復(fù)一圈。第一組與第三組學(xué)生的組織形式與人員分配：男生分成兩組，一組同學(xué)跑200米，另一組準(zhǔn)備最后蛙跳，女生在中間跑200米；第二組與第四組的組織形式與人員分配：兩組男生準(zhǔn)備200米跑，女生準(zhǔn)備最后蛙跳。

比賽開始了，哨音還未響起，參加第一棒的學(xué)生已經(jīng)站在各自的位置了，哨音一響，參賽隊(duì)員一溜煙地沖出起跑線，等待接力的同學(xué)的歡呼聲頓時(shí)響成一片，跑步的學(xué)生實(shí)力差距還是存在的，但他們的信心十足，互不相讓，在歡呼聲中同學(xué)們都竭盡全力，發(fā)揮出自己的最佳水平。第一輪比賽結(jié)束，第二組拿了冠軍，第三組雖然竭盡全力還是跑了最后一名。盡管這樣，學(xué)生們?nèi)圆粴怵H，教師還未發(fā)言，學(xué)生們已經(jīng)紛紛討論自己失敗的原因了，跑得好的學(xué)生也不敢大意，也在小聲商量下一輪比賽的對(duì)策。

我看到此情景不由心中暗喜，學(xué)生果然中招，平時(shí)跑步都是叫苦連天，甚至有的人裝病逃避，今天看來個(gè)個(gè)拼勁十足，就連平時(shí)最不愛運(yùn)動(dòng)的柔弱女生也積極策劃比賽。于是，我便一聲哨音召集他們來到身邊，鼓勵(lì)失敗的學(xué)生：失敗了并不要緊，重要的是我們要找出失敗的原因，爭取下面會(huì)跑得精彩些，羅拉最后的成功也是來自前兩次的失敗，同學(xué)們說是不是？學(xué)生們異口同聲地回答是，特別是失敗的學(xué)生回答得更有力。

第二輪比賽是1000米與20米蛙跳。總結(jié)第一輪比賽的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，四組學(xué)生早已經(jīng)安排好自己組內(nèi)成員各自的任務(wù)，他們?nèi)匀恍判氖悖瑐€(gè)個(gè)都攢足了勁，等待哨音響起的一剎那的釋放。這些情景我都看在眼里，喜在心里，平時(shí)那種不想上課的心情早已拋到九霄云外了。我吹響第二輪比賽的哨音，學(xué)生們也像是脫韁的野馬飛奔出去。經(jīng)過全組成員的共同努力第三組同學(xué)最終拿了小組第二，小組成員個(gè)個(gè)歡呼雀躍，釋放成功的喜悅。

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)，我進(jìn)行了認(rèn)真而又深刻的課后反思：

課堂教學(xué)方式從傳統(tǒng)的教學(xué)模式到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“三案六環(huán)節(jié)”到“六模塊”的節(jié)節(jié)轉(zhuǎn)換，教學(xué)課堂也接受著重重洗禮，如今課堂由“教學(xué)模式”升華至“建構(gòu)課堂”。我也本著“六模塊”的主題思想設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)思路。

本節(jié)課是在學(xué)生們觀看電影《羅拉快跑》后上的第一節(jié)體育課，影片中羅拉頂著火紅的頭發(fā)繞城奔跑的步伐應(yīng)該還在學(xué)生們的頭腦中印象深刻，課的開始我先讓學(xué)生回想影片，為構(gòu)建課堂設(shè)計(jì)情境，然后簡單介紹本節(jié)課的內(nèi)容任務(wù)，他們在這種情境中已經(jīng)沒有了平時(shí)厭煩跑步的思想了。下面的時(shí)間就留給學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究了，在這三個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生依然表現(xiàn)很好，積極性極強(qiáng)，我在其中只做參謀，稍稍點(diǎn)撥提提建議。在比賽過程中，我細(xì)心觀察每一小組的進(jìn)展情況，最后集中學(xué)生的所有的自評(píng)，總結(jié)本次課，雖然在比賽中有成功也有失敗，但這次表現(xiàn)并不像平時(shí)，他們積極進(jìn)取，尋找失敗的原因，爭取成功或者爭取離成功更近一些。最讓我高興的是在這次課上我看到了平日幾個(gè)不愛上體育課的學(xué)生的笑臉，并且他們還積極主動(dòng)地參與比賽活動(dòng)，這是我這次課的最大收獲。