高校學生干部培養之管見

摘 要： 高校學生干部作為廣大學生中一支骨干力量，既是高校學生管理的重要力量，又是校風、學風建設的帶頭人。培養和造就一支思想政治堅定、能力素質強、作風端正的學生干部隊伍對搞好大學生思想政治教育工作，實現高校育人目標意義重大。因此，本文從學生干部的重要作用出發，分析干部隊伍中存在的主要問題及其原因，結合實際工作，探討學生干部隊伍培養方法問題。

關鍵詞： 高校學生干部 骨干力量 能力培養

高校是培養中國特色社會主義合格的建設者和接班人的重要基地。隨著高等教育的快速發展，高校不斷擴招，目前在校學生人數急劇增加。這給高校學生管理工作和思想政治教育工作帶來了挑戰。學生干部來自于廣大學生，并服務于學生，他們代表著廣大學生的利益，通過自身的號召力和影響力，在學生群體中產生不可估量的影響，在開展各項學生工作中具備一定優勢。因此，探討加強對學生干部培養的方法，使學生干部充分認識自身職責，提高自身素質，以飽滿的熱情、踏實的作風隊伍參與學生管理工作，對全面實施大學生思想政治教育、實現人才培養目標具有現實意義。

一、學生干部的重要作用

高校學生干部隊伍是學生教育管理工作中的一支特別的隊伍，他們既是受教育者，又是學校開展各項學生工作中的重要力量，他們在參與學生管理工作中的作用不容小視。

（一）組織管理作用。

學生干部是學生的領頭人，他們在學生集體中有一定的威信，加上熟悉學生的心理及思想特點，能夠調動學生的積極性，因此，學生思想教育、學習、校園文化生活等各項學生工作的開展需要他們組織帶領學生群體，有效深入貫徹和積極配合，完成工作任務。

（二）信息樞紐作用。

學生干部處在學生管理工作中的中間環節，他們是聯系學校與管理者的紐帶。一方面他們能代表廣大學生及時反映愿望和需求，使教育者能夠準確把握學生的動態，為各項決策的執行、教育活動的順利開展打下堅實的基礎。另一方面，學生干部參與教育管理，對學校各項工作的安排、制度執行、輔導員的管理思路等情況有更加深入的了解和比較合理的看法，能夠為廣大學生及時傳達并且正確解讀各項工作安排，做到上傳下達，有利于穩定學生的思想，建立教育管理者與學生之間的有效聯系。

（三）示范帶頭作用。

由于學生干部是學生隊伍中的先進分子，因此他們能通過自覺遵守校紀校規、思想上保持先進、學習上追求進步，成為學生學習的榜樣模范。如果他們能充分發揮好模范作用，就會影響和帶動大多數學生奮發進取，積極提高自身素質，從而實現“自我教育、自我管理、自我服務”，使校風、學風得到進一步優化。

二、高校學生干部中存在的問題

從目前高校學生干部隊伍的狀況看，總體是健康、積極的，他們好學上進、積極工作，熱心服務，但還存在以下問題。

（一）學習成績不佳。

部分學生干部沒有合理安排工作、學習的時間，在工作上投入了大量精力，但忽視了專業學習，學業成績不大理想，有的甚至出現成績補考或重修的情況。學生干部首先是學生，而學習是他們的首要任務，優秀的學習成績也是能力素質的一個體現。處理不好工作與學習的關系，兩者難以兼顧，使工作、學習都無法做好。

（二）表率作用較差。

個別學生干部由于沒有正確認識自身職責，放松對自身的要求，不注重行為道德規范，思想上不求上進，學習上不思進取，在學生當中產生不良影響。有的學生干部甚至出現違反校紀校規的現象，導致感召力不高，在學生群體當中起不到示范帶頭作用，工作難以順利開展。

（三）工作動機不純。

部分學生干部功利思想比較嚴重，往往沒有端正擔任學生干部的動機。他們的出發點是希望通過擔任學生干部能夠在評優、入黨等榮譽中獲得好處，而缺乏為廣大同學服務的意識。這使得他們在目的沒有達到的情況下，容易產生消極情緒，在實際工作中缺乏主動性，消極應付差事，出現不求進取的現象。

（四）角色定位不準。

學生干部扮演著特殊的角色，他們既是受教育者，又是管理者。部分學生干部對角色定位不準，擺不正自己的位置。有的總是覺得高人一等，以居高臨下的態度領導同學，造成脫離學生群體，激化同學矛盾的情況。個別學生干部一味地想打好群眾基礎，“維護”同學利益，隱瞞、包庇同學的問題，不理解老師，甚至出現抵觸情緒，嚴重阻礙了使各項工作的順利開展。

