改善機械基礎課程教學效果的對策探索

【摘 要】如何不斷提高教學效果，實現預期的教學目標，是值得教師開展教學活動中值得探索的永恒課題。文章從機械基礎課程的特點出發，對如何提高機械基礎課程教學效果提出了相應的對策。

【關鍵詞】機械基礎 教學效果 對策

機械基礎是作為一門專業基礎課程，由于其涉及知識面較廣、應用性和實踐性很強，往往對教師的教學能力和水平要求很高。特別是在職業院校中，由于學生學習興趣、知識基礎、學習能力參差不齊，給教學帶來了諸多的困難。因此，如何提高機械基礎課程教學效果，是值得我們機械專業教師探索的課題之一。筆者結合工作實踐體會，就這一問題作以下分析與論述。

一、立足教學大綱，優化教學內容

教學目標的實現，離不開教學內容的合理安排。技師學院機械基礎教學大綱中教學內容由基礎模塊、綜合實踐模塊和選學模塊三部分組成。具體涉及的領域涵蓋了材料及熱處理、靜力學、材料力學、機械原理和機械零件、機械測量、液壓氣動等知識面。因此，作為教師，應當從職業教育專業人才培養目標出發，立足教學大綱，合理安排和選擇教學內容。從而實現優化教學內容，實現教學目標的目的。具體來說，應從以下兩個方面著手對教學內容進行優化：

一是根據專業課程設置，整合課程資源。由于在課時安排、專業課程設置上的差異，各職業院校機械基礎課程開設過程中，可能存在同時開設其他相關課程的情況，比如在安排機械基礎課程的同時，另有測量技術的課程。這就需要我們在進行課程安排過程中，注意整合課程資源。應該從人才培養計劃方面著手，對相關課程的先后順序、課程體系結構、課時數進行合理的選擇和安排。從而避免課程內容的重復，或者內容銜接上的脫節的現象。

二是結合專業人才培養目標調整教學內容。對于職業院校層次而言，其最終目標是培養社會需要的人才。因此專業人才培養計劃是我們教學內容優化的基本依據。要從人才培養目標出發，結合機械基礎課的學習要求，加強教學內容的針對性，全面提高學生的專業知識和能力。因此，在對教學內容的選取上，就應該有所偏重，比如齒輪的失效形式及常用材料知識內容對模具專業來說非常重要，應予重點講解，而數控專業不是重點，可只做簡單介紹；而對于一些過深的、不必要的內容，可以對其進行舍棄與刪減。

二、注重激發學生的學習興趣，教學手段的多元化

一方面，注重激發和培養學生的學習興趣。從職業院校學生的學習態度和知識基礎來看，多數學生存在知識基礎不牢，對學習興趣不高的情況。而機械基礎課程往往專業性、知識性較強，一味的灌輸只會讓學生在聽課過程中更加無所適從。因此，教師應注意與學生的互動，提高學生興趣。教學過程可以從運用一些現實生活中的案例材料，來激發學生的感性認識。比如從電影放映機的卷片機構引入槽輪機構這一間歇運動機構；結合自行車、汽車的變速系統來介紹鏈傳動機構和齒輪傳動機構及輪系的有關內容。這些案例往往是被學生所熟悉的事物，更能引起學生的興趣，激起學生的求知欲。

另一方面，應該注重教學方法和手段上的多樣化和多元化。機械基礎課程在內容方面涵蓋面廣、信息量大、生僻名詞多。因此，如何化解這些難題，就需要我們從教學方法和教學手段上進行創新。要注意教學方法的多樣化，對于應當理論闡述的問題，可以采取口頭講授的方式。而對于一些抽象的概念，教師則可以運用直觀的教學手段，比如多媒體技術。通過圖文并茂的方式，來加強學生對相關知識的理解。例如：機器、零件、機構構件這些概念。可以通過模具演示、電化教學、實物講解等方式來分析各個零部件之間的區別和內在聯系，層層深入，引出零件、構件等概念，講清各概念間的區別和從屬關系。因此，針對不同的教學內容，教師應注意教學方法和策略，幫助學生快速相應的知識。

三、理論聯系實際，培養學生的實踐能力

機械基礎課程的教學的最終目標，是培養學生將知識學以致用，具備一定的實踐能力。從而為其將來的就業和工作打下良好的基礎。因此，要提高教學效果，必然要在教學過程中注意理論聯系實際，培養學生分析問題和解決問題的能力。結合教學實踐經驗，筆者認為可以從以下三個方面開展教學：

首先，結合生活和生產實際，幫助學生理解書本知識。書本知識往往理論性較強，較為抽象，如能有機地與日常生活和實際相結合，則能起到事半功倍的教學效果。在學習機構和機器的概念時，學生往往是死記硬背，結果是一知半解。如能結合日常生活中的例子：在學習導桿機構時，可以結合農村家庭用的手搖抽水機，來講解移動導桿機構的工作原理，利用自卸翻斗車自卸貨物原理，來學習曲柄搖塊機構，利用縫紉機的踏板機構，來講解曲柄搖桿機構的死點位置。

其次，結合課堂教學，培養學生自制教具的能力。機械基礎課程教學，會涉及很多教學實物和教具。因此教師可以通過課堂或課后作業形式來要求學生自制教具，培養其動手能力，和將知識理解透并運用于實踐的能力。比如學完鉸鏈四桿機構，在對鉸鏈四桿機構的運動規律基本了解后，可以在學生中開展自制鉸鏈四桿機構的小制作比賽，然后教師進行點評。通過小制作比賽，既增強了學生的動手能力又鞏固和加深了理論知識的理解。

第三，進行現場參觀教學。機械基礎課程教學課時分配當中，會安排一定比例的實踐課。因此教師要充分發揮實踐課的作用，利用實踐課組織學生到生產現場去進行講授，使教學活動和生產實際緊密地聯系起來，增強學生感性認識，加深對教材理論知識的理解。另一方面通過現場參觀教學，可以對學生進行開展職業道德教育，使其培養好良好的心態和素質來應對未來的就業。

綜上所述，作為教育教學活動，機械基礎課程教學效果主要取決于教師的“教”和學生的“學”。本文從專業人才培養目標出發，對機械基礎教學內容的優化、教學方法和手段的選取等方面論述了提高機械基礎課程教學效果的策略。以期為同行在探索本課程的相關研究中起到拋磚引玉的作用。