如何通過語言教學策略來培養和提高學生的口語能力

【摘要】隨著全球一體化的進一步形成，我國與世界各國的關系越來越密切，各種各樣的交流也逐漸增多。為實現各國之間更好地交流，首先要克服語言上的障礙。而英語是世界上使用最廣泛的語言，因此必須培養出一批英語精英。在英語學習中，英語口語尤為關鍵，同時也是我國各所大學普遍存在的的弱點，應采取有效措施改變這一現狀。

【關鍵詞】語言教學策略 英語口語

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0091-01

引言

人與人之間的交流多是靠語言來完成的，語言是傳遞信息的基本方式，在日常生活中的作用十分突出。一般來講，語言包括文字語言、肢體語言等多種表現方式，口語無疑是最常用，也最方便的一種。如今，全球一體化趨勢加快，各國之間的交流日益頻繁，作為世界通用語言，英語口語是交流質量的保證，因此需要靈活掌握。而從我國目前狀況來看，大學生英語口語的整體水平較低，還需進一步提高。

1.語言教學策略

語言教學策略是以實際交際功能為出發點，從語用學的角度提出來的，能夠更好表達語言的教學方法，對語言的學習效果有著直接影響。其本質作用是通過一定的方法實現交際的目的，所以在制定策略時，應充分滿足交際對數量、方式以及關系等方面的要求。其理論是從課堂語言學習中分化出來的，不同語言在教學策略上是不一樣的，對于母語是潛在的，對于外語則需要通過學習才能掌握。所以，在確定方法時，可根據實際參照教學方式制定相應的策略。

2.英語口語教學的現狀及原因

2.1英語口語現狀

對大學生來說，掌握一門外語就相當于在成功路上多邁進一步，對其以后工作大有裨益。英語是世界級語言，也是我國第二語言，能夠靈活流暢地將英語表達出來是大學英語教學的最高目標，也是各個學生所期待的。然而由于我國教學模式的限制，我國大學生的英語口語水平普遍較弱，與他人的基本交流都存在著一定障礙，這不僅不利于學生本身以后的社會競爭，對國家來說也缺少了一批英語人才，同樣不利于和其他國家的交流。

2.2原因

造成以上問題的原因有很多，主要體現在以下幾點：

2.2.1教學方法尚需改進

在英語學習的最初階段，英語課堂強調的是單詞、語法以及各種句式，很少涉及口語鍛煉。因此，在我國常會出現這么一種現象，學生只擅長做題，但到口語表達時，就成了英語啞巴。雖然近幾年對此現狀做了一定的改革，但考試在各高校或大學仍占有很重要的地位，如大學的英語等級考試等，以至于老師在課堂上重蹈覆轍。對現在的大學生來講，等級考試固然重要，但不能將證書看作評價能力的唯一標準，相反，實踐能力變得特別重要。學習本來就是要有所運用，所以英語口語交際能力才是大學生的重點培養目標。

2.2.2英語基礎薄弱

此處所謂的基礎包括多個方面，如音調掌握情況、聽說能力以及記憶方法等等。由于以往只重視句式、語法教學，對口語的培訓有所忽略，在學習時，學生也忽視了語音語調的學習，這是英語的基礎構成成分，必須要正確掌握。另外，流暢的口語并非一朝一夕所能練成，需要長時間的積累，而除了多說之外，還要多聽。聽力提高了，說的能力也自然會有所提升。

2.2.3缺乏良好的交際環境

英語雖然重要，但畢竟是一門外語，而我們的母語是漢語，日常交流自然也是通過漢語完成的，以致于英語口語鍛煉往往集中在短暫緊促的課堂上，缺少應有的鍛煉場合和良好的環境。一般來講，良好的語言氛圍對一門語言的學習尤為重要。在大部分大學里，學生關注的重點依舊是考試，嚴重限制了英語聽說讀寫能力的培養。

2.2.4學生缺乏自信

對大部分學生來說，由于長期學習方法不當，英語水平未見提升，以至于在口語練習中，產生畏懼心理，擔心說錯或說得不好，被人笑話。其實很多時候，英語并非說不好，只是學生不敢張口。而要提高英語口語水平，敢于開口說是很關鍵的一步，出現錯誤并不可怕，換一個角度想，發現錯誤并加以改正還能起到鞏固的作用。

3.提升英語口語水平的幾條途徑

3.1激發興趣

興趣是最好的老師。在實際學習過程中，應轉變教學和學習的方法，主動去學習。如果采用以往的教學方法，難免會使學生覺得厭煩。在英語口語課堂上同樣如此，因此，老師可通過模擬情景來實現教學目的，讓學生置身其中，作為主角去學習。或開展一些有創新性的活動，如小組比賽、趣味演講等。另外，盡量使用英語教學，使學生在一定程度上擺脫對漢語的依賴，培養獨立聽英語的能力，聽力有利于理解，從而為說打下基礎。

3.2營造氛圍

學習一種語言，如果有與其相適應的環境，往往能起到事半功倍的效果。在英語口語課堂上，很多學生都羞于啟齒，為此老師就要營造一個輕松幽默的氛圍，打消學生的畏懼心理，讓他們克服心理障礙，邁出說的第一步。課堂上可以采用一些新的形式，如上課之前讓學生用英語講個小故事，或定期搞一些交流活動。也可開展一些課外活動，盡量為學生提供可以練習的場合，比如和外國同學進行交流等。

3.3加強語音訓練

要想掌握一口流暢的英語，最基本的發音要準確規范，否則在交流時，即便雙方說的都是英語，但由于發音相差太大，也可能形成語言障礙。在教學中，教師首先要注意自身發音是否符合標準，或使用錄音材料，既能使發音更準確，還能培養聽力。學生在學習中也應主動進行總結，把握其語音潛在的規律，都有利于口語的提升。

此外，學習的自信心也顯得很是關鍵，學生應祛除害羞自卑的心理，樹立自信，堅信自己一定能掌握好英語口語。對于老師，則需多多鼓勵學生。

4.結束語

綜合以上分析可知，英語是世界通用語言，小到日常生活，大到國際交往，都發揮著相當重要的作用。但由于受諸多條件的限制，我國大學生的英語口語水平相對較低，為改變這一現狀，必須采取有效措施加以解決，這樣才能是大學生在競爭中更具優勢，同時為國家培養英語人才。

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作者簡介：

肖達娜（1981.11.13-），女，四川省成都市人；研究方向：英語語言文學；職稱：講師、碩士。