（五）工作能力不強。

目前，大部分學生干部開展工作缺乏主觀能動性和創造性。工作的開展大多在老師的布置和安排下完成，不能主動地完成工作，理清工作思路，及時總結工作中存在的問題，以致出現工作經驗不足，無法掌握科學的工作方法，做事過于呆板，工作能力得不到提高等問題。

三、主要原因分析

（一）外在環境影響。

隨著教育的開放性逐漸增強，外在環境對學生的影響越來越大。一是改革開放的深入，各種文化思潮滲透到我國，社會上滋生一些不正之風，如官僚主義、形式主義、以利益為主實用主義。由于大學生的思想意識尚未成熟，可塑性很強，價值觀、人生觀很容易受影響，造成部分學生干部思想松懈，觀念淡薄，存在功利思想，缺乏鍛煉精神的情況。另外，在社會主義市場經濟快速發展的背景下，追求物質利益、貧富差距、就業壓力等社會問題，也投射在學生群體中，影響學生干部的思想行為，如重能力與學習、重個人利益、追求享受、缺乏鍛煉精神等。

（二）工作機制不夠完善。

首先，部分高校在干部選拔方面，重能力素質輕思想素質，部分學生干部思想覺悟不高，影響了良好工作作風的培養，甚至可能導致學生干部群體出現思想偏差、作風不正的情況；有的選拔不能做到公平、公開，在一定程度上打擊了學生競選干部的積極性。其次，在干部獎懲方面不夠嚴謹。高校為鼓勵先進工作出色、表現優秀的學生干部給予物質或精神的獎勵，甚至給予額外的綜合測評加分，這一方面帶動了學生干部創先爭優，另一方面卻助長了學生為加分而競選學生干部的功利思想。對于一些犯了錯誤的學生干部，教育不夠及時，懲罰不夠嚴厲。最后，干部考核不夠全面。主要是缺乏對干部的有效考核，所謂考核只是走形式，考核指標主要針對工作成績，對于思想、學習表現較少。這樣的考核不利用學生干部的鍛煉，導致學生本末倒置，重工作輕學習的現象。

（三）管理上不夠重視。

目前對于學生干部普遍存在使用重于培養的現象，安排的工作多、任務重，但是對學生干部的有效指導及系統培訓較少，不利于學生干部工作能力的提高。另外，由于工作任務重、學生干部人數較多，對于學生干部多采用分級管理的方法。整體工作的安排部署，通常由主要干部再下達到次要干部，減少了對次要干部的及時關注及有效指導，也阻礙了對有潛能的學生的發掘與培養，打擊了他們的積極性。

四、解決途徑及建議

（一）思想重視，確定目標。

要做好學生干部隊伍的培養工作，首先要從思想上高度重視。學校各級領導需要審時度勢，思想上認識加強這項工作的重要性，行動上關心和支持學生干部隊伍的建設，深入到建設工作的第一線，關心學生干部的成長發展，了解實際情況，幫助解決工作中的困難。學校的相關部門應積極提供政策保障和智力支持，形成一條學生干部培養的工作主線。學生干部隊伍的教育管理者需要明確目標，統一規劃，把建設一支什么樣的學生干部隊伍，怎樣建設學生干部隊伍作為長期性、基礎性的工作來做，并以此為主題開展其他工作。

（二）堅持標準，嚴格選拔。

選拔一批素質能力強的學生干部是提高干部素質的保障，因此，要建立健全科學合理的選拔機制，嚴格選拔程序。在對學生干部的選拔過程中，要堅持民主原則，公平、公開、公正選拔具備優秀素質的學生干部，包括身體、心理、智力、思想道德等方面。在具體工作中，可以結合民主推薦、自薦、公開競選、試用的方式進行選拔。首先要加強對學生的了解，通過平時的活動觀察學生其群眾基礎、學習表現、思想道德等各方面情況，發掘合適的人選。其次要充分聽取基層組織的意見，使基層能夠把優秀的學生干部推薦到干部崗位上來。最后是在工作中發現學生干部，經過試用全面考察學生干部的組織才能、領導藝術等各項素質，將最優秀的學生吸納到學生干部隊伍中。

