愛滿天下，樂育英才

摘 要： 陶行知先生積極倡導“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。在小學英課堂中，教師應該多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，關心、愛護學生，建立和諧的師生關系。要在分析目前常見的幾種不和諧因素的基礎上，積極創造和諧的教學氛圍，促進英語的有效教學。

關鍵詞： 小學英語教學 師生關系 情感交流

陶行知先生積極倡導：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人?！痹谛W英語課堂中，教師應該多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，關心、愛護學生，建立和諧的師生關系。

一、 目前常見的幾種不和諧因素

陶行知先生提出的“社會即學?！笔恰耙鸦\中的小鳥放到天空中，使它任意翱翔”，“把學校里的一切伸張到大自然里”。小學開設的英語課，在教材內容的編排、課堂教學的延伸方面，還存在學校與社會相脫節、相隔離的現象。

1.閱讀材料單一。

目前，與小學教材相配套的課本很多，但由于教師往往注重教科書上的內容，因此，學生接觸的教學材料基本上是教材、試題和復習鞏固資料。這些材料形式單一，內容相近或雷同，枯燥的教學內容使學生無法接觸生動活潑的東西，無法激發學習興趣。學習成了學生的一種負擔，其創造力和好奇心往往被抹殺，不利于強化學生的學習效果。

2.訓練方法簡單。

小學的英語教材是豐富多彩的。新課標針對小學不同年級學生的年齡特點，編制不同內容的教材。引導學生通過觀察、思考、操作（如采用多媒體教學），讓學生掌握并運用新知，既激發學生的學習熱情，又強化課堂教學效果，從而更好地完成小學階段目標中總體描述的二級要求。但由于教師在訓練時基本上是按教材的規定，然后從設計好的題目里找出答案。即在讀、聽、寫等訓練過程中，采用“填鴨式”的教學方法，學生長期處于被動狀態，失去自己的思維空間和思考動力。

3.教學方式欠佳。

一堂課中，如果教師始終處于“主角”唱戲的位置，或高高在上一副“尊嚴”的樣子，就缺乏和學生的親和力。因此，教師要充分認識到學生是學習的主體，樹立學生是外語學習主人翁的觀點。有調查材料表明：低年級英語教學一味地采用教師念，學生跟的乏味陳舊的教學方式，是很難收到理想的教學效果的。它不但會壓抑學生學習英語的主動性、積極性，而且會抹殺學生學習英語的興趣，使他們產生厭學情緒。

二、積極創造和諧的教學氛圍

小學英語教學是件美好的事情，它不僅在于教師言語的說教，更體現在教師的情緒感染、心理親和，擇善而從之的過程中。英語教材在編排、搭配上是完全符合小學生的生理、心理、年齡特點的。教師要關注小學生愛玩、愛鬧、好動的天性，遵循教學的規律和特點，通過內容豐富、形式多樣的教學方法和手段來吸引學生。師生間進行互相溝通、互相交流，培養學生的自信心。

1.要學會賞識兒童。

賞識兒童是創造和諧氛圍的前提。愛是一種偉大的教育力量，但是，錯誤的愛又會變成害，因此，老師在教育兒童的時候，必須領會愛，正確地愛。而“賞識”就是一種正確的愛。這更多地表現在對學生的信任（要堅信學生有巨大的發展潛力）、尊重（尊重學生的人格，不能抱有成見）、理解（老師要對復雜而豐富的兒童世界、千姿百態的心靈之花給予充分地理解）和寬容（老師要學會接納，學會等待，不讓學生難堪、掃面子），賞識學生身上的閃光點。

2.注重實際，激發興趣。

低年級是學生英語學習的起步階段，英語是一門全新的課程，教師要研究學生的年齡特點，以人為本，從實際出發，教給他們良好的學習方法和習慣。 “激發興趣”是教師實現歡愉教學的有效手段，教師在帶領學生接受新鮮事物時，要幫助學生消除學習的疑慮，樹立自信，調動學生的學習積極性，激發學生的潛在動力。愛因斯坦曾言：興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔，異樣地走進學生當中時，它會帶給學生全身的好奇感。學生為自己吐出的每詞、每句而興奮、激動。當學生對學習產生興趣時，他就會積極主動而且心情愉快地投入學習，學習不再是一種負擔。

3.重視非智力因素的充分利用。

人本主義的教育理念使外語教育研究者們逐漸把研究的重點向重視學生的非智力因素轉移。學生的非智力因素包括學生的學習動機、自信、焦慮、歸因等情感因素。教育心理學認為，多種形式的信息同時作用于學生的大腦，可以刺激大腦兩半球同時活動，使抽象思維與形式思維得到和諧的統一，使理解更深刻，記憶更牢固。因此，一位優秀教師在課堂教學中會重視對非智力因素的充分利用，諸如教師的表情、眼神、身姿、手勢等無不影響學生的心境和態度，進而對學生的情緒產生極大的暗示性和感染力，對強化英語教學效果的作用是不言而喻的。

4.拓寬視野，探索教改。

師生和諧，還在于教學方法的改進，英語教學中的實物呈現法、簡筆畫呈現法等不失為營造新型、和諧的課堂氛圍的好方法。同時，經濟的突飛猛進使社會發生巨大的變化，多媒體在課堂教學中的運用使傳授新知達到事半功倍的學習效果。一個英語單詞，只是注重詞義和讀音之間的聯系，有時候容易忘記，而調動學生的視覺、聽覺、嗅覺、膚覺和觸覺一起聯想，效果就大不一樣。未來社會需要的人才不是可以容納大量知識的“機器”，而是能從知識的海洋里提取、分析、處理信息的能手?，F代教學模式是多樣的，包括先進的教學設備、電視網絡等。因此，教師還應引導學生盡可能多地利用網絡資源進行教學，以拓寬學生的視野，在和諧的氛圍里讓學生帶著目的去學習，并獲取所需的信息，探索教育教學改革的新路子。

師生和諧，建立新型的師生關系，將對教學方法、教學方式的改革起到積極的作用，是完成英語教學和培養學生學習興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人的行為的內在力，是人際關系的基礎。師生間的接觸、看法、需要無不包含情感因素。沒有師愛生、生尊師，就不可能有良好的學習氛圍。教師愛學生，從自己的人格影響和發展學生，以情育人，以情感人，以理服人，營造和諧氛圍，師愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，師愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系，和諧教學才能使教師真正成為學生的良師益友。