用古詩鑒賞的答題方法做現代文閱讀題

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0084-01

現代文閱讀歷來是高考語文試題的重難點，復習耗時多，難掌握。究其原因雖然與學生的課外閱讀量少，社會閱歷淺，人生知識欠缺等關系甚大，不過我們還是有一些行之有效的辦法。古代詩歌和現代文學作品無論在主題、結構、意境意象、藝術手法、語言等各方面都有相同之處，所以用做古詩鑒賞的方法技巧來做現代文閱讀題，可收到觸類旁通、事半功倍的效果。

比較分析古詩鑒賞和現代文閱讀的考查內容發現有很多相同之處，如兩者都考查各自的思想內容和作者的觀點態度；也都考查藝術手法即選材、表達手法和表達技巧、修辭應用等等；還有人物形象或事物形象的分析，作品內重要語句意蘊的品味和作品語言藝術的鑒賞等等。分析問題和答題方法基本也是相同的。古代詩歌因為體制短小，思想內容相對集中，答題方法易掌握，而復習完古詩鑒賞之后再來學習現代文閱讀，有意比較學習，或者把二者的復習交叉結合起來，耗時少而收效好。

一、鑒賞作品的形象

無論古詩詞還是現代的小說，鑒賞其形象主要指從整體上了解作品描繪的人物形象和自然景物形象；了解形象的個性特征。例如：

訪隱者 【宋】郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，

半塢寒云抱泉石。

山翁酒熟不出門，

殘花遍地無人問。

結合第三四句，賞析詩中“隱者”的形象。【答案】詩歌的第三、四句描寫隱者暢飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花遍地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。

閱讀小說，回答問題

智者和愚者

眼前，大路小徑縱橫交錯，如一張令人迷惘的網。

人人都得走過這張網。

一位智者和一位愚者走到了這張網跟前。

智者彎下養尊處優的身子，顯出頗有教養的神情，從容不迫的理起網來。他要找出一條路，走過那張迷人的網。

愚者停下腳步，四下打量權衡之后，果敢的跨出腳步，向那張網走去。他要踩著那張網，朝著自己的目標，走出自己的路。

多少時間過去了。

愚者已衣衫破爛，身上帶著血痕，那張網卻已在他的背后。由于踏出了一條新的帶血的路，那張錯綜的網更顯得錯綜。駐足回眸，他如行者從容地整理著自己的衣衫，又準備踏上新的征程——盡管路上布滿荊棘。

智者仍在那張網中小心翼翼地理著，在尋覓著別人走過的路。

小說中的愚者是怎樣的一個人物形象？

【解析】這個問題，雖是現代文閱讀題，但分析方法和答題技巧與古詩鑒賞的方法是一樣的，都要結合作品的思想內容，關鍵語句或故事情節進行分析得出答案。【答案】愚者是一個不怕荊棘、朝著既定目標奮勇前行的勇士。

二、鑒賞作品的表達技巧

表達技巧包括表達方式，表現手法以及修辭手法等。古詩表達方式中用于抒情的直接間接抒情法，托物言志、借景抒情、寓情于景等，描寫方式中的正側結合，動靜結合、虛實結合、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結合等，表現手法中的聯想、想象，對比、襯托，象征、含蓄，欲揚先抑、欲抑先揚等，篇章結構方面的卒章顯志、首尾呼應、以小現大、層層深入、伏筆照應、過度鋪墊等也都是高考考查的現代小說和散文的表達技巧。因此我們學懂了古詩鑒賞的表達技巧，現代文閱讀的也就能觸類旁通，以一反三了。比如《清明》（黃庭堅）佳節清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

這首詩首聯運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節兩種不同的景色。以樂景寫哀情，表達了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現出一種無奈的超脫。

現代文《催魂鈴》第五段畫線句（“書信之來，及門而止，然后便安詳的躺在信箱里等你去取；哪像電話來時，穿堂入室，直搗你的心臟，真是迅鈴不及掩耳。”）的表現手法也是運用了比擬和對比的手法，生動形象地突出了書信安靜舒緩和電話咄咄逼人的特點，表達了作者對書信的喜愛，對電話的厭惡。

在古詞“大江東去浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！”中運用了襯托手法，以滔滔大江的亂石驚濤的壯景正面烘托建功立業的英雄豪杰，突出其赫赫功績和偉大形象，加強藝術效果。

這種正面襯托的手法在很多現代文中都有運用，比如：

比賽

傳說以前有一位印第安酋長，慣于用比賽來考驗部落中的年輕士兵。有一次，他選出4位杰出的青年，對他們說：“我要你們爬到山上去，趴到自己氣力能耐的極限，然后從山上取來一樣東西作為證物。”

翌日清晨，4位強壯的印第安青年同時出發上山。半天過后，第一位歸來的，手握針樅一枝，顯示他爬到的高度。第二位帶回一小枝松木。過不久，第三位抱著一種生長于高山的灌木報到。

踏著皎潔的月色，第四位終于踉蹌而歸。他顯然筋疲力竭，雙腳早被尖石傷裂。

“你帶什么來，爬到多高？”酋長問道。

“我到達的地方，沒有針樅，也沒有松木可供遮陰，沒有沿途的花兒可以驅遣長途跋涉的疲勞，只有石頭、山雪和荒野。我的腳受傷而皮破，渾身疲憊不堪，我又最晚回來，但是——”年輕的戰士雙眼發亮起來，“我見到了大海！”

“踏著皎潔的月光，第四位終于踉蹌而歸”一句中，“皎潔的月光”的作用是交代了第四位青年歸來的時間；“皎潔”寫出了月光的明亮、美麗，對第四位青年美好的心靈起了襯托作用。

三、鑒賞作品的思想內容

無論優秀的古詩還是現代小說作品，都會以其深邃的思想內容震撼和感染讀者。比如“欲窮千里目，更上一層樓”表達了站得高看得遠的哲理。而前面的小說《智者和愚者》則揭示了“人生之路布滿荊棘，前怕狼后怕虎，終將一事無成；只有頑強拼搏，才能走出困境，駛向坦途”的哲理。

以上僅為做題方法幾例而已。古代詩詞，是于尺幅之間展千里宏圖，顯萬方人情，其形象、情節、結構、思想感情、表現技巧都與現代的小說散文是繼承關系，可以說詩歌是小說或散文的濃縮版，所以對文章問題的分析解答思路和步驟大致是一樣的。