中技生計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題、原因及相關(guān)對(duì)策

摘 要：本文首先概述了技工學(xué)校中技生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基本現(xiàn)狀，接著分析了導(dǎo)致中技生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)效果不理想這一現(xiàn)狀的相關(guān)原因，最后探討了中技生有效掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)對(duì)策，意在引起計(jì)算機(jī)專業(yè)同行關(guān)注技工學(xué)校中技生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)情況，從而為更好更多地培養(yǎng)社會(huì)需要的技能人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 計(jì)算機(jī)專業(yè) 基礎(chǔ)知識(shí) 現(xiàn)狀 相關(guān)對(duì)策

一、中技生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)，幾乎所有學(xué)生都必須掌握好計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力，這已經(jīng)成了國(guó)家教育部門(mén)和全體社會(huì)成員的共識(shí)，中技生也不例外。技工學(xué)校對(duì)培養(yǎng)中技生的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用能力往往也比較重視，在開(kāi)學(xué)之初，技工學(xué)校即將新生編成二三十人的小班，對(duì)其進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作方面的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師分工負(fù)責(zé)，指導(dǎo)中技生熟悉鍵盤(pán)、訓(xùn)練指法、學(xué)習(xí)五筆輸入法和二筆輸入法等基本知識(shí)。隨后在兩至三年的學(xué)習(xí)中，技工學(xué)校還依據(jù)全省計(jì)算機(jī)統(tǒng)考考綱，結(jié)合社會(huì)上辦公自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)，安排300節(jié)以上的教學(xué)課時(shí)，對(duì)中技生進(jìn)行WindensXP、Microsoft Office、Photoshop、Access、Flash、Premiere等軟件的教學(xué)。中技生在學(xué)校的安排下，一般能夠做到按要求上好理論課，至于實(shí)操課，則由于限于技工學(xué)校電腦設(shè)備老化和短缺的問(wèn)題，難以保證學(xué)習(xí)效果。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，技工學(xué)校一般也會(huì)比較重視，通常安排專人在教學(xué)區(qū)域內(nèi)組建校園網(wǎng)，然后再將校園網(wǎng)與外網(wǎng)進(jìn)行互聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生掌握常見(jiàn)的聊天軟件和瀏覽器及搜索引擎的使用方法。然而，對(duì)于計(jì)算機(jī)日常維護(hù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工作環(huán)境、打印機(jī)和圖像掃描儀方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠，特別是計(jì)算機(jī)組裝方面的知識(shí)，沒(méi)有對(duì)中技生做好引導(dǎo)和普及，使得中技生在往后的職業(yè)生涯當(dāng)中，會(huì)由于計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏而遭遇職業(yè)瓶頸。

二、中技生計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果不理想的原因

技工學(xué)校中技生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，從初期學(xué)習(xí)效果來(lái)看，總體上來(lái)說(shuō)并不理想，引發(fā)這種局面的原因多樣而復(fù)雜，筆者綜合各種因素，認(rèn)為其主要原因體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

技工學(xué)校的生源在近年有比較大的變化，其中一個(gè)明顯特點(diǎn)就是相當(dāng)一部分中技生來(lái)源于各初級(jí)中學(xué)的分流生、中考的落榜生、偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困生或社會(huì)青年中的打工人員，絕大部分中技生的文化知識(shí)基礎(chǔ)往往比較薄弱。特別是一些農(nóng)村學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)和初中時(shí)期，見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，更不用說(shuō)有什么計(jì)算機(jī)文化根底了，即使是來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生，由于他們?cè)诔踔袝r(shí)期貪玩，較少地接觸計(jì)算機(jī)。所以總體上，技工學(xué)校中技生的文化基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)都是比較薄弱的，這種情況直接導(dǎo)致中技生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力和接受能力都不強(qiáng)。反觀技工學(xué)校，往往安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師依照固有的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)全體中技生實(shí)行“滿堂灌”式的教學(xué)方式，其結(jié)果是容易直接造成教學(xué)分離或教學(xué)互不相干的局面。

