論以就業(yè)為導向推進高職院校計算機人才的培養(yǎng)

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，畢業(yè)生面臨的競爭壓力越來越大，要想適應(yīng)如今軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對IT技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，就必須改革傳統(tǒng)的高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本文針對傳統(tǒng)的高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的一些問題，提出了一些有針對性的意見，以就業(yè)為導向，探討了課程體系的改革等問題。

【關(guān)鍵詞】高職 計算機人才 培養(yǎng)模式

如今，高職院校在不斷的發(fā)展和擴張，高職院校的學生在畢業(yè)時會面臨著激烈的就業(yè)壓力，即使是目前社會需求一直很大的計算機專業(yè)，就業(yè)形勢也相當?shù)膰谰?。造成這個問題的原因有很多，其中之一就是大部分的高職院校依然采用落后的教學模式，在這種教學模式下培養(yǎng)出來的學生都不能滿足如今社會對IT人才的需要。因此，本文根據(jù)這種情況，提出了一些教學模式方面的改進措施，從而以就業(yè)為導向推進高職院校計算機人才的培養(yǎng)。

一、明確市場定位，確立高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標

從某種方面上來講，高職生在社會的求職中處于劣勢，因為高職生在文憑和專業(yè)理論方面比不上本科生和研究生，在實際操作能力方面比不上中職生，甚至還不如一些只是參加過短期的社會計算機培訓班的學生，因此處于一種高不成低不就的尷尬局面，在就業(yè)中處于嚴重劣勢。另一方面，根據(jù)可靠的調(diào)查顯示，在珠三角等發(fā)達地區(qū)等對于高級技術(shù)型人才極度缺乏，而東莞對于技術(shù)類人才的需求更是常年處于第一的狀況。我們對這種奇怪的兩難問題進行分析，為什么一些地方招不到人，而有相當?shù)囊徊糠指呗氃盒．厴I(yè)生卻找不到工作，就得出了這樣一個結(jié)論，主要原因就是大部分的高職生不知道社會的需求方向，沒有明確的進行一個市場定位，所以，在求職時拿不出能夠與自己適應(yīng)和符合社會需求的特長優(yōu)勢。根本原因就是大部分的高職院校仍然停留在傳統(tǒng)的教學模式上面，對自己的人才培養(yǎng)目標沒有一個明確的解答，從而在教學中不能夠體現(xiàn)出高職生的特長優(yōu)勢。因此，要對這種落后的傳統(tǒng)教學模式進行改革，改變落后的教學理念，應(yīng)該將計算機高職生的特長充分的發(fā)揮出來，明確高職院校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來對學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案進行設(shè)計，從而制定出新的人才培養(yǎng)模式。

二、以就業(yè)為導向，構(gòu)建高職院校計算機專業(yè)人才面向知識、能力和素質(zhì)并重的培養(yǎng)模式

調(diào)整結(jié)構(gòu)，突出技能：在我國目前的高職院校中，大部分高職院校在教學中依然是按照本科壓縮型的方式，這樣就會將高職生自己的特長優(yōu)勢埋沒掉。基于這種情況，高職院校應(yīng)該在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)上認真的考慮，要面向目前的市場經(jīng)濟來設(shè)置課程，將那些已經(jīng)陳舊過時的知識及時地淘汰出去，及時地加入一些能夠培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才實際操作的課程。在高職學生的能力結(jié)構(gòu)方面，高職院校應(yīng)該著重培養(yǎng)學生運用先進工具軟件的能力，著重培養(yǎng)學生的安裝、維護和管理計算機軟件的能力，還應(yīng)該要求學生要具有一定的計算機局域網(wǎng)組網(wǎng)能力和編程能力等。

一方面，可以打破目前教學計劃的框架，開設(shè)多種多樣的選修課。比如，開設(shè)非常實用的Photoshop、flash、dreamweaver等課程，這樣可以讓學生在掌握必要的理論知識之外，還能夠擁有一種或者多種的實用特長，從而將高職生的技術(shù)水平很好的體現(xiàn)出來。

另一方面，應(yīng)該加強培養(yǎng)學生的動手能力。要改變傳統(tǒng)的教學方法，著重強調(diào)學生在教師的指導下進行自我建構(gòu)，從而培養(yǎng)其良好的動手操作能力。比如，可以廣泛的開展第二課堂，鼓勵學生使用先進的工具軟件。

加強知識、能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)：隨著社會的發(fā)展，僅僅以教授知識為目的的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，因此，要注重培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。知識、能力和素質(zhì)是人才不可或缺的三要素。高職院校要想提高學生的綜合競爭力，就必須以市場為導向，盡可能將知識的傳授和能力的培養(yǎng)以及素質(zhì)的提高有機的結(jié)合在一起，從而使學生的知識能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)的發(fā)展。

三、適應(yīng)新形勢，重組科學的課程體系

高職院校要以就業(yè)為導向，根據(jù)新形式下對人才的要求，根據(jù)立足基礎(chǔ)、突出技能和注重素質(zhì)的教學思路，對高職院校的計算機課程體系進行重組和改革。

調(diào)整和更新課程結(jié)構(gòu)，要采用能夠體現(xiàn)突出高職學生專業(yè)技能的教學體系，更加注重技術(shù)應(yīng)用的人才培養(yǎng)模式。

注重實踐性教學環(huán)節(jié)，在教學計劃的制訂中應(yīng)該同時注重課堂的理論教學和實驗室的試驗組織。在新的課程體系中，應(yīng)該在絕大部分的專業(yè)中設(shè)置實驗內(nèi)容，并將學時延長到占總學時的四分之一或者二分之一。

在教學計劃中，納入第二課堂和學生的科技活動，要在平常的教學活動中開展課外科技活動，對學生進行技能訓練。

加大選修課的比重，從而達到擴大學生的知識面和提高文化素質(zhì)的目的。

四、結(jié)語

要想應(yīng)對越來越激烈的社會就業(yè)形勢，高職院校計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)模式就要進行改變，要采用以就業(yè)為導向，突出高職學生技能和知識能力素質(zhì)并重的教學模式，從而滿足社會市場的需要。

【參考文獻】

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