在中職德育中如何運用欣賞的藝術

摘 要：欣賞是一種藝術，諸多成功的教育，都是從欣賞開始的。教師要學會掌握欣賞的藝術，相信學生，鼓勵學生，直面學生自身問題，引導學生，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，激起他們的熱情和信心，鼓足他們前進的勇氣，培養他們承受挫折的能力，給他們提供展示自我的空間。

關鍵詞：欣賞藝術 中職德育 運用

記得有這樣一則故事：上幼兒園時，老師說：“你兒子有多動癥，在板凳上坐不了三分鐘，你最好帶他去看醫生。”媽媽回家告訴兒子：“老師表揚你了，說你原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶你進步了。”兒子那天破天荒地吃了兩碗米飯。上小學時，老師說：“全班50名同學，你兒子考試排名40多，我們懷疑他智力有些障礙。”回家她對兒子說：“老師對你充滿信心。他說你并不是個笨孩子，只要細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在19名。”兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也舒展開來。上初中時，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點玄。”她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”高中畢業了。兒子把清華大學的錄取通知書交到媽媽手里，卻突然轉身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我。”

每每回憶于此，筆者都會深深感動。十幾年的教育生涯使筆者深深懂得：教師，尤其是作為指引孩子人生航向的德育教師，就如同孩子的父母，如果沒有像對自己孩子般的欣賞和關愛，教育，就無從談起。

一、相信學生，為學生創建自我展示的舞臺

2001年，筆者任教的班級出了這樣一件事：女生宿舍丟錢了，所有女生都把矛頭指向班里的一位董同學，丟錢那天她是最后一個離開宿舍的，董同學的緊張表現更證實了他們的推測。班主任找董同學了解情況時，她只是哭。以筆者對這個孩子的了解，相信她絕不會做這樣的事，她是班里的班干部，雖然家境很差，但學習不錯，平時表現也很好，只是不愛說話。于是筆者建議班主任先把事情緩一緩，隨后在他們班上了一節主題教育課叫《換位思考，與人為善》，側面提醒同學們一定要與人為善，在沒有確鑿證據之前千萬不要冤枉好人。半年后，這個“案子”終于破了，幾個社會上的痞子因偷盜落網，供出了曾在學校宿舍偷盜錢財的事情，董同學終于洗脫了不白之冤。不久，筆者又及時地在班里開了一節主題教育課《讓世界充滿愛》，活動中董同學朗誦了一首自己寫的詩《我貧窮，但我有尊嚴》，當時宿舍里的幾位女同學和董同學抱在一起痛哭。

教育學生的前提是相信學生，相信他們的能力、特長，相信他們的人格。一個真正懂得欣賞藝術的老師就是挖掘學生潛力的良師益友，是決定他們命運的“導師”。

筆者所帶領的班級，每學期都要開展各種比賽，如演講比賽、羽毛球比賽、卡拉OK比賽、撲克牌比賽、接力比賽、朗誦比賽。學校的各種活動，筆者都積極推舉學生去參加，在學校的“校園十佳演講手”比賽中，筆者推舉了7人參加，結果有4人進入了十佳的行列。筆者希望同學們能在各種舞臺上，展示自己，鍛煉自己。

二、抓住學生閃光點，改正學生缺點

2009年9月，筆者擔任電氣工程系某班的德育課兼班主任，班里有一個李同學讓人印象深刻，他是東北的一所重點高中轉來的學生。據說，是因為打架動刀傷人后被勸退了。來了沒有多久，就打了幾架，受到了相應的紀律處罰。看著這個“刺頭”，筆者心里非常著急，決定還是先了解他，然后再“對癥下藥”。經過一段時間的摸底發現這個學生雖然沖動、愛打架，但是非常義氣，每一次打架都是替別人出頭，而且素質不錯，學習成績和體育等方面都很好。了解到這些以后，筆者鼓勵他在運動會上大顯身手，他不負眾望，100米、200米、3000米都取得了全校前3名的好成績。筆者在他生病時噓寒問暖、悉心照料，當他需要去醫院時，立即放下手里的家務活打車帶他去醫院；當他手里沒有錢用時，筆者主動借錢給他；在他犯錯誤的時候，筆者不譴責他，而是耐心細致地做思想工作，幫他分析事情的前因后果，最后都是他主動道歉并承認錯誤。漸漸地，李同學成了班里各項活動的主力，整天忙著班里的“正事”，再沒發生一起打架事件。他曾多次代表班里參加校內外的文藝比賽、技能大賽、公益活動，受到領導和老師的好評，后來因為表現好被市里某國有企業優先招錄，現在工作穩定，待遇也很好。

三、直面學生問題，幫助學生成長

小魏是一個活潑、熱情、帥氣的大男孩，因積極參與學校的各種活動而廣被關注。入學之初，由于老師的賞識，他沒有競選就進入了學生會工作，可是在學生會改選時，他落選了。他想不開，竟然買了幾瓶酒想“一醉解千愁”。當天晚自習后，筆者在學生宿舍找到了他。一再追問下，他非常激動地說出了事情的緣由。筆者對他的行為進行了批評，指出借酒買醉的方法不可取，不僅違反學校規定，也是于事無補的。耐心地幫他分析落選的原因后，告訴他落選不是因為他能力不夠，而是因為他做事不夠踏實，不夠專心，缺乏持久性，經驗不足。如果他能認真對待每一件事，再多加錘煉，憑他的能力和優勢一定會把事情做得更好，并且教給他工作的藝術和方法。同時我們和主管學生會的老師溝通，老師同意再給他一個機會，這樣小魏又進了學生會工作。后來小魏成為學生會主管禮儀的學生會副主席，而且多次擔任學校各項文藝活動的主持人，作為班級團支部書記，他成功主持了多個班級主題教育活動。現在的他仍然很忙碌，很陽光，也更珍惜各種鍛煉自己的機會。

四、多加鼓勵，幫助學生樹立自信心

如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激。在職業學校，學生最突出的特點之一就是缺乏自信，自卑心理嚴重，即使自己有某方面的能力和特長，也不相信自己能夠做好相關的工作。我們要做好學生的德育工作，就要抓住每一個鼓勵學生的機會，幫助他們樹立自信心，讓他們在陽光健康的心態下成長。

張同學，曾被學生們稱為“覺主”。他覺特別多，不論在什么地方，一不留神就能睡著，甚至在軍訓中都能站睡著。可是誰也沒有想到，就是這個“覺主”，唱歌竟然非常好聽。在班級第一次卡拉OK活動中，由同學們投票選舉，張同學獲得了第一名。發現他這個優點后，鼓勵他多參加學校的文體活動。他第一次參加學校的端午晚會時，在臺上緊張得手足無措，一手拿話筒，另一只手不知放到哪里，只好在褲腿上來回搓，臉上的表情相當不自然。筆者告訴他，他的歌聲非常好聽，只要再多鍛煉一下就可表現得自如。在多次鼓勵下，張同學增強了自信心，在學校組織的《展團隊風采·鑄文化精髓》《迎新生慶十一聯歡會》《打造書香校園·走進經典》等各種活動中都有不錯的表現，成為學校的文藝骨干。后來我們還鼓勵他參加了秦皇島市的歌唱比賽。現在的張雨亮變得更自信、更陽光了。

作為一名德育教師，一名班主任，要學會掌握欣賞的藝術，鼓勵學生，引導學生，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，激起他們的熱情和信心，鼓足他們前進的勇氣，培養他們承受挫折的能力，給他們提供展示自我的空間，這樣，我們就會看到，每一個學生都是最棒的。

（作者單位：秦皇島技師學院）