重視職高音樂教育，培育學生美的心靈

摘 要： 音樂作為對學生實施美育和素質教育的重要工具，它對職高生的陶冶情操、美化心靈有著重要作用。重視職高音樂教育，培育學生美的心靈，幫助學生樹立正確的藝術審美觀，喚醒學生對美的追求和創造，是目前職高音樂教育的重要任務。

關鍵詞： 職高音樂教育 美的心靈 作用

在職高音樂教育中，部分教師存在對音樂教育的錯誤理解，簡單地將音樂教學理解為教學生唱歌，正是由于這種狹隘的理解，使得職高音樂教育總是滯留在一個較低水平徘徊不前。音樂與職高其他學科相比，其教育功能之強大是無可比擬的，它有別于其他教育最顯著的特征是，它將理性說教以藝術的形式呈現在學生面前，比任何一種思想理論都能夠更加容易、更加深刻地將學生帶到某種精神狀態或者某種情緒上。因此，重視職高音樂教育，幫助學生樹立正確的藝術審美觀，用音樂激起學生對美的熱愛，用音樂喚醒他們對美的追求與創造，是目前職高音樂教育的重要任務[1]。本文從職高音樂課程的教育意義入手，對如何運用職高音樂教育培育學生美好心靈進行了全面探析。

一、職高音樂課程的教育意義解析

職業高中注重技術性和職業性的相互融合，因此，與普通高中音樂課程相較，職高音樂更注重增強學生對知識的踐行能力。然而，在當前職高音樂教育的實施過程中，部分學生對上課不夠重視，片面認為音樂課程只是學習幾首新歌，學會一門樂器，這一觀念嚴重影響了他們的學習效果，甚至降低了教學質量。那么，職高音樂課程的教育意義究竟體現在哪里呢？筆者剖析如下。

1.音樂是人類世界最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。如果將人類的心靈世界比喻為一面鏡子，那么音樂就是一幅富含多種形態的天然圖畫。無論是挺拔秀麗的高山，還是緩緩流淌的泉溪，全部都通過這面鏡子反映出來。因此，音樂課程能夠幫助學生樹立正確的審美觀，激發學生對美的追求與熱愛，提升學生的審美情趣。

2.在中國，音樂修養自古以來就是評價人格健全的重要因素之一。《周禮·保氏》中寫道：“養國子以道，乃教之六藝。”所謂“六藝”，即：禮、樂、射、御、書、數。由此可見，音樂關乎學生的人格發展，強化職高音樂教育，對培養學生的綜合素質具有重要意義。

3.音樂用旋律凈化人的心靈，使其能夠以敏銳的觸覺感受生命和生活的細微，人與音樂融合得越多，越能夠感知生命的意義。因此，音樂能夠激發學生的靈性思維，使他們的人格更高尚，靈魂更純凈。

二、重視職高音樂教育，培育學生美的心靈

1.用音樂藝術的審美特征陶冶學生情操。音樂可以使人更加高尚，使人的心靈更加純潔，這是因為音樂本身具有強烈的藝術審美特征，而音樂教育就是通過音樂技能、音樂知識的傳授，改造學生的審美取向，使他們的情感、思想、心靈受到洗滌的。愛美是人之常情，而懂美則是一種理性認知，通過音樂藝術的審美特征，讓學生愛美、懂美，學會將對美的熱愛與追求納入日常行為中，提高自身的審美素質，是利用音樂對學生實施美育教育的關鍵所在。如在欣賞“西廂記”之“長亭送別”時，可以利用多媒體為學生創設一個聲、電、光組合的審美意境，讓他們通過視聽沖擊感受元曲對他們心靈的震撼。還可以鼓勵學生大聲朗誦詩詞，并設計若干問題：曲中都選取了哪些意象？這些意象有什么不同特征？它所表達出來的藝術效果怎樣？“夕陽古道無人人語”描繪的是怎樣的動人畫卷？這些問題引導學生認真聆聽，用心感悟，在一字一句、一詞一曲中感受到“長亭送別”那深沉醇厚的美感，那真摯的情感流露，如一幅淡雅的中國山水，如一支撥亂心弦的動人離歌……音樂之美就這樣無聲地在學生心里緩緩流淌。

2.用音樂經典的旋律塑造學生高尚心靈。音樂中那些經典的旋律無疑對學生心靈有極大影響，音樂本身具備的強大的德育功能無法讓人忽視。一首好歌可以影響人的一生，由此可見，音樂教育功能已經遠遠超過了思想教育和政治教育。如同一首激情澎湃的革命歌曲，就能夠增強學生熱愛祖國、熱愛生活的思想意識，提升他們的道德品質一樣，塑造學生高尚心靈最直接最有效的途徑，就是利用音樂經典旋律的影響。如講到爵士樂時，最著名的代表作就是“藍色狂想曲”，學生對這首曲子的旋律很熟悉，但對音樂蘊含的歷史與文化背景并不了解，這時可以通過經典旋律的回放，讓學生在欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴共同演奏“藍色狂想曲”盛大場面的同時思考：為什么要選這首曲子作為奧運會開場曲？它的價值與意義表現在哪里？然后介紹爵士樂引入中國的歷史，并播放“和平飯店”影片中新中國成立前的中國舞廳中用爵士音樂為背景的片段，讓學生談談看法；還可以通過播放中國好聲音中“爵士女孩”王韻壹的現場表演，讓學生感受現代中國對爵士樂的熱愛和吸納。通過爵士樂在美國、在中國不同場合不同背景出現的經典旋律，學生學會了如何理性地對待音樂，如何用審視的眼光認識音樂。在不斷的學習與思考中，他們學會了面對多元文化應該如何包容與接納。

音樂能夠讓學生在學習中、生活中和未來的工作中，不斷發現美和認識美，學會如何于平凡之中創造美[2]。它使學生的情感更加和諧完美，使他們在音樂的感染與熏陶下更加自信、積極。音樂教育賦予了職高學生美的心靈，并讓他們在心靈的指引下不斷走向快樂，走向成功。

參考文獻：

[1]范巧珍.高職高專音樂教育之美育探索[J].歌海，2009（5）：104-105.

[2]裴紅勝.論高職高專的音樂審美教育[J].呂梁高等專科學校學報，2009（3）：72-73.