剖析中職學校電子類專業課程教學方法

摘要：隨著當前科技的快速發展、各類企業的實際用人需求和當前職業學校的學生的現狀有差異，電子專業作為傳統、重點的專業，其前景的發展在職業學校中顯得尤為重要，在教學中做到強化基礎知識基本動手能力的培養，加強實訓課教學，重實踐重實用人才的培養，方能為社會培育出有真才實學的合格人才。

關鍵詞：能力；實踐；培養

現階段中國職業教育的發展正在從量到質的發展，隨著人們逐漸對職業教育的認識的提高，高考不再為跳出龍門的唯一出路，職業教育作為培養學生技能 動手能力的教育逐漸被家長認可，當然，學校教學模式也從照本宣科到活動管理，在教學方法上通過案例教學、模擬教學等方法突出訓練性，加強實踐性教學環節，培養其動手能力。為企業培養實用性人才。

一、注重基礎理論知識和基本技能的教學

（一）改變教學方法

針對職業學生的學習狀況和知識層次現狀，要采取因材施教，因為在這些學生中他們的文化知識參差不齊，課后的練習要分層次布置輔導。另外在課堂教學中要摒棄那種傳統的教學方法，因為這些職業學生進入到職業學校以前已經有近10年的學習生活，傳統的教學方式或許已經成為他們不積極學習的一個原因。所以在課堂教學中要變復雜為簡單，變抽象為具體，變靜止為運動，不僅讓學生從聽覺得到知識信息，也讓他們從視覺上得到不同的感受，增強他們對知識點的理解，把課堂變為他們積極思考的地方，充分調動他們課堂上的積極主動性，對于概念的記憶可以給他們簡短的時間讓他們記憶，然后分組競爭回答問題，這樣既能把當堂的知識點當堂解決，又能充分發揮他們的積極主動性，活躍了課堂、增強了師生間的互動。

（二）理論與實際聯系起來

作為職業學校的發展實踐顯得尤為重要，因為他們肩負著為國家培養合格的技術人才，技術離不開實踐。因此理論聯系實際在職業學校的教學中非常重要。研究表明理論與實際相聯系能引起學生學習興趣，引導學生發掘問題，激發其求知欲望，從而調動他們學好電類專業課程的主動性和積極性。通過實踐掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導實踐，從而達到較好掌握知識的目的。例如在三極管測量實驗中，學生對三極管管腳判斷較困難，而且枯燥易忘。為此，可利用NPN|、PNP兩種管型三極管和幾個電阻、電容、揚聲器組成簡單音頻振蕩電路，制作斷路報警器等。學生通過對三極管等元件的測量，把元器件正確聯接，就能發出報警聲，不僅可以檢驗學生對三極管管型管腳的判斷是否掌握，而且可以激發學生主動學習的熱情。

二、注重學生的實際動手能力的培養

（一）通過實習實作培養學生的實際操作能力

每做一個實習實作前，讓學生充分了解內容，幫助學生分析在實習中可能碰到的問題，指導學生如何解決在實習中碰到的問題。尤其事在操作安全注意事項上必需讓學生充分認識到，做好學生的安全教育。在實習過程中老師可以邊指導邊提出問題，讓學生自己分析，自己推理，自己找到答案。培養學生實際分析問題的能力、實際動手能力、實習結束后讓學生總結實習中碰到的問題、注意事項和解決問題的過程作以總結。并提出相應的課后練習題，這樣既能加強課堂知識點的復習又能養成學生良好的學習習慣。

（二）加大實訓課的教學，提高實訓課的質量，增強綜合性的實習實作內容

俗話說“授人以魚，不如授之以漁”隨著社會對人才需求的變化。職業教育的實訓課教學也變得，教會學生一項技能不如培養學生的實技訓課上的能力，發現問題、解決問題的能力。例如在教學中，安排一個中聯電源電路的制作，其中包含取樣電路、放大電路、調整電路等，并在電路中設置一些測試點。通過實驗可達到以下幾個目的，學習萬用表的使用（其包含元器件好壞的判別、歐姆檔、交直流電壓或電流檔），用示波器演示信號的放大過程。在實訓課中還可練習基本功（焊接、連線方法等）。學生的學習熱情大大提高，他們有的連中午、晚上都在加班加點，為了早點看看自己的處女作是否成功。老師在整個實驗過程主要是教學生安裝調試并幫學生解決出現的問題，講解安全等注意事項。同時特別要注重在各個環節上把關，小到每個焊點、引線顏色配置，大到整機裝配，一絲不茍做到規范，使學生一開始就養成較好習慣并練就較扎實的基本功。為以后學生輕松走上工作崗位做好準備。而學生在實驗中出現的問題又可拿來作為例子，避免其它學生犯同樣錯誤。采用這樣教學方法的好處應該是顯而易見的。不但可以得到感性認識，實驗成功后，學生的自信心可大大增加。同時還讓學生驗證了理論知識，學習興趣也大大增強。

三、注重所教學的內容更實用些，讓學生能學以致用

現代世界最先進的職業教育要數德國，德國的職業教學模式采用的是校企接合，其培養模式有著極強的針對性，為所在工廠定單培養，這樣既為工廠培養出實用型的人才，又為學生將來的就業鋪平了道路，同時為職業教育的發展提供了奠定了基礎。在我們中國，雖然眼下還不能完全走這樣的教學模式，但職業學校的生存就是要為社會輸送合格的人才，在企業看來，除了注重素質，他們更需要具有真才實學，實際操作能力的人才。因此學生的能力培養更要注重實用性?；竟ぞ呷缛f用表、鉗形表、示波器等必需做到熟練掌握。元器件的檢測焊接做到熟練掌握。

總之，中職教學中不適應學生，社會發展的地方還很多，我們所教出的學生還不能完全發揮他們的功能和作用，教學任重而道遠，我們中職教師只有勇于創新，不斷改進教學方法和教學角色，才能不斷地適應新形勢下提出的新要求，才能使電子職業技術教育更上一臺階。

參考文獻：

[1]錢育喳，徐純赤.從學校到工作—勞動就業準備[M].山東教育出版社，2001.

（作者單位：項城市中等專業學校）