談談幼兒環保教育和行為習慣的培養

摘 要： 環保意識的培養尤為重要。孩子是未來的主人，能否在幼兒園開展環保教育，培養幼兒的環保意識，使他們長大成人后自覺地履行保護環境的責任和義務是一個具有深遠意義的問題。幼兒園作為基礎教育的重要組成部分，是實施環境教育的關鍵，要注重培養幼兒環保意識。文章分析了幼兒環保意識淡薄的原因和培養幼兒環保意識的策略。幼兒怎么做、如何做就顯得更為重要。

關鍵詞： 幼兒教育 環保意識 培養策略

1990年在《國務院關于進一步加強環境保護工作的決定》中指出：“幼兒園教育應結合有關內容普及環境保護知識。”“環境保護，教育為本”。兒童是祖國的未來和希望，根據他們的年齡特點，結合學科教學，滲透環境與知識的教育，從小培養環境的粗淺知識和簡單技能，這是歷史賦予我們的職責，這是每一位教育工作者義不容辭的職責，也是貫徹國家教育方針的體現。

環保教育在幼兒園教育中是一個嶄新的課題，在我國，目前尚沒有一套系統的目標。在幼兒園準備實施環保教育前，首先考慮的應是從幼兒身心出發，根據本園、本地現狀，制定出切實可行的環保教育目標，只有有了目標，教育才有了方向，才能在具體實施中避免盲目性與隨意性，有效避免有些教師在自行選擇環保教育內容時，忽略幼兒心理、生理特點，遠離幼兒生活經驗，不從幼兒理解能力出發，而只是從自身良好的愿望出發，造成知識的深度超出幼兒的接受能力，達不到應有的教育教學效果。當今，幼兒園提出“一切為了孩子，為了孩子的一切”，體現了幼兒園教育的宗旨，以及對幼兒人格和權利的尊重與關愛。

環保教育的內容很多很廣，大到高科技的內容，小到節約一滴水及孩子的行為習慣的培養。如愛護花草、愛護動物、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑等。新《綱要》指出：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。“理解綠色真諦、播撒綠色希望、關愛綠色生命、保護綠色家園”的教育口號，豐富了“人與自然”教育的內容與形式，增長了幼兒的環保知識，培養了幼兒良好的環境情感和環境行為。如何進行幼兒環保教育呢？不但需要教師有較強的環保意識，更需要幼兒園和家長的配合。

一、幼兒環保意識淡薄的原因

現在大部分家庭只有一個孩子，因此對于僅有一個孩子的家庭來說，他們的呵護已經超過了不可逾越的界限——溺愛。孩子想做什么，想要什么，家長都一一滿足，其實父母是孩子的第一任老師，我認為父母的一言一行都會影響孩子的行為，會在他們幼小的心靈中留下很深的烙印。父母必須從一點一滴做起，讓孩子培養良好的環保意識，這樣會對他們產生潛移默化的影響。其次是教師，教師是知識的傳授者，我們應站在時代的前列，除了把在日常教育工作中落實環保教育這項工作做好，還要提升專業技能，往往教師的不專業會讓教師本身的不良行為在無形中傳遞給幼兒。園內環保資源缺乏，環保教育無從下手，對于目前的幼兒園來說，部分幼兒園沒有安排相應的環保課程和儲備類似書籍，幼兒很難接觸到環保類的知識。雖然教師有時會講一些，但是不成系統，幼兒聽得很零散，只會形成瞬時記憶或短暫記憶。幼兒無法深層次理解環保方面的知識。

二、幼兒環保意識和行為的培養

1.家園合作，糾正幼兒惡習。

家長要想培養幼兒自身的環保意識和行為，就要用自己的理論知識塑造幼兒的思想，用實際行動糾正幼兒的惡習。幼兒除去在家的時間，大部分時間在幼兒園度過，教師的在園教育就非常重要，通過家園雙方的合作，進一步增強幼兒保護環境的意識。

2.教師專業技能的提升。

近年來，學前教育教師隊伍不斷壯大，一些發達地區的幼兒園已逐漸走上專業化道路，幼兒園整體格局專業化、幼兒園教師專業化、幼兒園基礎設施專業化。然而對一些市縣的部分幼兒園來說，除設施沒能達到專業化外，幼兒教師也未達到專業化，教師知識技能匱乏，導致幼兒環保意識淡化。如果教師環保知識和技能有所提升，時時留意和捕捉日常生活中的教育契機，那么幼兒也會有不一樣的表現。

3.園內拓展環保課程，嚴格規范教師隊伍。

幼兒園應積極拓展環保類課程，這種課程可以是以教授課本的形式傳遞環保知識，也可以以親身實踐的形式傳遞。這樣既鍛煉了幼兒的動手能力，又告訴了幼兒如何保護環境，一箭雙雕。幼兒園在規范教師隊伍時，應增加一些全方位的培訓，這樣就避免了教師在給幼兒上課時的盲目性。

總之，關于幼兒環保意識和行為習慣的培養的研究課題是幼兒園值得關注和可以開發的新課題，通過上述三方的配合對幼兒進行環保教育的實踐與研究，幼兒逐漸形成了一些環保意識和行為。幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結合，形成具有特色的環保教育體系，從不同角度加強對幼兒的環保教育。今天的幼兒是祖國的未來與希望，他們的環境意識、環境情感和環境行為將決定我國未來環境情況和可持續發展戰略的推進。因此，加強幼兒的環境教育，把下一代培養成熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國的具有環境意識的“地球人”、“中國人”，是一項偉大的教育工程，它是時代賦予我們的使命和責任。

參考文獻：

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[2]管培紅，王益紅.幼兒環境素質教育.中國環境科學出版社，2003.

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