在生物教學(xué)中如何把新課標(biāo)落到實處

廣西終于迎來了新課改，這是時代的進(jìn)步，必然的改革。生物學(xué)科新課標(biāo)的課程基本理念要求歸納起來是如下四點：1.提高生物科學(xué)素養(yǎng)。2.面向全體學(xué)生。3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。4.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

目前，雖然還不能完全擺脫高考應(yīng)試教育的羈絆，至少對過去教育制度的弊端有所認(rèn)識。改革是一項艱巨的工作，它受到歷史和現(xiàn)實的制約，相信在國家的努力下，一定能逐步得到改善。

因此，我在日常的教學(xué)活動中，時時牢記新課標(biāo)的要求。比如，在教學(xué)必修一第六章第四節(jié)“細(xì)胞的癌變”這一內(nèi)容時，我課前布置學(xué)生以小組為單位，分別查找以下資料：

1.目前威脅人類健康的殺手是什么？癌癥居第幾位？

2.課本開篇問題探討1、2、3。

3.我國有哪些常見癌癥？

4.良性腫瘤和惡性腫瘤有何區(qū)別？哪個叫癌癥？

要求把以上四點撰寫成新聞稿，小組選拔出新聞播報員，上課時以新聞聯(lián)播的方式播報這幾則新聞來引入新課。我們的生活已離不開中央、省區(qū)、地方的新聞聯(lián)播，我們自己也應(yīng)該學(xué)點這方面的東西，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，而且培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力，和學(xué)生口頭表達(dá)能力及自信心。在學(xué)習(xí)原癌基因這一難點內(nèi)容時，我采取讓學(xué)生查找科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)原癌基因的，讓學(xué)生了解科學(xué)家艱難曲折的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之路及他們不屈不撓的精神，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)又讓他們只是在教師的指點下由自己突破了難點，從而感受到收獲勝利果實的喜悅。最后由各小組交流結(jié)果，取長補短，得出：最初科學(xué)家發(fā)現(xiàn)可使家雞白細(xì)胞變成癌細(xì)胞的病毒，后稱雞白血病病毒。

美科學(xué)家勞斯發(fā)現(xiàn)另一種引起家雞惡性肉瘤的病毒，命名為勞斯肉瘤病毒。

隨后科學(xué)家居然從正常家雞細(xì)胞中找到勞斯病毒癌基因，正常細(xì)胞中的癌基因可看作是腫瘤病毒中的癌基因和癌細(xì)胞中癌基因的原型，為區(qū)別起見，將正常細(xì)胞中的癌基因稱原癌基因。致癌因子誘發(fā)DNA損傷導(dǎo)致原癌基因變異成為癌基因，正常細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘?xì)胞。每個人體內(nèi)都有原癌基因，因為它是與細(xì)胞增殖相關(guān)的基因，是維持機(jī)體正常生命活動必需的。它的癌變是產(chǎn)生癌癥的根本原因。

1982年，美國科學(xué)家從人膀胱癌細(xì)胞中找到的人類第一癌基因與已知的鼠肉瘤病毒基因相同。

正常染色體內(nèi)存在某些抑制腫瘤發(fā)生的基因，抑癌基因的功能是抑制細(xì)胞增殖，促進(jìn)細(xì)胞分化和抑制細(xì)胞遷移。

抑癌基因的丟失、突變或失去功能，使激活的癌細(xì)胞發(fā)揮作用而致癌。

然后，全班分單雙數(shù)組，單數(shù)組為正方，雙數(shù)組為反方，辯論癌癥是否是不治之癥。

最后，分小組討論課本資料分析的1、2、3，記錄員做好記錄，交流觀點，補漏補缺。然后，每人寫一份給家庭成員的防癌生活方式建議書，帶回去讓父母、爺爺奶奶、外公外婆及其他家人閱讀，凡閱讀過的人簽名記錄。組織小組成員一起利用課余時間到大家居住的生活小區(qū)做宣傳活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

以上是我以一個教學(xué)內(nèi)容為例說明在教學(xué)活動中如何注重把新課標(biāo)落到實處。在當(dāng)今社會重知識傳承、輕能力培養(yǎng)的做法已經(jīng)明顯不能適應(yīng)時代的需要。補課，補課，再補課，坐首班車的是學(xué)生，坐末班車的也是學(xué)生，嚴(yán)重擠壓了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究的時間和空間，不利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。生物課程改革是以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式———變被動接受式為主動探究性學(xué)習(xí)為突破口的改革。使我們的國家走向富強(qiáng)，在世界民族之林占有一席之地，匹夫有責(zé)，教師應(yīng)首當(dāng)其沖。