讀出英語精彩，提升運用技能

摘 要： 本文對英語閱讀學習方式的優化運用進行探析，旨在闡述多樣化的閱讀能在增強學生學習感知理解的基礎上，幫助學生品味文本表達主體，增強理解感知的理性。運用不同的閱讀方式，能在有效活化學習思維策略中，幫助學生發現文本中的精彩之處，讓學生養成自主學習和主動探究的良好習慣。探討英語閱讀方式多元化，對指導學生形成有效的策略方法具有不可替代的重要作用。

關鍵詞： 初中英語教學 閱讀策略 對讀 朗讀 略讀

英語教學離不開閱讀。運用多元化的閱讀方式活化課程教學，不僅能夠幫助學生發現文本的精彩，更能夠讓學生在朗讀學習過程中增強認知體驗。多元化的閱讀是學生理解感知內容的需要，更是學生拓寬認知思維，提高理解感知能力的需要。多元化的閱讀方式的運用，不僅能夠體現學生的課程學習主體地位和作用，更能夠讓學生在閱讀理解感知過程中，不斷積累豐富原因文化知識，提高英語語言表達綜合運用能力。

1.同桌“對讀”，集中注意力

閱讀是枯燥的，但又是必需的。改變閱讀方式，能使得學生在加深對文本學習內容理解感知的基礎上，增強學習的主動性和積極性。改變單純被動閱讀，引導學生發揮同桌作用，以對讀的形式來活化閱讀形式，不僅能夠形成學習的合力，更能夠克服枯燥無味之感，滿足學生閱讀學習的需要。

通過同桌對讀，能夠使得學生的學習注意力更為集中。教師可在晨讀課上，明確一定的閱讀學習內容，建議學生運用相互朗讀的形式來彼此糾錯，以起到相互學習的作用；在課堂教學中，教師可設計相應的學習內容，要求學生在相互對讀的基礎上，找出各自的問題及學習之處；建議學生將各自對讀的情況，通過適當英語表達形式予以呈現，以此幫助學生加強合作。建立在這樣對讀基礎上的形式運用，不僅能夠增強學生的學習主動性，還能夠讓學生在朗讀的過程中深化合作。

同桌對讀，能夠對文本學習起到深化和歸納作用。例如，在英語七年級上冊Unit 2 My day的Reading A “School life”教學中，可要求學生運用對讀的方式深入思考感知。可要求學生各自朗讀一段，同桌能從單詞發音、語句停頓、閱讀流暢等幾個方面指出學生的問題，讓對方能夠及時改正。在此基礎上，可運用一起朗讀的形式，深入思考：What do you get from the school life？和What is your ideal school life？等，讓學生在對讀的過程中形成深刻的感知印象。

2.整體“朗讀”，增強感知力

發揮群體的學習力量，能夠使得學生在理解感知英語學習內容的基礎上，培養學生團隊學習精神。運用集體朗讀優化閱讀形式，不僅能夠使得學生在整體朗讀的過程中更好地集中注意力思考，還能夠形成一定的學習氣勢，促進學生語言知識技能不斷內化生成。集體朗讀是對閱讀的深化和延伸。

教師在教學中，可發揮小組、男女、師生等方面的優勢，以集體齊聲朗讀的形式增強閱讀的力量，使得學生的學習思維更開闊，閱讀學習更有激情。在教學中，應該為學生營造自由和諧的朗讀學習氛圍，讓集體朗讀成為他們主動學習的內在需要，以幫助他們增強閱讀的能力和信心；多鼓勵學生運用小組思考朗讀、男女同學交叉朗讀、師生合作朗讀等形式，深入感知文本學習內容，建議學生帶著問題有目標地朗讀，形成一定的學習目標；鼓勵學生運用英語表達出自己的朗讀感受，讓學生在相互表達的過程中不斷深化感知，增強學習的主動性和積極性。

通過這樣的方式，更有利于學生強化認知感悟。例如，在七年級上冊Unit 5 Let’s celebrate！的Reading A“Halloween”閱讀教學中，可要求學生運用小組集體朗讀的形式，圍繞“How to celebrate in the USA？”找出相應的詞匯短語，引導學生找出“dress up and wear masks”，“make pumpkin lanterns”，“trick or treat”等相關內容；建議學生運用男女同學對抗朗讀的方式，從朗讀的整齊、單詞發音等方面予以評判，以激發學生的閱讀激情；運用全班同學集體朗讀的形式，要求學生在朗讀過程中，深入思考“Why is Halloween called a special day？”以此提高對文本的整體理解感知。

3.自主“略讀”，加深探究性

閱讀是學生自我理解和信息解碼的綜合運用過程。建立在自主閱讀基礎上的理解感知，才更具有深度。引導學生通過自我略讀方式來感知學習內容，能夠讓他們有足夠深思和探索的空間，為增強綜合運用奠定基礎。

在運用自主略讀時，要求學生運用自我默讀的形式快速瀏覽學習內容，有效找出閱讀學習內容的重點和難點，為提高理解感知能力奠定基礎。同時，在教學多運用自我反思的形式進行學習。在此基礎上，要求學生轉化學習思考角色，從相關的閱讀提示或者題目中找出相應的理解信息依據。要求學生運用總結反思的形式歸納整理閱讀理解感知，將自我探究理解過程予以體現。

綜上所述，關注英語閱讀教學方法策略，引導學生在仔細閱讀和深入揣摩的基礎上理解感知，不僅能夠開闊學生的知識視野和思維，還能夠讓學生在閱讀感知中不斷活化學習策略方法，形成敏銳的信息意識和理解感知方法。注重多元化閱讀方法運用，對培養學生形成正確學習策略，提高學生語言綜合運用能力具有促進作用。

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