愛心充滿英語教育中

【摘要】蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”愛是教育中重要的因素 ，她是一種發自內心的熱情，是教師教育學生的前提，也是教師的一種教學藝術和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德。“沒有愛，就沒有教育。”可見“愛”在教育中發揮了多么大的重要性啊！

【關鍵詞】教育 愛心 耐心 冷暴力

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0196-01

作為一名新80后的年輕教師，當看著這群學生時，我在想怎么樣才能把他們教好呢，自己還是個新手，是個沒有長大的孩子，沒有任何做班主任的經驗。但記得蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”愛是教育的核心，是一名教師發自內心的愛，沒有愛就沒有更好的教育。

一、愛心的力量是神奇的

常常用“千手觀音”來形容教師的工作一點也不為過，在班級管理中不僅要扮演教師的角色，還要扮演父母，朋友，哥姐等多種身份。但無論是何種身份都離不開愛心。教育家第斯多惠說：“教育的藝術不僅在于傳授知識和本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”班主任的愛是學生轉化的主要力量和因素。

（一）用愛喚醒和鼓舞我的學生

擔任新的班主任讓自己感到欣慰的是，我班有幾個孩子長的白白凈凈，大大的眼睛，還保留著小學生的幾分稚氣。愛美之心人皆有之吧！這幫可愛的孩子給我這個愛美的班主任或多或少的帶來了幾分欣喜。

（二）對于師德中“愛”的理解

師德之魂在于“愛”，要具有高尚的師德——為人師表的德行，就必須有以學生為本，以愛為本的境界，有對學生、對教學的熱情，有堅韌不拔的意志。看看那些具有師德典范的教師真正具有以學生為本的境界——他的一舉一動、一言一行充滿了對學生的愛，不僅愛個別學生，也真心的愛著其他學生。他們在教師的教導下知道并沒有什么天使，而老師就是天使。知道給他人以愛心的人就是天使。愛是師生交往的粘合劑，作為班主任要懂得給學生以愛心。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖，可以溝通師生之間的感情，有利于老師的工作。教師的這種愛心包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊關懷，對后進生給予的偏愛。

二、用愛心，真心取代“冷暴力”

隨著教育法規的相續頒布和教師職業道德建設的不斷深化，教師體罰學生的現象已不多見，但在教育過程中，一些老師對問題學生往往采取疏遠、隔離等態度，這是典型的“冷暴力”。這樣不僅危害學生的健康成長，又妨礙師生和諧關系的建立。教育的理想是為了一切的人；無論是城市的還是農村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的，生理的還是心理的，智力的還是情感的。為了每一個就意味著不能放棄任何一個，這就要求我們的教師用愛心，真心取代冷暴力，為他們的成長創設適宜的環境，讓他們能茁壯成長。

1.我的教育生涯中“冷暴力”的體現和轉化。記得在我的英語課堂中我也曾對班里的個別同學實施過“冷暴力”，尤其是在多次的勸說教導下，他仍然沒有改變時。其中郭玉祥就是一個讓人特別頭疼的孩子，行為習慣就是街上的小痞子樣，上課朗讀時他的聲音總是不合群，總在大家都安靜時才能聽到他故意搗亂的聲音，至于背單詞、課文、寫作業那就是天方夜譚。就一個他就能把我上課的心情、上課的紀律全部打亂，有次因為學習還差點對我大打出手，作為老師心都涼了，他根本就不能理解老師對他的真心、愛心，還認為讓他背單詞，學習，這是和他故意找茬呢！我也曾好言相勸，用心輔導，但都無濟于事。那自己只能采取“冷暴力”上課不叫他回答問題，不再催促他的作業，對他視而不見等，慢慢的從表面上看這位學生有所收斂，但天長日久形成簡單粗暴的工作方式，不僅影響學生的健康成長還不利于教師自己的成長與發展。當自己意識到這點時，我試著用一顆愛心，寬容的心對待這個問題學生。主動向他承認自己做的不對的地方，心平氣和與他交流，不像以前那樣偏激，只要發現他一點點優點就大肆表揚。時間久了我們彼此成見慢慢就融化了，有一天他突然對我說：“老師你特別像我姐姐。” 從此他的態度有了很大的轉變，上課紀律，作業，對老師的態度都發現郭玉祥在竭盡全力的往好做，學期末他還擔任英語課代表專門管理那些和他以前一樣的問題學生。雖然他的學習不是一流的，但在老師的關愛下他的人格是健康發展的。我也慶幸自己能及時醒悟，用愛心代替“冷暴力”，使師生關系和諧建立，給他以人格的尊重，讓其健康成長。對待學生用愛心而不是用“冷暴力”，把愛灑向每個學生的心田，讓學生真正感受到教師愛的溫暖，它需要真正落實到教師的言行中，體現在師生的交往中。

2.一個教師只有理解，信任與愛戴學生，才會被學生愛戴、信任。他們才能從心底喜歡自己的老師，才能對學習產生積極的興趣。一位愛學生的老師不會采取“冷暴力”，只會用愛心平等的對待每一個孩子。教育不僅是一種技術，更是一門藝術。沒有不可教的學生，只有不善教育的老師。教師要加強學習，掌握各種教育方法，因材施教，靈活巧妙處理在教育教學中遇到的各種問題，避免對學生使用“冷暴力”。

三、用愛心，耐心期待學生的逐步轉化

教書育人不是一件簡單的事，考驗的是一個人的耐心與發自內心的愛心，這需要長久性。如果老師在面對犯錯誤的學生時，不冷靜，沖動簡單粗暴地批評學生，表面上把他們鎮住了好像解決了問題，但實際上學生內心是不服的，給以后留下了更大的隱患，以至于出現人前人后各一套的行為。老師要學會“換位”，將自己的腳放到學生的鞋子里，去感受“事件現場”當事人的心理。傾聽他們的心聲，不要太獨裁，這樣只能讓彼此的關系更僵化。

教育也需要蹲下身子去看學生，尊重學生的兒童世界，不能用成人世界的標準去要求與評判學生。我們不得不承認而且應該時刻提醒自己：每位學生的興趣，知識水平，學習能力及思維模式的差異都是真實存在的。

教育是一項用心來經營的事業，作為一名教育者，我會盡力學習與踐行，不斷提高自我的個體教育能力，在育人的同時堅持育己，既照亮了別人也發展了自己。無論教育者采用何種教育方法其根本的出發點都是愛，無論社會怎樣進步都需要愛心，我要用愛灑向學生的心田，用真誠，理解，寬容，耐心，愛心去教育學生，使他們成為一個有愛心的人，教育不是一件簡單的事情，需要老師付出很多的東西，但愛心是必不可少的，愛心就是教育，愛充滿教育。

參考文獻：

[1]李鎮西.我的教學筆記，2012（5）

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議，2011（6）的原則及著力點.

[3]蘇霍姆林斯基. 我把心獻給兒童，1979

作者簡介：

王筱彥，1980年11月出生，女，中學教師，執教于寧夏銀川市西夏區二十五中學。