針對“90后”大學生特點，創新學生黨支部活動內容

摘 要： “90后”大學生的個性具有時代性，加強這類青年群體的黨建實效性，就應該從其個性出發，優化大學生黨支部活動，增強大學生黨支部的凝聚力和戰斗力，使其成為加強和改進“90后”大學生思想政治教育的堅強堡壘。優化學生黨支部活動必須把握時代特征，緊密結合大學生思想、學習、生活的實際和成才需要，在形式、內容、范圍、組織上不斷創新。

關鍵詞： “90后”大學生 學生黨支部 問題 創新

“90后”大學生一直在媒體的關注下成長，他們的個性獨特性一直是社會的焦點和爭論的話題，“驕傲”、“冷漠”等消極標簽在2008年以后逐步被消解了，他們的媒體形象開始正面地出現在冰災現場、地震前線、北京奧運會和上海世博會志愿者等隊伍中?！?0后”大學生出生在物質生活條件相對優越的時代，有比較開明的成長環境、豐富的情感經歷與脆弱的心理抗挫能力，對社會公共事務態度冷淡，民主和法律意識較強，人際交往方式多樣，但是人際關系淡漠，競爭的壓力較大，并伴隨著求知的渴望。進入大學后面對入黨問題，他們的群體個性特征愈加顯示出來，信仰追求更少意識形態的政治性而帶有普世的傾向性，有一定功利目的要求，對黨的執政能力、黨員先進性認同度隨著中國國力提高和抵抗各類自然災害前黨員的表現而有所提升?！?0后”大學生受到多元社會價值觀的影響，張揚著自我的唯一性、不可重復性、自主性和創造性，而其群體個性的可塑性越強，其引導和教育的空間就越大。

高校黨建工作承載著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重任，“90后”大學生的獨特個性要求高校黨建工作更加“以人為本”，以彰顯馬克思主義人學的本質。充分發揮“90后”大學生個性中的主體性、自由性、全面發展性的特質，是實現新時期新對象的黨建實效的探索思路。因此，高校黨建工作要以豐富多彩的學生黨支部活動為載體，充分調動“90后”大學生參與活動的積極性和主動性，保證活動的教育性和啟迪性。積極探尋“90后”大學生喜聞樂見的活動形式和主題，內容趨向時效性和多元化，從而拓寬學生黨支部活動發展的道路，把黨的先進性和人性化內涵與“90后”大學生自我完善自我成長的需要結合起來，讓他們形成堅定而正確的信念。與此同時，還能擴大黨的影響力，吸引更多的優秀青年加入黨組織，不斷壯大黨員隊伍，也是黨支部提高“90后”大學生黨員素質、充分發揮學生黨員先鋒模范作用、保持黨的先進性的強有力措施。

一、學生黨支部活動內容存在的問題

為了了解學生黨支部活動內容的現狀，下面就以南京財經大學為例，用問卷調查形式，調查我校17個學院學生支部。具體問題表現如下。

（一）活動形式?；顒有问诫m包括座談討論、外出參觀、知識競賽、征文、文體等活動，但絕大多數支部采取座談討論和外出參觀兩種方式，采用文體、藝術形式幾乎很少?？梢娀顒佣鄶稻窒抻凇叭龝徽n”，未能很好地與大學生的思想、學習、生活實際和他們成長特點等相結合來開展。

（二）活動范圍。支部活動范圍僅局限于支部內和學校內開展活動，支部間的共建活動較少，支部活動同社會實踐活動結合不緊密，因此，活動規模和影響也較小。

（三）活動內容。活動內容包括黨史、時事政治、黨的理論知識、傳統文化和自然科學等方面。其中在開展傳統文化和自然科學方面的活動僅占2.7%，而大部分支部的活動內容被積極分子教育、新黨員發展轉正占去，一個學期中可以用來開展活動的時間也僅有一個月多，這些說明活動內容較為單調，真正實施的話也缺乏實際內容，與學生黨員成長結合較少，很難調動支部成員的積極性。

