校企合作激活新專業建設

在風光互補發電系統安裝和調試比賽場外，李金鐘老師背著手來回踱步，腳步輕松，但他的雙眼卻“暴露”了他的緊張，透過玻璃門他緊盯著賽場內，門的那一邊，他所帶的參賽隊正在揮汗如雨。

去年，李金鐘帶隊在這一賽項上捧回了一等獎。對今年的比賽，他感覺到“比賽越來越激烈，要求越來越高，競爭對手實力越來越強”，但同時也對自己的學生信心滿滿。李金鐘的自信源于對他所在的南京工業職業技術學院新能源應用技術專業建設的自信。

2011年，南京工業職業技術學院緊跟國家產業發展，借政策傾斜的東風，開設了新能源應用技術專業。而在很多學校都關注到了新能源產業的前景，開設新專業的熱情高漲時，該校卻進行了“冷思考”，認為專業建設必須因地制宜、因校而異。現在，我國光伏行業正遭受歐盟“雙反”的威脅，國家補貼政策極有可能發生變化，但李金鐘和同事們卻不太為學生的就業發愁，因為他們學校這一專業的培養方向并非在電磁片生產崗位，而是在發電輸出后的控制、系統集成這一塊，“我們當時選培養方向的時候是做了思考的，做了大量的企業調研，選擇了適合我們江蘇學生就業的、和產業發展趨勢結合緊密的方向。”

無獨有偶，作為此次大賽新能源賽項的承辦學校，天津輕工職業技術學院在新能源專業建設上也走出了一條自己的路子。學校電子信息與自動化學院先后設立光伏發電、節能工程技術、風能機智能電網技術等專業，逐步形成了新能源專業群。電子信息與自動化學院王建明院長介紹說，新能源專業建設最難的不是技術問題，而是如何服務社會、服務企業，如何保證培養的學生適銷對路。為此，學校在不斷加大硬件投入的同時，更加注重培養質量的提升。在學校層次成立了校企結合委員會，在專業層次成立執行委員會，及時根據人才需求的最新信息，安排、調整教學計劃、教學方案；同時，與國內外企業、行業緊密合作，開展訂單培養、定向培養。

而“教無定法，貴在得法”，在培養學生技術應用層面技能的同時，注重培養學生的上升潛力，是新能源專業群，也是天津輕工職業技術學院人才培養的一大特色。學院為有長項的學生提供實訓活動的場所，通過安排“小灶”、選拔參加比賽，為學生創造機會。例如一旦在大賽中獲獎，就可以直接升到本科三年級繼續升造，目前新能源專業中已經有幾名學生獲得了這樣的機會，而對他們的跟蹤觀察顯示，這些學生的控制、設計、創新能力完全不遜于本科生。

在物聯網技術應用的賽場外，記者遇到了天津現代職業技術學校副院長李國楨，他說學校連續幾年來承辦大賽的一大收獲，就是在兩年前受到啟發新設立了物聯網技術應用專業，現在學生剛讀到二年級，就已經有企業找上門來了解學生的情況，提出了招聘意向。談及這一互聯網和自動化交叉新學科專業的建設過程，“與產業、企業的緊密合作”同樣是出現頻率最高的一句話。

職業教育與產業發展有著天然的聯系，校企合作、產學研結合是必由之路。職業院校不僅要敏銳感受到產業的發展動向，更要在專業建設中踩準點，充分了解行業企業的態度和想法。

在此次大賽的賽場上，來了不少企業的代表，三菱電梯天津公司維修部經理姚文久就是其中一位。他所在的企業最近剛剛投資500多萬，在天津輕工職業技術學院建設了華北大區實訓基地，參與學校智能電梯維護與保養高職專業的建設，并將實訓基地用于企業員工的提升培訓。姚經理正是這次大手筆校企合作的力促者，他坦言：“我們做這個項目，看的是企業的長遠發展。但投入500多萬，對企業來說風險很大。我們考察了六個學校。要看硬件、軟件條件，軟件方面重點看教學質量、流程的把控以及師資力量；更要看校領導的態度，看校領導對校企合作是不是很重視。這一點對我們來講很重要，因為領導重視，才會加快合作的推進速度，否則企業的損失會很大。”

還有的企業向職業院校拋出了合作培養專業人才的橄欖枝。中國工程物理研究院激光聚變研究中心人力資源部的劉益軍告訴記者，他們企業是大型激光裝置的研發機構，需要光學方面的職業院校畢業生，目前全國就兩所職業院校開有這方面的專業，他們很希望職業院校可以針對企業需求設置一些專門課程，也希望能和學校合作開展定向培養。