獨立學院創業教育研究

摘要：創業教育作為培養學生創業意識和創業能力的一種實踐性教育在我國處于起步階段，開展創業教育可以有效提升大學生的綜合素質，同時提升他們的就業能力。以獨立學院為范本進行創業教育研究，旨在總結獨立學院開展創業教育的優勢和不足，從而探索出一條適合獨立學院特色的創業教育的模式和途徑。

關鍵詞：獨立學院；創業教育；大學生就業

獨立學院是新時期按照新的機制和新的模式舉辦的本科層次的二級學院，近年來已經成為我國高等教育體系中的一個重要組成部分。然而，在當前嚴峻的就業形勢下，獨立學院學生就業形勢不容樂觀。在這種情況下，通過創業教育這樣一種緩解就業壓力，開發人力資源的重要手段可以在一定程度上提高學生的就業能力和綜合素質，在獨立學院開展創業教育是非常有價值，也是非常有意義的。

一、創業教育的概念及在我國的發展現狀

（一）創業教育的概念

1989年11月底，聯合國教科文組織在北京召開了“面向21世紀教育國際研討會”，正式提出了“創業教育”概念。經過多年對創業教育的研究和實踐的展開，目前，我們所說的創業教育就是指以開發和提高大學生的創業基本素質為目標，培養大學生從事創業實踐活動所必須具備的意識、能力、知識和心理品質等方面的教育。創業教育是素質教育，具有終身教育的特征，是一個系統工程。

（二）創業教育在我國的發展現狀

創業教育發端于美國，我國的創業教育始于二十世紀80年代，起先在成人教育、職業教育和基礎教育領域開展，隨后一些高校開始自發性的創業教育探索，經過二十多年的發展，我國高校創業教育目前已經有了一定得規模，大部分學校開設了與創業教育有關的選修課程，但是，還存在一些不足表現為：創業教育缺乏前瞻性，起步較晚；創業教育教學體系還不完善，呈零碎化樣式；創業教育師資力量薄弱，大部分教師自學成才，創業教育實踐活動少，學校和社會的支持力度不夠。

二、獨立學院實施創業教育優勢分析

和普通高校相比，獨立學院在運行機制上更加靈活，專業設置更加實用，另外，由于有社會力量參與辦學，在校企合作方面更加便利，同時，獨立學院學生來源的特殊性決定了他們有更強的創業意愿，獨立學院在實施創業教育方面主要有以下幾個方面的優勢：

（一）獨立學院學生的創業意識較強，渴求創業相關知識的教學

獨立學院學生有其鮮明的特點，總得來說主要是三個方面，一是大部分學生都有良好的家境，由于家庭上的優勢使他們具備豐富的社會實踐經驗和良好的社會資源；二是大部分學生都具備良好的社會活動能力，在校期間喜歡參與豐富多彩的課外活動；三是他們創業意識比較強，很多學生在校期間已經開始小范圍的創業實踐。

（二）獨立學院靈活的運行機制，可以實現創業教育和專業教育的融合

獨立學院的性質決定了學院開設的專業主要是社會需求量大，實用性強的短線專業，學生所學的專業十分細化，接受的是專業領域基本知識和技能的教育，具有極強的職業針對性，因此，獨立學院可以在對學生進行專業基本知識和技能傳授的基礎之上，再對他們進行職業道德和創業精神教育，激勵他們創造職業崗位的熱情，再通過專業領域內創業技能的教育，奠定學生開展創業行動的基礎。

（三） 獨立學院可與合作方實現良好的互動

創業教育具有很強的社會實踐性，不可能單靠學校的封閉教育結出碩果，必須同外界的社會力量，尤其是企業、事業等單位進行合作，共建教育實踐基地，為創業構筑一個實踐平臺。此外，學生也可以深入到企業之中的某些部門任職，積累大量的實戰經驗，為以后的創業活動打下基礎。

三、獨立學院創業教育對大學生就業的影響

（一）創業教育有益于大學生專業能力提高和鞏固

創業教育在教學中明確強調大學生應具備扎實深厚的專業知識和廣博的非專業知識，以及相關的商業知識、法律知識和一定的管理知識，通過這些，使學生眼界更開闊，認識更全面。因此，高校的創業教育應該根據社會經濟發展的需要，靈活地結合不同專業開展，同時在創業教育過程中引入與專業相關的創業教育項目，夯實大學生的專業能力。

（二）創業教育可以改變傳統教育誤區，提高大學生的學習能力

人才培養工作的核心是學生的學習能力，未來社會競爭的焦點也在于學習能力，創業教育要與大學生“學會學習”的目標相結合，通過探索新型教育模式，幫助大學生正確看待自身不足，從而樹立科學的學習觀，把學習創新落到實處，進一步提高大學生的學習能力。

四、獨立學院創業教育模式研究

（一）設置科學合理的課程體系，讓學生建立職業知識體系

合理的創業教育課程體系是開展創業教育的重要一步，可以通過開設必修和選修相結合的模式建立合理的課程體系，另外輔以主題不斷變化的主題講座，邀請創業成功人士來校為學生傳授創業經驗，把學生培養成視野開闊、主動創新、勇于實踐的復合型人才。

（二）培養一只素質高，業務能力強的師資隊伍

創業教育的師資是當前獨立學院開展創業教育的一個薄弱環節，大部分教師沒有受過專業的培訓，獨立學院可以聘請有經驗的企業家、專家到學校里講授創業經驗、傳播創業理念，與此同時，要積極創造條件讓本校老師接受相關的培訓積累創業教學經驗。

（作者單位：趙 佳，中國地質大學長城學院工程技術系；王艷芳，中國地質大學長城學院外語系）