（四）組織方面。一是六成的支部成員認為所在的支部有比較完善的支部建設計劃，大部分支部活動的計劃性不強，隨意性大。二是以院系、專業等劃分學生黨支部的模式，造成支部人數過多或過少。各年級學習任務不同、上課時間不同，特別是大四畢業班、考研和就業的學生任務較繁重，很難找到統一時間開展支部活動。同時也造成支部成員間的溝通障礙，整個支部的凝聚力也較薄弱。三是學生將支部和學生組織的社團等同或處于次要位置。大部分學生黨員沒有發揮其模范帶頭作用，往往在入黨后放松對自己的要求。因此，支部活動被關注和重視度不夠。

二、創新學生黨支部活動內容的幾點思考

（一）發揮專業特長和優勢。在舉辦一些常規活動的同時，還可以密切聯系專業學科特長，獨樹一幟，積極探索新的活動切入點和舉辦形式。例如信息工程學院開展的學生黨支部活動，就以計算機和網絡為基礎，積極吸納黨員、預備黨員及入黨積極分子以更高的熱情參與到活動中來。這樣不僅能在平時學習生活中幫助有計算機方面問題的同學解決疑難，還可以使平時所學的專業知識有“用武之地”，豐富支部活動的內容和形式。利用專業知識制作黨支部建設的活動宣傳網站，開展黨課教育和黨的知識專題培訓；轉摘先進人物、先進事跡報告，提供緊密聯系實際、說服力強的黨性教育資料；轉載黨的路線方針政策、黨和國家領導人重要講話等，形成黨建理論文庫。網站對外公開、引導輿論，成為宣傳學生黨支部建設活動的重要渠道。這種利用專業知識開展的支部活動更具有號召力和說服力。同時利用互聯網在學校的校園網上開通博客，內容可定期更新，要求學生黨支部成員定期上傳心得、相互瀏覽，并就大家關心的問題交流看法，提出自己的建議。也可要求各成員撰寫理論文章、時事評論及合理化建議等，發表對時事的看法和思考，有助于黨支部內部的相互溝通和學習，同時吸納更多的學生黨員加入活動隊伍中來，提供交流學習和提升的平臺，讓參與者有明顯的歸屬感，發揮主人翁精神，提高隊伍整體的凝聚力和活力，讓支部活動更有效地開展?；ヂ摼W具有快速便捷和低成本的種種特點，這些都促成網絡渠道成為信息傳播的重要途徑。與此同時，還要注重網絡環境的保護和凈化，防止不良信息的傳播，充分發揮網絡的優勢面傳播和弘揚正面的信息。

（二）與其他院系及臨校的學生黨支部密切聯系，共同活動，取長補短，謀求共同發展。“他山之石，可以攻玉”。在學生黨支部建設過程中這個道理更是學生黨支部彌補自身不足和尋求共同發展的一劑特效藥。學生黨支部內部可以專門指定若干名同學作為活動聯絡員，分別負責與兄弟院校的聯絡工作。在考慮各個學生黨支部的實際情況的前提下，制定出合理的活動策劃，并及時向學生黨支部書記匯報情況。通過與其他院系及學校的學生黨支部的溝通交流，共同舉辦黨建活動，不僅可以壯大活動的規模，提高活動的影響力，更是學習借鑒優秀的活動形式的機會，從而拓寬黨支部活動方案和主題的選擇道路，使活動形式更加多樣化，與此同時提高黨建活動的成效和質量。

（三）要發揮學生公寓育人功能開展支部活動。隨著高校后勤服務社會化的日益推進，學生宿舍由原來結構簡單、功能單一的普通宿舍向功能齊全、設計合理、環境優美的公寓轉變。同時，由于目前很多高校進行的“完全學分制度改革”，學生的活動中心由班級逐漸走向社區，公寓也逐漸成了大學生探討問題、交流思想、互通信息、生活娛樂的主要陣地。根據學生公寓的特點，運用公寓育人功能，開展黨支部活動是新時期高校學生黨建工作的新途徑。可以通過在學生黨員宿舍床位掛牌制度、黨員示范宿舍評比、創建學生公寓“黨員之家”等形式，使學生公寓成為集思想教育、行為指導、生活服務、文化交流等功能于一體的支部活動基地，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用。

