淺議如何做好成人職業技能培訓

摘 要：國家和各級政府鼓勵和支持各類職業院校、技工院校、職業技能培訓機構等依法開展職業技能培訓，但成人職業技能培訓普遍存在理論知識薄弱、技能單一、學習時間和精力不足、學習吃力的問題，影響了培訓效果。

關鍵詞：成人 職業技能 技能培訓

促進就業是社會和諧發展、長治久安的重要基礎。因此，國家和各級政府鼓勵和支持各類職業院校、技工院校、職業技能培訓機構等依法開展職業技能培訓。筆者所在的勞動就業訓練中心的成人職業技能培訓普遍存在理論知識薄弱、技能單一、學習時間和精力不足、學習吃力的問題，影響了培訓效果。因此，培訓教師必須對成人的職業技能培訓工作給予更多的關注和研究，要做到因地制宜、因材施教，采取靈活的教學方式開展教學工作。下面就如何搞好成人職業技能培訓談談筆者的看法。

一、成人職業技能培訓的指導思想

尊重成人的學習特點，符合教學規律，保證知識結構完整，加強對勞動者應用能力和綜合素質的培養，造就“綜合型”“實用型”技能人才。

二、成人培訓的特點

1.個人因素決定培訓的學習節奏和速度

參加職業技能培訓的成年人一般年齡在30歲以上，甚至個別人在50歲以上。所以大多數學員的機械記憶能力、感知能力較差。同時，參加培訓的人員大部分為家庭和生計忙碌，或是白天忙碌一整天，晚上又來參加培訓，個人精力有限。

2.成人學習具有針對性、實踐性、功利性

成人所選的學習內容同他們目前從事的或將要從事的工作相關，其他內容則無暇顧及。成人參加培訓班最主要的內在動力是為了更好地工作和生活，包括為了盡快實現再就業，或是保持自己在現有及未來的工作崗位中的競爭優勢，因而成人學習具有明顯的“學以致用”的特點。

3.成人培訓需要實用技能，而非理論知識

成人參加培訓以解決當前面臨的問題為主要目的，希望從培訓中得到提升工作效率的信息和技能。這就要求培訓老師不能老生常談，講解的重點要放在幫助學員解決工作中遇到的實際問題和提升學員技能上。培訓老師還要在課上設法激勵學員的學習興趣，以取得最佳的教學效果和學習成效。

4.業余學習為主，脫產學習為輔

成人培訓學習活動一般只能在工作和必要的家務活動以外進行，以有限的業余時間學習為主，因此在這樣有限的學習時間里，要講求高效率學習。

三、成人職業技能培訓的教學方法

1.精講多練法

對參加培訓的學員進行提前摸底調查，充分了解學員的學習狀況和知識層次，對多數存在的問題進行精講、細化，突出培訓的目的性、成效性。同時，要求學員還要對學習內容進行多次練習，使其通過練習進一步掌握和鞏固所學的知識和技能。針對不同基礎層次的學員選擇不同的知識層面，有的學員已掌握了技能和專業知識，應把教學的重點放在技能應用方面；有的學員年齡較大，要選擇適宜的知識進度，給予足夠的學習時間；對具有管理經驗的學員，則應注重對其自身的經驗和知識的啟發和引導，通過培訓提升其理論水平，努力做到因地制宜、因材施教。

2.示范教學法

多數成人學員大都理論知識薄弱、陳舊，所以在培訓中過多講授空洞的理論易使學員產生疲勞或厭倦情緒。因此教學人員必須在教學中不斷聯系工作實際和未來情景，強調所學知識有助于今后的工作和發展。把有些理論知識擬訂成實際工作任務，或是以學員親自動手實踐操作的學習形式來組織實施教學，如此能夠激發學員學習興趣，收到良好教學效果。教師要根據教學內容的難易程度、教學重點與否進行重點內容示范性演示教學活動，讓學員自己動手操作。

3.案例教學法

在教學過程中，教師提供真實的情境或事件供學員討論之用，以激勵學生主動參與學習活動。教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，教師引導學員從不同角度討論，最終得出教學內容的核心結論。案例教學法可以提高學員學習專業知識的興趣，教師可以結合學員所處實際環境，多方搜集資料，精選精練，豐富教學內容，將理論融入案例分析之中。

4.雙向式教學法

采用“請進來，走出去”的方式進行培訓學習。所謂“請進來”是指培訓機構將知名專家學者、大中型企業的高級工程師和技師請進學堂，為培訓學員進行授課、實訓指導或開展專題講座。“走出去”是指把培訓學員帶出去，通過參觀、考察、實習等多種形式進行學習，以拓寬學員眼界和思路。

5.現代化教學手段輔助教學

運用多媒體技術演示教學可以充分吸引培訓人員的學習注意力，調動學習興趣。利用計算機仿真技術手段，可以更多地開展課堂仿真實訓，解決實訓設備不足、學員實踐操作時間不足的問題，學員在家里可以利用課余時間進行仿真操作練習。

（作者單位：王浩，青島市勞動就業訓練中心；王鵬，青島海洋技師學院）