2.技工學(xué)校存在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備老化、短缺的情況

技工學(xué)校由于教學(xué)專業(yè)眾多，特別是預(yù)留給數(shù)控加工專業(yè)、模具與機(jī)加工專業(yè)等專業(yè)的設(shè)備購(gòu)置款項(xiàng)偏多，往往造成對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)備的投入不足的情況。在有些民辦技工學(xué)校當(dāng)中有將近一半的教學(xué)電腦的cpu運(yùn)行速度還是256型號(hào)的，有的電腦只能運(yùn)行很簡(jiǎn)單的QQ軟件。諸多技工學(xué)校也難以在計(jì)算機(jī)方面確保學(xué)生人手一臺(tái)，而只能對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房實(shí)行三班倒的值班、用機(jī)制度，甚至與校外網(wǎng)吧合作，定期定時(shí)租用網(wǎng)吧的計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行日常教學(xué)。另外，有些公辦學(xué)校更換計(jì)算機(jī)配置的積極性不高，使得教學(xué)用的計(jì)算機(jī)配置往往要落后于社會(huì)上實(shí)際發(fā)展水平三年以上。筆者認(rèn)為，這種教學(xué)用計(jì)算機(jī)配置方面的短板狀況已經(jīng)比較嚴(yán)重地影響到了中技生的學(xué)習(xí)效果。

3.技工學(xué)校部分計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)方法欠妥

筆者認(rèn)為部分計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在對(duì)中技生進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有遵循先理論后實(shí)操、先易后難、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，以完成教學(xué)任務(wù)為己任。并且，筆者注意到，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師往往罔顧一個(gè)事實(shí)，那就是用作計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的電腦里面，均裝有或多或少的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲。筆者認(rèn)為，這些網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谌狈ψ灾屏Φ闹屑忌鷣?lái)說(shuō)，可謂貽害無(wú)窮，從一定程度上來(lái)說(shuō)，正是這些電腦游戲分散了學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力、消耗了中技生群體的部分精力，進(jìn)而在相當(dāng)大的程度上影響到了中技生群體的學(xué)習(xí)效果。

三、技工學(xué)校中技生有效掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)對(duì)策

技工學(xué)校中技生要有效掌握好計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，需要從技工學(xué)校、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師、中技生三方面同時(shí)入手，制定并落實(shí)好相關(guān)對(duì)策，才能有望徹底改變中技生目前學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面的被動(dòng)局面。茲將相關(guān)對(duì)策列舉如下。

1.技工學(xué)校加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的投入力度

筆者認(rèn)為，技工學(xué)校完全可以參照針對(duì)數(shù)控專業(yè)、模具與機(jī)加工專業(yè)的做法，加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的投入力度，下定決心，站在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度上，制定好兩年規(guī)劃或三年規(guī)劃，撥出專款，添置高清高配置電腦、質(zhì)量完好的電腦桌椅、質(zhì)量上乘的空調(diào)、裝修到位和防盜系數(shù)高的電腦機(jī)房，配裝好一流的監(jiān)控設(shè)備，安排專人負(fù)責(zé)，搞好日常管理，搞好防火和防盜措施，努力做到對(duì)中技生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的高度負(fù)責(zé)，為中技生搞好計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)勁的物質(zhì)保障。

2.技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要改進(jìn)教學(xué)方法，尊重教學(xué)規(guī)律

針對(duì)中技生的實(shí)際情況，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該以客觀的眼光和獨(dú)到的心態(tài)，切實(shí)尊重好教學(xué)規(guī)律，按照先理論后實(shí)操、先易后難、循序漸進(jìn)、不趕進(jìn)度的教學(xué)理念，注重改進(jìn)教學(xué)方法，多與中技生進(jìn)行交流，以解決問(wèn)題的方式提升中技生在計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)方面的領(lǐng)悟能力，進(jìn)而增加師生之間的信任感，構(gòu)建良性發(fā)展的師生關(guān)系，為確保中技生計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果提供有力的人才支撐。

3.中技生要把握好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，自覺(jué)抵制電腦游戲

技工學(xué)校中技生應(yīng)當(dāng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的幫助下，樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心，注重把握預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)訓(xùn)練、糾錯(cuò)思考等基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成帶著問(wèn)題去聽(tīng)課的好習(xí)慣，同時(shí)做好聽(tīng)課筆記，積極思考，勇于提問(wèn)。另外，中技生要注意有意識(shí)地組建一些計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣小組，發(fā)揚(yáng)好相互幫助共同進(jìn)步的優(yōu)良傳統(tǒng)。針對(duì)自己不懂的問(wèn)題，中技生要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，在自身難以解決的情況下，再去尋求計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的幫助。在計(jì)算機(jī)實(shí)操課上，遇到不懂的地方，中技生更應(yīng)該主動(dòng)尋求計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的幫助，拿出決心和意志力，主動(dòng)抵制各種電腦游戲的誘惑，抓緊時(shí)間、集中精力搞好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為把自己培養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)、人民和社會(huì)有用的技能人才而努力學(xué)習(xí)。

（作者單位：韶關(guān)市第二技師學(xué)院）