英語高考第一輪復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議

高考英語試題重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，更注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。因此，在試題中，形成了以篇章閱讀﹑書面表達(dá)為主的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的閱讀﹑寫作能力。如何在高考時(shí)得到滿意的成績(jī)，這就需要考生在高三時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理清思路，采用正確的學(xué)習(xí)方法，明確目的。英語第一輪復(fù)習(xí)一般是從八月下旬開始到第二年的三月初，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，也最重要，主要目的是讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。通過幾年的高三英語教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。

一﹑加強(qiáng)詞匯﹑短語﹑句型的記憶

英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要以課本為主，學(xué)生在高三復(fù)習(xí)階段要在教師的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)抓課本中的閱讀文章，熟悉課本中的詞匯﹑短語﹑句型，在熟讀課文的同時(shí)記憶詞匯的含義，并且掌握課文中出現(xiàn)的句型。單詞是英語復(fù)習(xí)大廈的“磚頭”，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。單詞需要經(jīng)常記憶。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，考生必須堅(jiān)持每天記單詞。給自己制訂一個(gè)計(jì)劃，從高一的課本開始，對(duì)單詞進(jìn)行歸納、記憶；對(duì)詞匯、短語的記憶要避免單純地死記硬背。學(xué)生記憶單詞要講究技巧：比如，從構(gòu)詞法上記憶，記住self這個(gè)單詞，由此可以成串地記憶selfish，selfishness，以及unselfish和unselfishness等，可以結(jié)合一些重點(diǎn)詞組或重點(diǎn)句式記憶。比如，可以通過“make sense”和“a sense of humour”記憶“sense”這個(gè)單詞，還可以通過“對(duì)比法”或“歸納法”記憶單詞。比如，spend這個(gè)單詞，它的近義詞有take，pay和cost。考生應(yīng)善于尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系，注意結(jié)合語境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，總結(jié)規(guī)律，并根據(jù)自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。

記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來，把單詞融入句子和語境中，利用上下文幫助記憶。如復(fù)習(xí)suggest，馬上想到suggest doing的結(jié)構(gòu)，suggest that sb（should）do sth.的結(jié)構(gòu)，以及它表示“暗示”、“表明”、“使人想起”等意義時(shí)的用法。復(fù)習(xí)動(dòng)詞，一要記住它們的慣用法，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語。例如，復(fù)習(xí)動(dòng)詞give要聯(lián)想到give in，give up，give away，give off，give back等各短語的意義和具體用法。復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，學(xué)生還要學(xué)會(huì)自我總結(jié)。通過自我總結(jié)，學(xué)生主動(dòng)取得知識(shí)的精華，并轉(zhuǎn)化為適合自己需要的東西。善于歸納中學(xué)教材中常用詞匯的基本用法及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同。歸納復(fù)習(xí)之后，要做對(duì)應(yīng)的練習(xí)。這樣才能擴(kuò)大詞匯量，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，重視篇章學(xué)習(xí)

一些學(xué)生英語成績(jī)差的主要原因是詞匯量不大，閱讀能力欠佳。可以這樣說，一個(gè)考生英語水平的高低，主要取決于他的閱讀水平的高低。《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》明確指出要“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力”。在高考英語試題中，閱讀理解題占40分。由此可見，閱讀能力的高低直接影響學(xué)生英語成績(jī)的好壞。在第一輪復(fù)習(xí)階段，要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，重視篇章學(xué)習(xí)。高中英語課本新教材中，文章題材廣、內(nèi)容新、知識(shí)面寬、時(shí)代性強(qiáng)，因此，學(xué)生應(yīng)充分利用高中課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開闊知識(shí)視野。同時(shí)，文章的新穎內(nèi)容還可以提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。每天晨讀時(shí)，大聲朗讀課本中的文章，從而形成一定的語感。每天堅(jiān)持做兩篇閱讀理解題，在做題時(shí)，一定要限時(shí)閱讀、默讀，不要一遇到生詞就查詞典，要養(yǎng)成通過上下文猜詞的習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人，只要在第一輪復(fù)習(xí)階段，采用這樣的方法，學(xué)生就一定會(huì)取得滿意的學(xué)習(xí)效果。

三、關(guān)注書面表達(dá)，提高學(xué)生的寫作能力

書面表達(dá)屬于主觀性試題，是英語后進(jìn)生最頭痛的一道題。書面表達(dá)的提高決非一日之功，需要日積月累，經(jīng)常動(dòng)手反復(fù)練習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，必須關(guān)注書面表達(dá)的訓(xùn)練，英語作為一門語言，首先它由許多不同的詞組組合成句，再由句子組成文章。要學(xué)好它，要求是會(huì)造句，會(huì)寫句，會(huì)用句，會(huì)連句。我們可以分兩個(gè)階段提高學(xué)生書面表達(dá)能力。

首先要寫對(duì)句子。句子的書寫正確與否，對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，是得分的關(guān)鍵所在。

通過多次考試，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生寫出的文章錯(cuò)誤百出，有的甚至讓人“啼笑皆非”，部分學(xué)生把漢語思維帶到了英語學(xué)習(xí)中，在初中階段并沒有完全掌握單詞﹑詞性﹑語法﹑句型結(jié)構(gòu)等的用法，這是他們出錯(cuò)的主要原因。因此，我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生充分掌握英語句子的結(jié)構(gòu)，不要把漢語句子和英語句子混在一起。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，要求學(xué)生把經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤記到改錯(cuò)本上，并且在復(fù)習(xí)時(shí)重視組詞成句的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，持之以恒，熟能生巧。

其次要寫好句子。好句子是構(gòu)成一篇好文章的必要材料。一篇文章如果沒有好句子的點(diǎn)綴，就是單純的詞句拼湊，只能夠表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，這樣的文章讀起來平淡無奇，沒有新的立意、新的創(chuàng)新，更談不上文章的文法。好的句子主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)、句式、上下文的承接和過渡等方面。好句子的形成，必須要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累。在復(fù)習(xí)過程中，教師要搜集整理好的句子，讓學(xué)生熟讀、背誦、默寫、記憶，了解和掌握句子的用法，理解句型和整體的意思。多記好句、美句，以便讓學(xué)生在寫作中更加游刃有余，文思敏捷。

總之，在英語第一輪復(fù)習(xí)中，要注重打好基礎(chǔ)，突出詞匯、句子、閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)主干知識(shí)，以便為下一階段的“專項(xiàng)復(fù)習(xí)”和最后階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練”打好基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生取得理想的成績(jī)。