基于人才需求的物理技術型人才教學

摘 要： 目前，在工科、職業(yè)技術等技術型人才培養(yǎng)教育中，很多人存在一個誤區(qū)，認為物理對于技術型人才的培養(yǎng)沒有什么作用，因此很多高校對于物理教學的扶持力度非常弱，學生也不夠重視，課程地位相對來說比較低下，甚至個別院校已經取消了物理課程。事實上，物理學在技術型人才的培養(yǎng)方面起著重要作用，無論是從技術操作還是技術核心方面來說，每個人的意識形態(tài)的形成都與物理有著密不可分的關系。本文主要講述了基于人才需求的物理技術型人才教學的作用和地位，以此引起院校對于物理學科教學的重視。

關鍵詞： 人才需求 物理技術型 人才教學

社會正在快速發(fā)展，科學技術的飛速發(fā)展要求每個人都抱著終身學習的態(tài)度，社會對于工科人才越來越高的要求體現在人才的培養(yǎng)全過程中，關鍵在培養(yǎng)科學的世界觀和掌握科學的方法論。本文對我國工科大學物理教學現狀及教學與工科人才培養(yǎng)的關系進行了探討，指出了教育縮水和考研熱影響大學物理教學的原因。

一、物理技術型人才的教學培養(yǎng)遇到的挑戰(zhàn)

1.物理學科遇到挑戰(zhàn)。上個世紀七八十年代，物理學開始興起，當時很多優(yōu)秀大學生被物理學吸引，工科教學有了一個新的機遇，普遍開始重視物理學，因而，物理學的發(fā)展相當快。但是，目前物理學發(fā)生了翻天覆地的變化。時過境遷，這些年來人們對于物理學的重視程度發(fā)生了變化，如有的學校大幅度減少物理教學所占的課時。有的人認為物理學對于人才需求沒有什么大的作用，他們更認為創(chuàng)新教育與大學物理基礎課程的教學也沒有什么關系[1]。

2.物理課時減少。如今科學技術飛速發(fā)展，變化日新月異。不同崗位的需求不一樣，職業(yè)的需求不斷涌現，社會對于人才的需求也是更精細化。為了提高學生和用人單位的滿意度，很多大學減少物理課時，大量增加針對性比較強的適應整個科技發(fā)展和社會需求的實用性課程，開設大量選修性課程，實行學分制度。由于學生可以根據自己的喜好進行選擇，這種變革大大增強了教育的現實性作用，但是，這里又存在一個矛盾——及時性學習的問題[2]。

3.等級考試的沖擊。現在很多高等院校流行考證書，其中英語和計算機證書最為典型，這實際上是社會發(fā)展的一個趨勢，處于信息化社會中的我們，與世界各國的交流也越來越多，交流的首要條件是掌握語言，這是英語等語言受到前所未有的重視的緣故。現在在很多招聘會上，應聘的首先條件就是看有沒有證書，有證書的話就能夠更上一層樓，沒有的話則很難找到好的工作。

二、基于人才需求的物理技術型人才的教學模式

1.傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)的教育模式認為教學活動只是一種功能，也就是傳授和學習課本上的知識，教學等同于教書。主張以教學為主，采取分科教學的模式，重視間接經驗，忽視學生其他方面能力的發(fā)展，體現在學習觀念上就是強調教師的中心地位和教師的教，不重視學生的學，學生只是[3]被動地接受知識的對象和容器，傳統(tǒng)教學雖然也強調個人的修養(yǎng)，但是只以考試分數作為衡量標準，分數高的學生就是好學生[3]。長期以來，大學物理課程中的邏輯思維逐漸缺失。

2.新型教育模式。擴招以后，學生層次參差不齊，高考方式的變化對于選擇物理學科的學生來說，有著不利的影響，部分學生根本就沒得選擇，不同的考試模式產生了不同的結果。理論課不斷減少，實驗課也相應減少，但物理學科就應該與實驗相結合，利用實驗進行教學。物理教學應該采用啟發(fā)式教學、討論教學，這是最有效的教學方法，有利于加強師生之間的交流，引導學生獨立思考，強化思維的學習、訓練。鼓勵學生通過網絡資源、專題講座、自由探索開展探究式學習，激發(fā)學生的智力和潛質，調動學生學習的主動性和積極性[4]。教學手段應該能充分發(fā)揮學生作為主渠道的作用，教學手段應該服務于教學方式，提倡有效地利用多媒體教學技術，積極地創(chuàng)造條件，充分利用計算機輔助教學，優(yōu)化教學網絡模式，擴大學生的信息量，提高教學質量和效率。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新時期的人才應有創(chuàng)新意識及追求創(chuàng)新的意識。中外有許多為人類作出過貢獻的杰出物理學家，在物理學的教學過程中，教師應該介紹這些物理學家的科學事跡，以此激發(fā)學生的學習興趣，煥發(fā)學習熱情[5]。提高學生的創(chuàng)造能力，以取得新的成果。

隨著經濟的發(fā)展，我們國家日益需要一大批創(chuàng)造性人才，國家對于工科人才的培養(yǎng)越來越重視，工科人才的培養(yǎng)計劃也被提上日程，而大學物理作為工科人才培養(yǎng)體系中的一門重要學科，起著非常重要的作用。那基于人才需求的物理技術型人才的教學就顯得尤為重要。

參考文獻：

[1]何小雄.物理學是科學進步的基礎.學業(yè)學習，2009（6）.

[2]夏建剛，鄒海燕.基于人才需求的物理技術型人才教學.教學技術，2010（7）.

[3]羅洪剛.基于人才需求的物理技術型人才教學方法.科技科學，2009（2）.

[4]王通訊.人才需求的物理技術型人才教學.教學方法，2011（9）.

[5]朱高峰.人才需求的技術型人才教學.高新科技，2009（9）.