中職德育教學(xué)創(chuàng)新路徑探討

摘 要：中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供大量技能型人才的重任，而德育教學(xué)的開(kāi)展有助于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，可以為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供合格的人才。本文闡述了中職學(xué)校德育教學(xué)的作用，提出了中職德育教學(xué)的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育教學(xué) 不足 創(chuàng)新

德育是中職教育的公共基礎(chǔ)課程之一，其對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要的促進(jìn)作用，不過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)由于各種因素的影響，與專業(yè)課相比，德育課程的教學(xué)效果一直在一個(gè)低位徘徊，由此影響到了中職學(xué)生的全面發(fā)展。新的時(shí)期，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，這客觀上要求中職學(xué)校在德育教學(xué)方面加強(qiáng)力度，提升德育教學(xué)效果，滿足社會(huì)對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)不斷提升的要求。

一、德育教學(xué)在中職教育中的作用

德育教學(xué)在中職教育中作用甚大，目前中職德育方面的課程主要有經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)、道德法律人生、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等，這些課程的有效開(kāi)展具有以下幾個(gè)方面的作用。

1.利于學(xué)生掌握法律知識(shí)

德育教學(xué)的有效開(kāi)展可以普及中職學(xué)生的法律知識(shí)。在法治社會(huì)，中職學(xué)生必須要具備基本的法律素養(yǎng)，才能成為一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。目前，中職學(xué)生在法律知識(shí)方面還比較匱乏，一些學(xué)生因?yàn)槿鄙俜芍R(shí)而屢屢做出一些違背法律法規(guī)的事情。在這種情況下，有必要通過(guò)德育教學(xué)來(lái)讓學(xué)生了解一些基本的法律知識(shí)，讓學(xué)生具備基本的法律素養(yǎng)，從而為其以后走向社會(huì)，做一個(gè)守法公民創(chuàng)造良好的條件。

2.利于學(xué)生提升道德素養(yǎng)

德育教學(xué)的有效開(kāi)展可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。中職學(xué)生正處于一個(gè)人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，在外部不良社會(huì)思潮的影響下，其價(jià)值觀很容易出現(xiàn)問(wèn)題。這客觀上要求借助于德育教學(xué)的有效開(kāi)展，確保中職學(xué)生思想道德的不斷提升，從而免于受到外部社會(huì)不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。

3.利于學(xué)生提升職業(yè)操守

德育教學(xué)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的職業(yè)操守具有良好的提升作用，中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目的在于培養(yǎng)具有良好職業(yè)技能的人才，職業(yè)操守是中職學(xué)生必須要具備的一項(xiàng)素質(zhì)。職業(yè)操守本身屬于德育的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生形成良好的職業(yè)操守，從而為其以后的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、中職德育教學(xué)創(chuàng)新路徑

中職德育教學(xué)的重要意義不言而喻，針對(duì)中職德育教學(xué)中的不足，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)的創(chuàng)新。

1.建立良好的師生關(guān)系

德育教學(xué)的路徑創(chuàng)新首先應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系對(duì)德育教學(xué)效果的提升具有事半功倍的效果。從目前中職德育老師與學(xué)生的關(guān)系來(lái)看，雙方有比較緊張的對(duì)立情緒，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)行為的配合不力，進(jìn)而影響到了教學(xué)效果。良好師生關(guān)系構(gòu)建的關(guān)鍵在于教師教學(xué)理念的更新，中職德育教學(xué)理念的滯后主要反映在以下兩個(gè)方面：一是以人為本的教學(xué)理念沒(méi)有樹(shù)立，一些中職德育教育者在具體的教學(xué)中不考慮學(xué)生的多元化以及差異化的訴求；二是平等理念沒(méi)有樹(shù)立，中職教育者在教學(xué)中片面地強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威以及學(xué)生的服從，這些不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念導(dǎo)致了德育教學(xué)難以有效開(kāi)展。鑒于此，中職德育老師應(yīng)變革上述不正確的教學(xué)理念，通過(guò)以“生”為本以及師生平等的教學(xué)理念來(lái)幫助構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)中多與學(xué)生加強(qiáng)溝通，借此來(lái)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而為德育教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。

