探究式在高中政治教學(xué)中存在問題及解決措施

摘 要： 應(yīng)用探究式教學(xué)方法能提高高中政治教學(xué)的實效性。引入探究式學(xué)習(xí)方法，不但能讓學(xué)生接受基礎(chǔ)知識，更能通過實際生活、社會生活的體驗培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在有意無意中作為課程的重要內(nèi)容，貫穿在“教”與“學(xué)”的全程中。在現(xiàn)實教學(xué)中探究式教學(xué)方式存在一些問題，本文探討了解決措施。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué) 探究式教學(xué) 存在問題 解決措施

在教育改革的新形勢下，高中政治教學(xué)改革在如火如荼地進行，高中政治新課程改革使當(dāng)前高中政治教育面臨挑戰(zhàn)和機遇，其對政治教學(xué)形式、教學(xué)方法和政治教師的教學(xué)理念與觀念提出了較高的要求。

一、高中政治新課標(biāo)對政治教學(xué)的要求

1.政治教學(xué)要以促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為中心。政治新課改致力于推進政治教學(xué)的創(chuàng)新，加強高中政治課堂教學(xué)。新課改要求政治教師在教學(xué)過程中不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探求知識、尋找規(guī)律及發(fā)展創(chuàng)新等能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、態(tài)度、能力等各方面的素質(zhì)。從新課改的要求可以看出，高中政治教學(xué)是德育工作的重中之重，其要求學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

2.教學(xué)要與生活相結(jié)合。高中政治教學(xué)要建立在實際生活基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)將生活中的所見所聞融入到課堂教學(xué)中，積極激發(fā)學(xué)生的興趣，營造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生迅速融入到政治課堂教學(xué)中。政治教學(xué)聯(lián)系生活實際深刻地體現(xiàn)了“政治來源于生活，用于生活”的道理。

3.政治教學(xué)要彰顯時代特征。政治教學(xué)理論性極強，在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系實際顯得極為重要。在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)將我國當(dāng)前發(fā)展與政治理論相結(jié)合，不斷調(diào)整和補充政治教學(xué)內(nèi)容，鮮明地體現(xiàn)我國乃至世界的時代特征。

二、高中政治探究式教學(xué)目前存在的問題

1.太注重形式而不注重內(nèi)容。課堂上氣氛過于活躍，而忽略了教學(xué)內(nèi)容，可能導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課下來什么都沒有學(xué)到。在課堂上以討論、辯論等不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可以的，但同時應(yīng)該注意促進學(xué)生深層次思考，進行知識的深層次探究，提高學(xué)生的探究能力。

2.太注重表演。一些高中政治教師在準(zhǔn)備公開課時，為了體現(xiàn)新課程探究式教學(xué)的概念會花大量的時間和精力設(shè)計探究方案，并在公開課上“表演”出來以博得好評，而在平常上課時還是按照老的套路講課，完全沒有探究式教學(xué)的影子。

3.死板照教材講，缺乏變通。一些高中政治教師在備課時，為了體現(xiàn)新課程探究式教學(xué)的概念而太拘泥于教綱上的規(guī)定，將教學(xué)步驟公式化，內(nèi)容太死板，不顧學(xué)生探究的熱情等實際情況。

4.指導(dǎo)學(xué)生太少。在高中政治探究式教學(xué)過程中，一些教師忽略了自己指導(dǎo)學(xué)生的重要性。探究式學(xué)習(xí)的過程要在注重學(xué)生探究方法、能力、價值觀的同時也注重學(xué)生獲得的知識。教師如果在探究活動中參與太少，學(xué)生往往就會失去明確的探究方向，最后獲得的知識肯定是很少的。

三、高中政治探究式教學(xué)中問題的解決措施

1.改變教師觀念，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法。新課改下，政治教師要以發(fā)展的觀點改革課堂，將政治教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楠毦咛厣慕虒W(xué)模式。政治教師要善于營造良好的課堂氛圍，發(fā)揚民主教學(xué)精神，將政治理論知識和實際生活相聯(lián)系，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，營造教與學(xué)和諧、民主和寬松的氛圍。

在政治教學(xué)過程中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)理論和教學(xué)方法直接影響學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)校的教育質(zhì)量。因此，新課改下，政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己和學(xué)生在教學(xué)過程中的角色地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)手段，推動政治教學(xué)的高水平及最優(yōu)化發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法。新課程倡導(dǎo)高中政治探究式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要合作探究、獨立思考，同時，為學(xué)生提供良好的交流機會和發(fā)展空間，使學(xué)生能從自身實際情況出發(fā)，針對人生問題、社會事件和自然問題發(fā)表見解，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，樹立求真務(wù)實的態(tài)度，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及創(chuàng)造性思維能力。改變傳統(tǒng)的教師一言堂的教學(xué)方法，采用互動式、辯論式、討論式和啟發(fā)式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表見解，能夠自主探索、合作交流，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

3.切實轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。新課改要求政治教師在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生思維及創(chuàng)新能力的發(fā)展，要求教師能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。在高中政治教學(xué)中堅決杜絕缺乏思維、缺乏思想深度的一問一答，堅決反對簡單的知識訓(xùn)練和機械重復(fù)，堅決反對交流單向化和矯揉造作等。

4.主動開發(fā)利用課程資源。課程資源豐富多彩，但需要人為地認識和運用。一堂高效率的政治課要求教師巧妙地將課程資源融入課堂，運用于課堂，實現(xiàn)目標(biāo)效益最大化。通過運用課程資源實現(xiàn)師生互動、學(xué)生互動，從而產(chǎn)生課堂共鳴，這樣才能產(chǎn)生課堂教學(xué)的雙贏局面。

5.理論知識和生活背景相結(jié)合。政治理論知識教學(xué)要符合思維邏輯，要合乎生活規(guī)律及生活實際。學(xué)生不僅要掌握理論知識從何而來，怎樣生成，而且要清楚所學(xué)的理論知識有何用處，怎樣用。在日常生活中要善于概括總結(jié)，將所學(xué)的理論知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在生活中認識規(guī)律，這樣學(xué)生既體驗了知識的生成，又很好地享受了發(fā)現(xiàn)的樂趣。

總之，要解決高中政治探究式教學(xué)中存在的問題，就必須努力提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高教師的專業(yè)能力。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高中政治探究式教學(xué)才有可能取得成功。