非英語專業大學生英語學習現狀及應對策略

摘要：隨著當今世界經濟、文化一體化的發展，英語的地位逐漸提升，公司和企業對應聘者英語能力的要求也日益增加。因此，英語這一門學科對于非英語專業的大學生來說也十分重要。我們日漸關注于非英語專業大學生英語的學習狀況。

關鍵詞：非英語專業；大學生；英語學習現狀；應對策略

一、大學生英語學習的重要性

從短期角度來看，大多數大學都要求本科生通過全國大學生英語四級考試才能順利畢業，研究生必須通過英語六級考試。同時，在所有大學的每個專業培養計劃中，都包括了一定學分的英語課程，必須修滿才能畢業。由于學分和英語證書與畢業直接掛鉤，因此對于在校生來說尤其重要。而且，在當今社會，公司和企業都逐漸放眼于全球化發展，他們在選聘人才時，更傾向于有較高英語水平的應聘者。

從長期角度來看，英語是當今世界上主要的國際通用語之一。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類各個領域中使用最廣泛的語言。大學生作為日后推動中國發展的重要后備軍，較強的英語能力是必需的。他們今后身處各行各業，如果想要在本行業中始終位于前列，就必須不斷地獲取國外的精華。

二、大學生英語學習現狀

（一）缺乏自主學習能力

早在古希臘時期，蘇格拉底（Socrates）就提出了自主學習的思想，他強調學生的主體地位和教師的主導地位，提倡教師要提出問題引導學生思考，激發學生的思維，使之主動尋求答案，從而逐步得出正確的結論。然而現代大學生英語自主學習能力普遍不強。由于是非英語專業，專業課所占課時較多，英語課所占課時較少。很多大學生由于專業課學業、學生會和社團工作等任務繁多，在課后除了完成規定的英語作業外，很少會進行自主學習，如進行英語聽說讀寫的練習。因此，非英語專業大學生英語學習時間比較少。

（二）性別影響

男女在語言學習方面存在一些差異，女性在語言學習中天生具有很大的優勢，這幾乎已經成為公認的定理。這種情況在大學生中也是如此。英語專業很少有男生的存在，而且女生的英語考級通過率要遠遠高于男生。

（三）英語學習的興趣不夠，態度不端正

我們常說“興趣的最好的老師”，這句話有一定的道理。對于一件事情，只有當我們喜歡它時，才會全身心地投入其中。在實際的教學中，對于非英語專業的大學生來說，有濃厚學習興趣的學生并不多，多數處于無所謂的應付狀態。多數大學生對于英語學習的態度是，平時通過英語課程考試獲得相應學分，在英語四六級臨近時就臨時抱佛腳地加緊復習一下。

三、應對策略

（一）提高大學生自主學習能力

1.教師的影響

越來越多的人認為，教師是整個自主學習教學過程的策劃者和管理者，是學生知識建構的引導者和協助者，是教學情景的設計者和組織者，是學生學習過程中的合作者和監控者，也是學生學習效果的參與者和評價者[]。正所謂“授之以魚不入授之以漁”，教師可以在有限的課堂中有意識地培養學生對英語這門課程的自主學習能力。而且，教師也可以多提供比較好的英語學習網站、資料、視頻和軟件等，增加學生接觸英語學習的途徑。

2.大學生的自我提高

任何能力的提高，都需要自身的努力和體會。學生應該努力去領會老師在課堂上貫穿的英語學習方法，并應用于自身。大學生在英語學習中應有意識地培養自己聽說讀寫的能力。我們可以廣泛地將互聯網中大量的英語學習資源收入囊中作為己用。同時，我們還可以成立英語學習小組，組員中相互學習、共同提高。在聽的方面，我們可以重復利用兩種資源。一種是國外的各種新聞報道（如VOA），另一種就是英語四六級考試的聽力部分真題。在課余時間，我們可以時不時地脫離書本，用心去傾聽每個聽力材料所講的內容。在說的方面，首先我們要對每個單詞都準確地發音，其次再培養自己說長句子的能力，只能循序漸進。在讀寫方面，大量的閱讀當然是必需的，同時我們也要注重語法的學習，因為它是連詞成句的基礎。在閱讀時，我們還可以有意識地記下文章中的佳句及較好的表達方式，將其應用到自己的寫作中，長此以往就能使自己的文章脫穎而出。

（二）因勢利導，充分發揮男女生各自的優勢

女生往往學習動機明確，學習興趣濃厚，而學習興趣在英語學習中的作用跟英語成績恰好成正比。另外女生英語學習比男生更具自主性，更有穩定性，也更為持久。而男生也具有邏輯思維強，反應靈活等特點。我們可以成立英語學習小組，將男女生搭配在一起，各自利用優勢帶動組員們相互學習、共同提高。

（三）激發大學生英語學習的興趣，端正學習態度

一方面，教師可以創設條件來激發學生的學習興趣，比如可以開展各種趣味英語競賽，還可以向學生介紹比較好的英語學習軟件和視頻等。同時，在大一剛開學，教師就應該引導學生對英語的重要性有一定的認識。另一方面，學生可以通過參加各種與英語有關的社團和競賽等，發現英語學習的趣味所在，從而培養自己對英語學習的興趣。在大學校園中，我們可以看到很多來自不同國家的交換生，他們絕大部分使用英語交流。因此，學生可以多結交外國朋友，在教他們中文的同時，學習英語，體驗英語學習的樂趣所在。

參考文獻：

[1]張芳玲.影響非英語專業大學生英語自主學習的因素[J].科學文匯，2011（01）：97-98.

[2]張芳玲.影響非英語專業大學生英語自主學習的因素[J].科學文匯，2011（01）：97-98.

[3]王羽.性別對非英語專業大學生英語學習的影響[J].黑龍江教育學院學報，2012，31（04）：167-169.

（作者單位：浙江師范大學化學與生命科學學院）