新賽項無縫對接產業發展

一直以來，職業教育都有著“隨機應變”的天然優勢。面對經濟的發展、產業結構的調整和技能型人才的緊缺，各個新賽項應運而生。

在本次大賽的百個賽項中，初次擺擂的有26個，涉及環保、新一代信息技術、生物、高端生物制造、新能源等戰略性新興產業，占賽項總數的22%。教育部職業教育與成人教育司葛道凱司長指出，這是今年大賽在賽項設置上的一大亮點。

在這次“藍領小奧運”的賽場上，飛機發動機拆裝檢測與維護、工業機械手與智能視覺系統應用、計算機硬件檢測維修等新賽項開展得有聲有色，各個新賽項備受矚目。記者在賽場上看到了參賽選手們的實時表現，聽到了賽前賽后的聲音，真切感受到了職業技能大賽的無窮魅力。

超音速殲6來“參賽”了

走進天津機電工藝學院的“飛機發動機拆裝檢測與維護”賽場，場內11臺長度3米、直徑近1米的飛機發動機吸引了所有人的眼球。

這個新賽項最特別的是，比賽所用的是我國第一代超音速飛機——殲6的發動機，是真正參加過實戰的“工業王冠上的明珠”。選手們需要在6個小時內完成這個“大家伙”的部件、附件及管路的拆卸、安裝與檢查。對參賽的人來說，這無疑是一項很刺激的挑戰。

進入比賽開始前的倒計時，選手們聚在一起聽裁判介紹競賽的內容與規則。一切準備就緒后，比賽終于拉開了帷幕。大家都認真閱讀著任務書，按照要求，一步步仔細操作。

西安威盛航空科技發展有限公司總經理王小營是本賽項的副總裁判長，他在評審時向記者介紹說：“這次比賽就是要求參賽學生要嚴格按照規范操作，一個動作不準確就有可能導致失分。整個比賽中，學生們要將發動機拆下來然后組裝，拆放氣蛋是比較困難的一環。完成整個任務還是需要具有較高的綜合素質的。”

“你們看今天有的學生沒有穿勞保鞋，這個是要扣分的。這就是要讓學生記住，不能出現一點的閃失，這是人命關天的大事。我們在培養學生時，非常注重他們的安全意識和質量意識。”天津機電工藝學院航空航天與汽車學院院長李文也強調著規范的重要性。

記者在賽場還了解到，飛機發動機以高溫、高壓、高轉速、高負荷為技術難點，它考驗的是一個國家材料工業和制造工藝最尖端的加工能力。據今年年初的一項調查顯示，在航空制造型企業，一個有著五年經驗的普通工程師年薪能達到30萬左右，但問題是高薪面前，人才也很緊缺。有人預測，未來五至十年，中國通用航空人才需求將達到百萬。大賽設置了這一新賽項也可以說是順勢而為，這個賽項格外看重選手們的操作規范與職業意識，這對推動航空航天人才的職業素養培養具有非常重要的作用。

機械手在人手下“完美應用”

能夠模仿人手和胳膊的某些動作功能，按照固定的程序抓取、搬運物件或操作工具的自動操作裝置就是工業機械手。它是最早出現的工業機器人，也是最早出現的現代機器人。現在，這項高科技產品就來到了今年的大賽上，在參賽者的雙手下實現了“完美應用”。

職業技能大賽作為競技的盛宴，時刻都充滿著新奇和看似不可能卻已然被高手攻克的障礙。“工業機械手與智能視覺系統應用”無疑成為了大賽最吸引眼球的賽項之一，大家都想親眼目睹工業機械手的“智能風采”。

比賽開始后，現場隨處可以聽見機器與工件轉動的聲音，來自17個省市的30支高職代表隊正有條不紊地工作著。在機械手安裝平臺上，每隊兩名選手分工明確，一人負責機械手的安裝，另外一人在電腦上進行編程，最后兩人合作進行調試。

該賽項主要考察選手從事工業機械手與智能視覺設備安裝、設計、調試、運行、維護和技術管理的綜合能力。選手們要同時具備較好的統籌計劃能力、工作效率、安全意識、節能環保意識等綜合職業素養，才能完成高質量的機器作品。在比賽過程中，參賽隊員可以接受一次10分鐘的指導教師口頭指導。所以，從另外一種意義上講，這也是對教師的考驗。