（三）健全機制，完善制度。

健全的培養機制和完善的制度是建設一支優良的學生干部隊伍的前提和保障。因此，結合學生干部自身和培養工作中現存問題，須健全科學的激勵機制、監督考核機制，完善相關工作制度。

1.建立科學的激勵機制。

對學生干部進行適當激勵，有效激發他們的工作熱情，提高工作效率，有利于培養學生的自我管理、自我發展能力。要將精神激勵、物質激勵、目標激勵、榮譽激勵和榜樣激勵有機結合，建立科學的激勵機制。應充分重視精神激勵，可利用信息網絡平臺作為學生干部工作實績的宣傳平臺，擴大激勵的范圍。另外，可通過榜樣激勵，如推選“學院之星”，發揮榜樣的作用，最大限度地激發學生干部的工作熱情，開發學生干部的潛能。

2.建立科學的監督機制。

以老師、同學為主體對學生干部的思想品德、能力素質、學習成績、工作作風等方面進行監督考察，以工作過程監督為主要形式，建立相應的工作制度，如工作匯報制、舉報制度、定期民主生活會制等規范具體工作。這些制度將工作開展的全過程結合起來，調動一切資源，形成一個嚴密的監督網絡，利用監督工作的開展。

3.健全科學的考核機制。

制定嚴明的學生干部學期考核制度，對學生干部上學期的表現進行綜合評價，將考核結果記入檔案，并及時將意見反饋本人，以肯定成績，總結不足。考核工作可采用民意調查、談話、網絡等多種方式進行，由指導老師帶領考核小組負責實施，遵循公平、公正、客觀的原則。

（四）創造條件，積極支持。

要使學生干部在工作中得到成長鍛煉，就要為他們創造展示才華，拓展能力素質的平臺和外部環境，使他們能夠更好地工作，充分發揮工作能力。

1.創造寬松的環境。

由于大部分工作是由老師安排部署的，在實際工作中，往往部分學生干部受到思路限制或其他因素影響，擔心犯錯，不敢放手干。因此，教育管理者在培養學生干部的過程中，應注重學生干部“自我教育、自我管理、自我服務”的能力培養，營造寬松的環境，大膽地讓其獨立開展工作，在允許的范圍內任其創造、發揮，激發其潛在的創新思維，使其趨于成熟，不斷完善自己。另外，可以讓學生干部參與到活動的策劃、決策中，充分發揮創造性、主動性。對于工作中有困難的學生干部，要及時給予支持和幫助，消除其顧慮，并總結經驗教訓。

2.開展系統的培訓。

教育管理者需整合各項資源，如黨團組織、網絡、報紙、實踐等，結合不同層次的干部特點，因材施教，分層次、分領域地開展培訓工作：利用院校級黨、團組織定期開展理論培訓，加強對學生干部的政治理論教育，提高思想道德修養；對新上任的學生干部進行崗前培訓，包括基本制度、工作方式、工作職責等內容；開展業務素質培訓，邀請專業教師對學生干部組織協調、公文寫作、演講口才、心理素質等方面進行專項訓練，對培訓結果進行考核，并記入干部檔案；針對不同職務的培訓，如心理委員培訓、團支書培訓等；組織學生干部參加社會實踐活動，如志愿者服務、三下鄉、課外科技等，使其在實踐中得到斷煉。

（五）加強交流，重視指導。

1.加強學生干部之間的交流。

根據學生干部更易于接受高年級學生干部的工作經驗，組織經驗交流會、優秀學生干部事跡學習討論會等多種形式，讓學生干部討論學習、工作中遇到的實際問題，交流好的經驗，營造積極向上的學習氣氛。

2.加強老師與學生干部的交流。

教育管理者要堅持深入各個梯隊的學生干部當中，通過有計劃的談心，了解班級和學院學生的動態和學生的思想狀態，對于思想上面出現的偏差和情緒的波動，進行及時的疏導，引導其明確服務學生的責任，培養工作的責任感和自豪感。教育管理者在培養學生干部的過程中，須公平公正、作風正派，使學生干部在受教育的同時又充分信任教育管理者，營造良好的工作氛圍。

高校要為社會輸送大批既有科學文化知識，又有領導和管理才能的人才，這是高校義不容辭的責任。為此，高校應該重視學生干部隊伍的培養和教育，不斷探討和解決新形勢下高校學生干部隊伍建設中出現的新矛盾、新問題，做好學生干部的培養工作，努力為社會主義現代化建設輸送更多更好的合格人才。

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