多媒體技術在小學語文課堂教學中的有效應用

摘 要： 隨著科學技術的迅猛發展，信息技術已經走進我們的生產、生活中，特別多媒體技術在小學語文課堂教學中起著十分重要的作用。教師在課堂教學過程中，要科學、有效地利用這一技術，這樣將大大提高學生的學習興趣，提高他們的認知、表達與想象能力，提升他們的審美情趣，全面提升小學生的語文素養。

關鍵詞： 小學語文教學 多媒體技術 有效應用

隨著科學技術的迅猛發展，信息技術已經走進我們的生產、生活中。面對日新月異的世界，小學語文教育教學不能墨守陳規，應該與時俱進、不斷創新。因此，我們在課堂教學過程中，要科學、有效地利用多媒體教學技術，有效提高學生的學習興趣和審美情趣，提升語文素養。下面我簡單談談多媒體技術在小學語文課堂教學中的有效應用。

一、創設課堂情境促進創新，增強學生的審美情趣。

在課堂教學中創設良好的情境，對學生的課堂學習至關重要，可以通過創設具體生動的課堂情境組織教學，這樣可以使學生如身臨其境，喚起情感體驗，引起共鳴。這樣有利于學生迅速而準確地掌握教學內容。教師只有在客觀具體的社會背景下，利用相關的教學資源，與學生進行交流互動，才能積極有效地建構課堂教學。多媒體技術集文、音、形、像等為一體，這無疑是創設高效教學情境的最理想工具。例如：在講《只有一個地球》這一課時，我緊扣地球“可愛”同時又“易碎”這兩個關鍵詞組織教學。首先，通過多媒體演示我們祖國的山水之美，使學生感受到地球之美。其次，我通過多媒體演示：工業污染，我們周圍生活環境受到破壞；河水污染，魚蝦死亡；樹林遭到亂砍濫伐，我以生動形象的畫面渲染情境，使學生感到地球易碎，進而產生要保護地球的意愿。

小學語文教學任務不僅在于講解知識，而且要對學生進行人格教育，提高學生的審美情趣和語文素養。小學語文教科書所選的課文文質兼美，具有使學生獲得審美情趣的特性。但在我們傳統的語文課堂教學中，由于受教學方式的限制，我們在講解課文時常常把課文講解得支離破碎。盡管我們講得激情四射，學生卻茫然一片、不知所措。有效借助多媒體技術，讓課文所描述的內容變得有聲有色，讓死板的審美對象活躍起來，并有效打破課堂限制，縱貫古今，能夠創造全新的審美課堂，使學生能夠充分體會到文本創造出來的藝術境界，進而增強學生的審美情趣。

二、變抽象為具體，突破教學難點。

小學語文教科書中有一些內容比較抽象，單靠簡單描述，很難講透徹，再加上學生年齡尚小，很難理解和把握。如說明性短文在表達上重在介紹事物的特點、性質、用途等，在語言上強調科學性、準確性，學習說明性文章常常受時間、空間的限制，我們不能到實地考察，常常顯得非常抽象，難以理解。有效利用多媒體技術組織教學，能夠把文、聲、像等有機結合在一起，能夠化抽象為直觀，彌補教學不足，有效攻破教學難點，促進學生理解和掌握教學內容。

三、豐富課堂內容，提高教學實效，拓展教學領域。

多媒體技術的應用，尤其是網絡技術的運用，大大豐富了課堂信息獲取的途徑，為課堂教學提供了廣闊的施展空間，能夠快捷地獲得有效的信息資料，大大提高課堂信息容量，豐富教學內容。

一方面，由于語文素材豐富多樣，選材可以貫穿古今中外。教科書中所選的文章，有的時代背景已經與現在的社會生活大大不同；有的課文涉及的內容，學生無法實地考察和感知，只靠口頭上簡單講解介紹，恐怕很難達到令人滿意的效果，學生也難以理解。運用多媒體技術，能夠跨越時空，再現當時的時代背景，幫助學生理解和把握教學內容。

另一方面，小學語文學習的外延與社會生活聯系密切，有效運用多媒體技術，把社會生活中的豐富資源注入課堂中，可以讓學生獲得新鮮的學習素材，增強語文課堂學習的趣味性和生動性，有效激發學生的興趣和聯想。例如：我在講《荷花》一課時，利用多媒體設計了相關課件，引導學生展開想象。學生虛實結合、動靜相生，在欣賞中一步步完成課堂教學任務，學生馳騁于美的體驗之中，興趣盎然。

在小學語文教學中，教師經常需要介紹作者的相關知識及寫作背景等，或者講解文章的結構特點，或者要布置相關練習，如果只靠板書，既費時又費力。而有效運用多媒體技術，就能夠把相關的材料匯集在一起制成課件呈現出來，學生很容易掌握，節約時間，大大提高課堂實效。例如：我講《飛奪瀘定橋》攻天險一段時，為了讓學生理解“奮不顧身”這個詞語，運用多媒體技術模擬：喊殺聲，槍炮聲……在學生整體感知的基礎上，我通過定格放大讓學生觀察幾個奪橋動作，對學生進行口語表達訓練。在視聽的基礎上，我引導學生觀察思考，運用詞語把自己的感受表達出來，這樣學生就快速準確地理解了“奮不顧身”這個詞語，使學生形象思維上升為抽象思維，由感性體驗上升到理性認識。

四、激發興趣，強化記憶。

教育心理學認為學生學習的最好刺激就是對所學內容產生興趣。生動的畫面、悅耳的音樂、絢麗的場景，常常會誘發學生認知的內趨力，使學生對認知對象產生強烈的熱情。多媒體技術把文、圖、聲、像有機結合在一起，化抽象為具體，化復雜為簡單，學生從視覺、聽覺等多方面得到了有效刺激，實現了多途徑信息傳遞，大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性和主動性，強化了學生的記憶。

總之，將多媒體技術廣泛應用于小學語文課堂教學中，功效顯著，意義重大。不僅有利于學生獲取知識，還有利于學生保持知識，更有利于提高小學語文課堂教學實效。