值得一提的是，該賽項所用的器件都是工業級器件，學生的技能訓練和實際生產非常接近，應用性非常強。“現在很多生產線都是全自動的，機器可以抓起零部件放在合適的位置，相當于人手的延伸和擴展。而視覺系統則相當于人的眼睛，通過攝像頭識別物體的大小、顏色，根據工藝要求把它擺放在合適位置。”該賽項裁判長、浙江大學電氣工程學院副教授章瑋告訴記者，雖然該賽項是第一次舉辦，但是選手們表現得非常好，他們的技術水平足以讓工業機械手更好地代替人手完成相關操作。

該賽項的承辦學校——天津機電職業技術學院院長張維津也向記者介紹：“通過賽事，我們看到了市場和企業對這方面人才的需求，學校正將機電一體化其中兩個班作為試點，對工業機器人方向做定向培養。”

目前，工業機械手與智能視覺系統是裝備制造行業中的一項先進技術，這樣一個能重復工作、不知疲勞、不怕危險的“小助手”背后無疑是廣闊的應用前景、需求旺盛的市場，機械手未來將在工業制造領域、軍事領域、醫療領域，甚至娛樂領域實現更加廣泛的應用。

再不用花費上千元換掉主板

“以前洗衣機的主板壞了，就只能換掉，換一個新的主板要花1000元左右，現在技術改進了，可以對芯片進行檢測和維修，只需花幾十元就可以了。”“計算機硬件檢測維修”賽項在天津儀表無線電工業學校舉行，當大家提問這項比賽的現實意義何在時，在場外觀賽的該校副校長張丹陽用實例為我們算了一筆經濟賬。

隨著計算機的普及，設備出現故障的幾率大大增加，隨之硬件檢測維修人才的需求量也明顯增加。但與此不相匹配的是，目前中職學校計算機與數碼產品維修專業在人才培養方面存在不少問題，社會上掌握檢測維修核心技術的人才并不多。根據相關人才招聘網站的統計和專家預測，近年來對計算機硬件和主板檢測維修人才的需求達到40多萬。

面對維修方法單一、維修費用巨大以及硬件資源浪費等一系列問題，本次大賽特別增加了“計算機硬件檢測維修”這個賽項，以此喚起社會對該領域人才缺失的關注與重視，激發學校培養更多計算機方面的檢測維修技能人才。

本次賽項競賽內容包括臺式機主板的檢測、臺式機主板故障檢測報告的撰寫、臺式機主板維修、臺式機主板維修報告的撰寫等，檢驗的是參賽選手的計算機硬件理論知識、計算機硬件檢測維修能力、檢測工具使用能力、現場分析和處理問題能力、團隊組織和協作能力，從而促進高素質、高技能應用型計算機專業人才培養質量的提高。

而這正是數字時代專業人才要掌握的維修與維護技能。不僅要求學生們要有扎實的基礎知識，更需要全方位多層次的綜合能力，這些都是實現“不用再花上千元換掉主板”的必備素質。

為了不影響選手們比賽，所有人只能通過玻璃觀看緊張有序的比賽。在場外的教師和企業人員趁機加深交流，他們都認為，該賽項的舉辦不僅能夠幫助學校了解市場與行業的需求，同時企業也將用工中遇到的問題及人才需求及時反饋給學校。

賽項專家、北京中科遠洋科技有限公司總經理陳兵在觀賽時就建議說，在職業學校計算機專業課程中，應該增加臺式機、筆記本電腦、數碼類產品主板故障檢測和維修課程，讓學生掌握更全面的維修技能，既能豐富教學內容，又可以培養學生適應實際崗位的技能，從而提高就業競爭力。

數字看大賽

全國職業技能大賽自2008年創辦以來，其參賽規模、覆蓋面和影響力逐年攀升。2008～2013年，大賽的主辦單位由11家增加到31家，承辦地由天津一市擴增到15個分賽區，賽項由24個增加到100個，參賽選手從1862人增至逾萬人，參與企業從近百家增長到近千家。

大賽聯辦單位中，國務院組成部門有15個。有11個賽項比賽現場進行網絡直播，6個分賽區賽項進行網上錄播。

今年32個地區組織了省賽，相關專業1/3的在校生參加了選拔。大賽覆蓋14個專業大類100個賽項，參加選手共逾萬人，指導教師近6000人，80多個行業和近100家企業提供支持，50多個國家和地區的代表以正式比賽、表演賽、對抗賽等形式參與賽事及相關活動。