2.優(yōu)化教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

要想確保德育教學(xué)的有序開(kāi)展，關(guān)鍵手段之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在具體的教學(xué)方法中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生積極性的激發(fā)。教學(xué)激勵(lì)的有效運(yùn)用可以充分的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，畢竟外因是條件，內(nèi)因是基礎(chǔ)，只有學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲。目前中職德育教學(xué)中，教學(xué)激勵(lì)明顯不足，不能夠滿足學(xué)生的需求，以致學(xué)生積極性受挫，不能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。中職德育教學(xué)方法基本上是以填鴨式的知識(shí)灌輸為主，這種教學(xué)方法本身有很大的不足，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，不能使師生之間形成有效的溝通反饋。學(xué)生始終處于一個(gè)被動(dòng)地接受知識(shí)的位置，其質(zhì)疑得不到及時(shí)的解釋，長(zhǎng)此下去，中職學(xué)生的逆反心理必然不斷增強(qiáng)，德育教學(xué)不僅起不到應(yīng)有的作用，反而會(huì)出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。另外，在目前中職學(xué)校德育教學(xué)中，老師往往以道德者自居，居高臨下地來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，要求學(xué)生不能這樣做，不能那樣做，這種以懲罰為主的負(fù)激勵(lì)手段很難獲得學(xué)生的有效配合。在教學(xué)激勵(lì)機(jī)制方面，中職學(xué)校德育者應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教育激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)構(gòu)建正激勵(lì)為主的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而帶來(lái)德育教學(xué)效果的提升。

3.作業(yè)布置機(jī)制創(chuàng)新

在作業(yè)的布置方面，中職德育教學(xué)應(yīng)獨(dú)辟蹊徑，因?yàn)榈掠龑W(xué)科本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果按照一般文化課程的作業(yè)布置模式來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的安排以及布置，很難取得良好的教學(xué)效果。因此中職德育教學(xué)應(yīng)注重作業(yè)布置的創(chuàng)新，通過(guò)采用實(shí)踐性更強(qiáng)的作業(yè)布置模式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，可以讓學(xué)生去參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，或者給學(xué)生案例資料，讓學(xué)生去進(jìn)行角色扮演等。

4.教學(xué)內(nèi)容要生活化

目前德育教學(xué)中存在的一大問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容不夠接近生活，對(duì)于十五六歲的中職學(xué)生而言，抽象化、理論化的德育教學(xué)內(nèi)容理解起來(lái)有一定的難度，同時(shí)脫離生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容帶給中職學(xué)生的感覺(jué)就是假大空，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。將教學(xué)內(nèi)容生活化，可以加深學(xué)生對(duì)德育的理解，且可以給學(xué)生帶來(lái)一種感同身受的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而帶來(lái)德育教學(xué)效果的提升。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新

德育教學(xué)的最終目的在于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，德育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展需要根據(jù)這一目的來(lái)進(jìn)行組織。目前中職德育教學(xué)評(píng)價(jià)僅僅局限于對(duì)學(xué)生知識(shí)的考察，而不是行為的考察，這種評(píng)價(jià)方法實(shí)際上本末倒置，畢竟掌握了道德知識(shí)并不意味著其道德素養(yǎng)就高。中職德育教學(xué)的開(kāi)展中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，通過(guò)構(gòu)建全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)引導(dǎo)中職學(xué)生朝著既定的方向前進(jìn)，這樣才能夠有效地確保德育教學(xué)終極目的的實(shí)現(xiàn)。

一言以蔽之，中職德育教學(xué)在中職學(xué)科體系中具有重要的地位，其在促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。中職學(xué)校管理者應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)德育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)之上，充分利用各種教學(xué)資料來(lái)加強(qiáng)德育教學(xué)的創(chuàng)新，通過(guò)在師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷銳意創(chuàng)新來(lái)為中職德育教學(xué)效果的提升探索出一條合適的路徑，從而為中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和中職教育的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：紹興市技工學(xué)校、紹興市職教中心）