（四）要發揮學生社團優勢開展支部活動。高校學生社團以高品位和高學術性為目標，廣泛組織以思想、文化、娛樂和學術科技為基本內容的多層次校園文化活動，吸引廣大學生積極參與。通過這些健康的、積極的社團活動，凈化大學生的心靈、陶冶他們的情操、提高他們的文化品位和思想道德素質。學生社團作為一種群眾性組織形式，它在不同程度上影響著學生的組織能力、協調能力、集體生活能力和社會活動能力的養成?；趯W生社團的特點和優勢，廣大學生黨員可以依據專業特色、興趣愛好組成群眾性團體，同時申請成立臨時黨支部，支部可以社團為載體來開展活動，從而增強支部活動的針對性，提高支部活動的吸引力，使支部活動形式多樣化。

（五）結合大學生涯規劃，發揮高年級黨員的帶頭作用?！吧氖巧钪懈鞣N實踐的演變方向和歷程，它統合了人一生中的各種職業和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發展形態”。對自己進行有效的生涯規劃是一個人邁向成功的第一步，在大學生中引入生涯規劃已經成為大學生的一門必修課。如果能結合生涯規劃，加強對學生黨員進行理想信念教育，就將促進學生黨員樹立遠大的理想目標，激勵學生黨員更加努力的學習。大學生黨員都是大學生中的優秀分子，在進入高年級后，他們關心自身發展，較少關心班集體建設和班級事務，這是因為沒有處理好個人和集體的關系，但我們可以加以引導，使其中積極的一面發揮作用。應該看到，高年級黨員關心自身發展、重視學業和就業的行為也會在同學中形成積極影響，起到很好的示范作用。所以，可以經常在支部中開展一些就業、考研、出國的經驗交流會，將自己的想法作為一種學業或職業規劃介紹給低年級同學，讓其他同學也重視自身的發展。經過這種同學間的交流，可以達到老師們反復督促、多次宣講起不到的效果。此外，還可以利用高年級學生黨員的這種傾向，鼓勵他們幫助那些對自己的目標不明確、對未來迷茫的同學找到方向，規劃學業或職業生涯。經過這樣的引導，少數高年級學生黨員盡管已不擔任班級職務，但是達到的效果依然是積極的。

綜上所述，創新學生黨支部活動內容、做好“90后”大學生黨建工作，就是從實踐方向引導學生走向精神和行為的自我獨立、自覺和創新。關于黨的理論宣講、黨的歷史介紹、黨的發展前景的描述都不應該停留在照本宣科、千篇一律的層次，而應該回歸到學生的生活實踐中去，啟迪學生的心靈，豐富學生的思想。經常組織學生到社區、工廠、鄉村、革命教育基地等進行實地考察和志愿服務，使學生深入了解和認識在中國共產黨的領導下國家和人民的發展與變化，客觀理性地看待社會問題和不良現象，從而讓學生在社會活動中真切感受黨的存在與個人成長休戚與共的和諧性。在參與活動的行為過程中，把“90后”大學生身上的個性向正面的積極的方向加以引導，有助于塑造在黨性、先進性和表率性上適應新時代發展需要的青年黨員。

參考文獻：

[1]王金玲.“90后”大學生黨建工作的個性引導問題分析——從馬克思主義人學理論說起[J].江西教育學院學報（社會科學），2011（4）：75-77.

[2]韓瑞平.優化大學生黨支部活動加強大學生黨支部建設[J].內蒙古農業大學學報，2006（3）：26-28.

[3]金劍鋒.試論如何創新學生黨支部活動內容[J].檢驗醫學教育，2008（2）：8-9.

[4]陳靜，郭剛.高年級大學生黨員保持先進性長效機制探[J].學校黨建與思想教育，2008（5）：23-24.