善用傳統繪畫提高AI插畫教學效果的探索性研究

【摘 要】本研究主要從AI插畫的本質和AI插畫教學的現狀出發，設計出一種新的教學方法，即在傳統案例教學法的基礎上善用傳統繪畫技法的教學方法，并通過探索性的實驗研究對新的教學方法進行檢驗，以及考查了實驗的結果，并得出了結論：在AI插畫課程插畫中善用傳統繪畫教學可以提升AI插畫課程教學的教學效果。

【關鍵詞】AI插畫 教學 傳統繪畫

Adobe Illustrator（簡稱AI）是一款功能強大的矢量插畫軟件，被眾多線稿設計者、專業插畫家、多媒體圖像藝術家以及網頁設計師所廣泛使用。AI插畫課程是各中高級學校廣告設計和平面設計類專業普遍開設的一門課程。如何有效的提高AI插畫的教學效果是各中高級院校廣告設計專業教師必須面對與研究的問題。本研究力圖從一個全新的視角專門針對如何提高AI插畫教學效果做了研究，即利用傳統繪畫練習來提升AI插畫教學效果。本研究的源起及研究過程闡述如下。

一、研究方法的提出

（一）AI插畫的本質及其生命力

（1）AI插畫是CG（即Computer Graphic數碼插畫）插畫的一種。AI插畫是CG插畫中的矢量插畫，可任意縮放、變形、填色等。雖然現代數碼插畫既具有很強的視覺沖擊力和藝術感染力，同時又具備顯著的功能實用性和快速時效性。但現代插畫藝術仍然需要在對藝術自身價值和最為本質的傳統繪畫語言和表現技法的基礎上進行一定繼承，才能得到更好地持續發展。

（二）關于AI插畫課程的教學現狀

1.理論課與實踐課脫節，理論課的課堂氣氛與教學效果差

中職學校普遍采用的教學方法是案例教學法或任務驅動教學法，一般是先上兩節理論課，然后再上兩節或四節上機實踐課。但由于理論課與實踐課在時間上通常相隔一天以上，這就使得理論教學與實踐教學存在了嚴重的脫節，同學們在理論課上本來聽懂的知識和了解的技能，到了上機課時又忘記得差不多了，這樣一來，理論課的學習便成了可有可無了，課堂的氣氛與教學效果都非常不理想。

2.學生作品囿于現成實例，創造性不強

目前流行的軟件教學方法普遍采用的是案例教學法，這種方法在一定程度上激發了同學們的學習積極性。但若只有這個方法來進行教學與學習的話，就存在一個很大的弊病，那就是學生只知道照葫蘆畫瓢，更談不上如何創作作品了。

鑒于AI插畫的本質和生命力，以及當前AI插畫教學的現狀弊病，本研究就這兩個方面設計出新的教學方法，即把傳統的繪畫語言與技法融入到AI插畫課程教學中，并且通過實驗研究來驗證新教法的實效性。

二、實驗目的與新教法的設計

本研究的目的是通過自創的新教法，即“在AI插畫教學中善用傳統繪畫”來提高AI插畫課程教學效果。該新教法的設計是：在理論課上，只用半節課的時間來講解基礎知識與操作，其余的時間用來指導同學們練習傳統繪畫的技法，以及手繪線稿；在上機課上，教師用極短的時間點撥實例的重點，指導同學們完成實例的制作，并且讓同學們把自己繪制的線稿在軟件上實現。

三、實驗的內容及過程

（一）實驗對象及無關因素的控制

選擇兩個專業基礎水平基本平衡的廣告設計專業的班級（一個班級作為實驗組（簡稱A組，以下同），另一個班級作為對照組（簡稱B組，以下同）），這兩個班級所開設的課程完全一致，其中一門專業課程為《AI插畫設計》，并且該課程的授課教師相同。實驗周期為半個學期，約兩個月。

（二）實驗結果的檢驗方式

因兩個班級在學習《AI插畫設計》之前均未學習過軟件AI，故不考查前測，只考查后測和同學們的作業得分。這里后測是指段考，而“作業”主要指同學們的周作品。同時，實驗的效果也將通過教師本身主觀上對課堂氣氛的觀察以及同學們的反饋意見等來側面印證。

（三）實驗的實施

AI插畫課程的教師對A組實施新的教法，即結合傳統繪畫進行AI插畫教學的教學法，對B組實施傳統的案例教學法。

四、研究結果與分析

（一）學生的AI插畫課程的課業成績

從同學們的每周作品完成的情況來看，A組的完成率比B組平均高出了差不多10個百分點，而在作品的質量上，A組也明顯優于B組，并且A組同學期考的平均成績高出B組同學的9分。具體地來說，A組的作品準確度精美度及藝術感染力方面要明顯優于B組。這說明新的結合了傳統繪畫教學的綜合教學方法在提高學生的學業成績上優于傳統的案例教學法。

（二）兩組課堂教學氣氛比較

在課堂上，A組同學被要求動手畫畫，而B組的主要課堂任務是專心聽講，相比較而言，A組同學的課堂注意力比B組要更持久一些，A組同學課堂上打瞌睡的要大大少于B組同學。

（三）學生的反饋意見

段考以后，AB兩個班級的課堂教學方式進行了對調，即對A組實行傳統的案例教學法，而對B組實行結合傳統繪畫教學的新教發。實行一周后，A組同學普遍表示排斥，而B組同學則普遍表示歡迎，甚至反問老師為什么上半個學期不教他們畫線稿。

五、結論與討論

綜合上述的研究與分析，在AI插畫課程插畫中善用傳統繪畫可以提升該課程的教學效果。這也間接地說明AI插畫主要是用鼠標與顯示屏來作畫，但如果要畫出好的AI插畫，依然離不開傳統繪畫的支撐。

【參考文獻】

[1]趙晶晶. 現代數碼插畫與傳統插畫之間的比較研究. 湖南師范大學碩士論文，2011.

[2]（英）安格斯.赫蘭德，任念文譯. 畫筆與鼠標. 上海人民美術出版社，2002.