培養(yǎng)自學(xué)能力，激發(fā)閱讀興趣

摘 要： 文章認(rèn)為，教師在閱讀教學(xué)過程中，可從激發(fā)自學(xué)的興趣、樹立自學(xué)的信心、教給自學(xué)的方法、培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的目的。

關(guān)鍵詞： 閱讀教學(xué) 激發(fā)興趣 自學(xué)能力培養(yǎng)

新的語文大綱指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。”自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。為了開發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用，提高他們的學(xué)習(xí)素質(zhì)，我們必須在閱讀教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

一、激發(fā)自學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。興趣是樂于接觸、認(rèn)識(shí)某種事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生尋求知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生用心學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。為此，我在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，特別是在“想”字下工夫，學(xué)會(huì)置疑、解疑。如教《一個(gè)中國孩子的呼聲》一文時(shí)，我讓學(xué)生讀題后想一想，從課題中你想知道什么？學(xué)生很快提出：“這個(gè)中國孩子是誰？他為什么要發(fā)出呼聲？他發(fā)出了怎樣的呼聲？”讓學(xué)生抓住課文主要問題設(shè)疑，再讓學(xué)生帶著問題讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，很快弄清了課文的大致意思，并把握了文章的脈絡(luò)。如教學(xué)《將心比心》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意題目里的兩個(gè)“心”第一個(gè)“心”和第二個(gè)“心”有沒有什么不同，使學(xué)生對(duì)兩個(gè)“心”字的含義產(chǎn)生了置疑，經(jīng)過查字典，聯(lián)系上下文的句子，在具體的語言環(huán)境中，反復(fù)閱讀課文、議論交流，終于弄明白兩個(gè)“心”字的意思是截然不同的。更重要的是激發(fā)了學(xué)生自學(xué)、探究的興趣，使他們懂得了在閱讀課文時(shí)，要善于捕捉突出中心的關(guān)鍵字眼，并反復(fù)推敲，才能更深刻地理解課文內(nèi)容，明白作者表達(dá)的意圖。以境引趣，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所講的意境中，引起自學(xué)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，以讀生趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，產(chǎn)生自學(xué)課文的濃厚興趣。

二、樹立自學(xué)的信心

要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫以教師講學(xué)生聽為主的教學(xué)模式，在課堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。如教學(xué)《永生的眼睛》一文時(shí)，我讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解“驕傲”一詞的意思，“驕傲”一詞在課文出現(xiàn)多次，每次的意思一樣嗎？眼睛為什么會(huì)永生？等一些疑難問題，補(bǔ)充相關(guān)的課外書知識(shí)。還讓小組合作學(xué)習(xí)，你講給我聽，我說給你聽，一起討論交流分析課文，理解課文，提出問題，再從反復(fù)的讀書中回答自己提出的問題，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺地看書，積極動(dòng)腦思考。在課堂上，對(duì)可講可不講的知識(shí)，且學(xué)生通過自學(xué)不能解決的問題，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，再讓其通過自學(xué)解決。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，我及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)還利用課余時(shí)間大量閱讀課外書籍，牢固樹立學(xué)習(xí)信心。

三、教給自學(xué)的方法

為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地教授自學(xué)的方法，讓學(xué)生自己打開語文知識(shí)的大門，讀懂各類文章。如教學(xué)《魚游到紙上》一文時(shí)，我讓學(xué)生圍繞“魚為什么會(huì)游到紙上”“魚先游到我的心里”這兩個(gè)重點(diǎn)問題讀課文，了解事情的經(jīng)過，用多種方式讀懂課文。讓學(xué)生明白，讀寫事的文章時(shí)，應(yīng)注意抓事情的經(jīng)過這一重點(diǎn)品詞品句品段，精讀有關(guān)片段，讀懂課文。有的課文各段內(nèi)容的寫作方法相似，就精講一段，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法自學(xué)其他各段，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如教學(xué)《寓言兩則》一文時(shí)，我先精講第一則《紀(jì)昌學(xué)射》，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上明白寓意：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，同時(shí)要有恒心、毅力和名師的指點(diǎn)。接著讓學(xué)生運(yùn)用分析《紀(jì)昌學(xué)射》的方法自學(xué)第二則《扁鵲治病》，提示學(xué)生注意人物的對(duì)話。明白寓意：警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀得到的知識(shí)舉例。這樣學(xué)生已初步掌握某些事物相互聯(lián)系的規(guī)律，更重要的是，通過這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書，他們提高了自學(xué)能力。

四、培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣

大綱指出：“教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。”我常跟學(xué)生講從小培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明白怎樣的自學(xué)習(xí)慣才是好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，我著力指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊想。如教學(xué)《觸摸春天》一課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓好描寫盲童安靜的動(dòng)作、表情及描寫“我”的內(nèi)心活動(dòng)這兩個(gè)重點(diǎn)片段。在學(xué)習(xí)盲童安靜是怎樣抓住蝴蝶一片段時(shí)，我讓學(xué)生先觀察課文的插圖，再反復(fù)朗讀，邊讀邊想象并畫出動(dòng)作的詞，學(xué)生感受到一系列動(dòng)作根本不是一個(gè)盲童能做到的，與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，還不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所捕捉。教“我”的內(nèi)心活動(dòng)這一片段時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊思考：我看到了盲童安靜的內(nèi)心世界是什么？我怎么看得到她的內(nèi)心世界學(xué)生通過看圖，朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，議論、回答問題，深入到課文中，逐步體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)。她眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用自己全部身心感受多姿多彩的世界。學(xué)生掌握了讀寫人記事的文章的一個(gè)十分重要的讀書方法，一邊讀，一邊想，通過人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，學(xué)習(xí)積極性越來越高。

任何習(xí)慣的養(yǎng)成，都必須經(jīng)過持久的強(qiáng)化訓(xùn)練。我堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然。此外，還經(jīng)常表揚(yáng)有良好自學(xué)習(xí)慣的學(xué)生，讓他們介紹自己的學(xué)法，學(xué)有榜樣，趕有對(duì)象，從而養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才能提高閱讀興趣。